化学《酸碱中和滴定》教学反思

化学酸碱中和滴定教学反思化学酸碱中和滴定教学反思本节课讲授的酸碱中和滴定，属于中学化学中第一个定量分析实验，因此，在进行本课的教学中，除了培养学生的化学实验基本操作能力以外，要特别培养他们对定量分析实验的理解。从整节课的教学过程来看，它重在探究、重实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。从整体教学效果来看，学生对知识点的掌握是相当不错的，酸碱中和滴定的原理、操作、步骤以及酸式碱式滴定管的使用方法，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践认识再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位, 大大激发学习积极性。酸碱中和滴定的误差分析是本节的重点，但是，在进行误差分析之前，学生只是通过观看教师的演示实验，对酸碱中和滴定的规范操作的掌握程度是不够的，也很容易忽略操作中的一些重要细节。因此，我让学生在下节课通过让学生亲自操作，使学生更容易体会到在酸碱中和滴定过程中应该注意的问题，从而有利于帮助学生在误差分析过程中，结合实物及实际操作过程进行思考，最终得出科学的分析结果。 但本节课不成功的一点是由于时间的限制，致使比较重要的误差分析上太仓促，学生练的太少，掌握的还不够好，需要在下节课加强练习。化学酸碱中和滴定教学反思本节课讲授的酸碱中和滴定，属于中学化学中第一个定量分析实验，因此，在进行本课的教学中，除了培养学生的化学实验基本操作能力以外，要特别培养他们对定量分析实验的理解。从整节课的教学过程来看，它重在探究、重实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。从整体教学效果来看，学生对知识点的掌握是相当不错的，酸碱中和滴定的原理、操作、步骤以及酸式碱式滴定管的使用方法，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践认识再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位, 大大激发学习积极性。酸碱中和滴定的误差分析是本节的重点，但是，在进行误差分析之前，学生只是通过观看教师的演示实验，对酸碱中和滴定的规范操作的掌握程度是不够的，也很容易忽略操作中的一些重要细节。因此，我让学生在下节课通过让学生亲自操作，使学生更容易体会到在酸碱中和滴定过程中应该注意的问题，从而有利于帮助学生在误差分析过程中，结合实物及实际操作过程进行思考，最终得出科学的分析结果。 但本节课不成功的一点是由于时间的限制，致使比较重要的误差分析上太仓促，学生练的太少，掌握的还不够好，需要在下节课加强练习。化学酸碱中和滴定教学反思本节课讲授的酸碱中和滴定，属于中学化学中第一个定量分析实验，因此，在进行本课的教学中，除了培养学生的化学实验基本操作能力以外，要特别培养他们对定量分析实验的理解。从整节课的教学过程来看，它重在探究、重实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。从整体教学效果来看，学生对知识点的掌握是相当不错的，酸碱中和滴定的原理、操作、步骤以及酸式碱式滴定管的使用方法，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践认识再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位, 大大激发学习积极性。酸碱中和滴定的误差分析是本节的重点，但是，在进行误差分析之前，学生只是通过观看教师的演示实验，对酸碱中和滴定的规范操作的掌握程度是不够的，也很容易忽略操作中的一些重要细节。因此，我让学生在下节课通过让学生亲自操作，使学生更容易体会到在酸碱中和滴定过程中应该注意的问题，从而有利于帮助学生在