初中语文教研论文 兴趣、理趣、情趣——让学生写作充满乐趣

初中语文教研论文 兴趣、理趣、情趣让学生写作充满乐趣作文是语文的“半壁江山” ，决定着语文考试的成败， “失作文者失语文” 。教师在教学中只有更加认真地研读课标，了解中考作文命题趋势，立足学生现状，有的放矢地传授备考策略，才能在作文教学中取得丰硕的果实。一、课标要求：课标对各种文体写作的要求不同，其中对记叙文写作的要求是“内容具体” ，对说明文写作的要求是“明白清楚” ，对议论文写作的要求是“有理有据” 。初中阶段写作的重点是记叙文，我把课标对记叙文的要求可分为质的要求和量的要求两方面。质的要求：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、书写规范、端正、整洁。6、能够正确使用标点符号。量的要求：1、作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字。2、45 分钟能够完成不少于 500 字的习作。从写作教学要求特点来看，七年级注重与小学的衔接。课标对小学五六年级的写作要求是：会写简单的纪实和想象作文，七年级在此基础上还要注意适当地过度和提高。八年级注重全方位的提升，九年级则是对写作训练的优化整合。二、我的作文教学规划七年级培养写作的兴趣，八年级提升写作的理趣，九年级让学生作文养成高雅的情趣。七年级通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动体验中提升写作乐趣。具体做法有：1、每周一次的书法比赛，调动学生练字的热情，使学生的字体有较大的改善。2、每周一节的演讲课不仅要成为学生的最爱，还锻炼要能锻炼学生的口才、积累写作的素材。3、进行高效阅读比赛，加大学生的阅读量，拓展知识面，为学生写作打下良好的基础。另外，让学生积极参与课外活动，丰富学生的阅历，比如通过学校的运动会、福利院看望孤儿、黄河码头植树等活动，激发学生的写作需求。到了八年级则更要注重让学生通过理性的筛选有价值的素材，掌握一些写作技巧使学生的文章富有哲思。而这些写作技巧的灵活运用主要通过读写结合的方法来实现。如果说八年级写作中有一种技巧雕琢出来的美，九年级则要求“天然去雕饰” ，让做人和作文统一起来，培养学生高雅的情趣。九年级是初中三年中需要学会吃苦的阶段。学生结合自身经历，若能在作品中反映出那种战胜困难的精神，体现做人与作文的统一，这样的作文才别有一番情趣。写作，给人睿智，让人深刻，使心灵纯净。老师们，让我们愉快地教，让孩子们快乐地写，在写作中追求真、善、美，鞭挞假、恶、丑。让写作成为我们精神家园，人生“史记” 。用今日的精教巧练换取明日中考的出奇制胜！作文是语文的“半壁江山” ，决定着语文考试的成败， “失作文者失语文” 。教师在教学中只有更加认真地研读课标，了解中考作文命题趋势，立足学生现状，有的放矢地传授备考策略，才能在作文教学中取得丰硕的果实。一、课标要求：课标对各种文体写作的要求不同，其中对记叙文写作的要求是“内容具体” ，对说明文写作的要求是“明白清楚” ，对议论文写作的要求是“有理有据” 。初中阶段写作的重点是记叙文，我把课标对记叙文的要求可分为质的要求和量的要求两方面。质的要求：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、书写规范、端正、整洁。6、能够正确使用标点符号。量的要求：1、作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字。2、45 分钟能够完成不少于 500 字的习作。从写作教学要求特点来看，七年级注重与小学的衔接。课标对小学五六年级的写作要求是：会写简单的纪实和想象作文，七年级在此基础上还要注意适当地过度和提高。八年级注重全方位的提升，九年级则是对写作训练的优化整合。二、我的作文教学规划七年级培养写作的兴趣，八年级提升写作的理趣，九年级让学生作文养成高雅的情趣。七年级通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动体验中提升写作乐趣。具体做法有：1、每周一次的书法比赛，调动学生练字的热情，使学生的字体有较大的改善。2、每周一节的演讲课不仅要成为学生的最爱，还锻炼要能锻炼学生的口才、积累写作的素材。3、进行高效阅读比赛，加大学生的阅读量，拓展知识面，为学生写作打下良好的基础。另外，让学生积极参与课外活动，丰富学生的阅历，比如通过学校的运动会、福利院看望孤儿、黄河码头植树等活动，激发学生的写作需求。到了八年级则更要注重让学生通过理性的筛选有价值的素材，掌握一些写作技巧使学生的文章富有哲思。而这些写作技巧的灵活运用主要通过读写结合的方法来实现。如果说八年级写作中有一种技巧雕琢出来的美，九年级则要求“天然去雕饰” ，让做人和作文统一起来，培养学生高雅的情趣。九年级是初中三年中需要学会吃苦的阶段。学生结合自身经历，若能在作品中反映出那种战胜困难的精神，体现做人与作文的统一，这样的作文才别有一番情趣。写作，给人睿智，让人深刻，使心灵纯净。老师们，让我们愉快地教，让孩子们快乐地写，在写作中追求真、善、美，鞭挞假、恶、丑。让写作成为我们精神家园，人生“史记” 。用今日的精教巧练换取明日中考的出奇制胜！作文是语文的“半壁江山” ，决定着语文考试的成败， “失作文者失语文” 。教师在教学中只有更加认真地研读课标，了解中考作文命题趋势，立足学生现状，有的放矢地传授备考策略，才能在作文教学中取得丰硕的果实。一、课标要求：课标对各种文体写作的要求不同，其中对记叙文写作的要求是“内容具体” ，对说明文写作的要求是“明白清楚” ，对议论文写作的要求是“有理有据” 。初中阶段写作的重点是记叙文，我把课标对记叙文的要求可分为质的要求和量的要求两方面。质的要求：1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。5、书写规范、端正、整洁。6、能够正确使用标点符号。量的要求：1、作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字。2、45 分钟能够完成不少于 500 字的习作。从写作教学要求特点来看，七年级注重与小学的衔接。课标对小学五六年级的写作要求是：会写简单的纪实和想象作文，七年级在此基础上还要注意适当地过度和提高。八年级注重全方位的提升，九年级则是对写作训练的优化整合。二、我的作文教学规划七年级培养写作的兴趣，八年级提升写作的理趣，九年级让学生作文养成高雅的情趣。七年级通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动体验中提升写作乐趣。具体做法有：1、每周一次的书法比赛，调动学生练字的热情，使学生的字体有较大的改善。2、每周一节的演讲课不仅要成为学生的最爱，还锻炼要能锻炼学生的口才、积累写作的素材。3、进行高效阅读比赛，加大学生的阅读量，拓展知识面，为学生写作打下良好的基础。另外，让学生积极参与课外活动，丰富学生的阅历，比如通过学校的运动会、福利院看望孤儿、黄河码头植树等活动，激发学生的写作需求。到了八年级则更要注重让学生通过理性的筛选有价值的素材，掌握一些写作技巧使学生的文章富有哲思。而这些写作技巧的灵活运用主要通过读写结合的方法来实现。如果说八年级写作中有一种技巧雕琢出来的美，九年级则要求“天然去雕饰” ，让做人和作文统一起来，培养学生高雅的情趣。九