北师大版九年级下册语文《贾芸谋差》说课稿

北师大版九年级下册语文贾芸谋差说课稿北师大版九年级下册语文贾芸谋差说课稿贾芸谋差说课稿 .各位领导，评委和老师们，大家好！今天我说课的内容是：义务教育 课程标准 实验教科书 北师大版语文九年级上第六单元贾芸谋差 。一、 贾芸谋差在教材中的地位和作用:本单元的单元题目是“话里有话” ，在单元后“表达?交流”综合实践活动中，教材设计的活动为“对话?评论” 。这提示本文教学的基本思路。 贾芸谋差是这个单元的主读篇目之一，选自红楼梦第二十四回（电视剧是 11 集） 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思 。 红楼梦被评为中国古典小说的巅峰之作，全书有“中国封建社会的百科全书”之称。所以通过学习贾芸谋差 ，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏知识，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元李逵见宋江 ，山地回忆等小说和评论打好基础。二、教学目标的确立:鉴赏古典小说可以从小说的人物形象、故事情节、主题等方面着手。但依据本单元的教学重点、作品在教材中的地位和作用，其核心是“语言” ，围绕核心，涉及小说的情节结构、人物性格、作品主题和口语交际活动。因此为综合达成目标，我将本文的教学目标确定为：1、知识目标：（1）了解曹雪芹及小说红楼梦 。（2）整体感知文章内容，分析小说的情节，概括小说主题。2、能力目标：体会“话里有话”的无穷意味，由此评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界，在听说读写中训练学生的口语交际能力。3、德育目标：说话要讲究方式方法。4、课时安排：以上目标分两课时达成。三、确定教学重点和难点本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。所以，如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。四：学情分析及对策本班学生在课外通过名著阅读等活动，对本文已有粗浅的了解，但还不够细致深入， 贾芸谋差这颗梨子，那么究竟是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋味。五、关于教法与学法鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读争议问题学生讨论疑难问题教师点拨的教学思路。在学法上， 新课程标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式， “鼓励学生质疑、发现、创新” ，在授课中我借鉴“三疑三探”教学模式，融跳摘法，点拨法为一体，引导学生进行探究性学习。师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则，把教法和学法融为一体，创设情境，形成共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。在教学手段的运用上，我主要运用多媒体课件等，以求增大知识容量。六、教学程序本课共设二课时，说课内容侧重第一课时。具体的教学步骤是这样的：【课前预习】1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。2、阅读课文，进行初步的质疑活动。【第一课时教学要点】一、导入新课教师介绍曹雪芹曹雪芹和红楼梦 ，导入贾芸谋差的学习。二、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标，由学生读标，通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标，从而确立师生达标方向。三、初步理解课文内容：1、初读文章，识别字音词意。在每段文字前加序号。2、抓住“谋差”这一核心，进行分角色朗读课文对话，努力做到恰如其分地表达出贾芸与其他人物语言情调和个性特色，提出朗读讨论题。3、课文情节梳理：小说通过哪些情节展示了贾芸谋差时的性格特征？试做分析阐述。 （多媒体投影仪展示）四、重点难点的突破（多媒体投影仪展示）：为此特设计以下理读板块，进行朗读、讨论、交流：重点读课文中贾芸送礼奉承、得差遂愿过程中与王熙凤几次对话，1、探讨凤姐在欲给贾芸派活过程中，所说一通话所包含的动机、表现的技巧和品性。2、探讨贾芸所说的话所包含的动机、表现的技巧和品性。3、两人中，请选其中一人，结合文章其他情节分析其语言特点。至此，第一课时重点突出、难点突破、达标结束。五延伸拓展（多媒体投影仪展示）下面是红楼梦第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。 ”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。 ”于是黛玉告辞。六、布置作业【第二课时教学要点】鉴于时间原因本次说课略。七、板书设计：第一部分：（1-4）打探消息。第二部分：（5-10） 筹钱买礼。第三部分：（10-17）送礼奉承。第四部分：(18) 得差遂愿。八、参考资料：1、义务教育课程标准实验教科书北师大版语文九年级上第六单元贾芸谋差 。九、反思北师大版九年级下册语文贾芸谋差说课稿贾芸谋差说课稿 .各位领导，评委和老师们，大家好！今天我说课的内容是：义务教育 课程标准 实验教科书 北师大版语文九年级上第六单元贾芸谋差 。一、 贾芸谋差在教材中的地位和作用:本单元的单元题目是“话里有话” ，在单元后“表达?交流”综合实践活动中，教材设计的活动为“对话?评论” 。这提示本文教学的基本思路。 贾芸谋差是这个单元的主读篇目之一，选自红楼梦第二十四回（电视剧是 11 集） 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思 。 红楼梦被评为中国古典小说的巅峰之作，全书有“中国封建社会的百科全书”之称。所以通过学习贾芸谋差 ，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏知识，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元李逵见宋江 ，山地回忆等小说和评论打好基础。二、教学目标的确立:鉴赏古典小说可以从小说的人物形象、故事情节、主题等方面着手。但依据本单元的教学重点、作品在教材中的地位和作用，其核心是“语言” ，围绕核心，涉及小说的情节结构、人物性格、作品主题和口语交际活动。因此为综合达成目标，我将本文的教学目标确定为：1、知识目标：（1）了解曹雪芹及小说红楼梦 。（2）整体感知文章内容，分析小说的情节，概括小说主题。2、能力目标：体会“话里有话”的无穷意味，由此评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界，在听说读写中训练学生的口语交际能力。3、德育目标：说话要讲究方式方法。4、课时安排：以上目标分两课时达成。三、确定教学重点和难点本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。所以，如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。四：学情分析及对策本班学生在课外通过名著阅读等活动，对本文已有粗浅的了解，但还不够细致深入， 贾芸谋差这颗梨子，那么究竟是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋味。五、关于教法与学法鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读争议问题学生讨论疑难问题教师点拨的教学思路。在学法上， 新课程标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式， “鼓励学生质疑、发现、创新” ，在授课中我借鉴“三疑三探”教学模式，融跳摘法，点拨法为一体，引导学生进行探究性学习。师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则，把教法和学法融为一体，创设情境，形成共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。在教学手段的运用上，我主要运用多媒体课件等，以求增大知识容量。六、教学程序本课共设二课时，说课内容侧重第一课时。具体的教学步骤是这样的：【课前预习】1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。2、阅读课文，进行初步的质疑活动。【第一课时教学要点】一、导入新课教师介绍曹雪芹曹雪芹和红楼梦 ，导入贾芸谋差的学习。二、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标，由学生读标，通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标，从而确立师生达标方向。三、初步理解课文内容：1、初读文章，识别字音词意。在每段文字前加序号。2、抓住“谋差”这一核心，进行分角色朗读课文对话，努力做到恰如其分地表达出贾芸与其他人物语言情调和个性特色，提出朗读讨论题。3、课文情节梳理：小说通过哪些情节展示了贾芸谋差时的性格特征？试做分析阐述。 （多媒体投影仪展示）四、重点难点的突破（多媒体投影仪展示）：为此特设计以下理读板块，进行朗读、讨论、交流：重点读课文中贾芸送礼奉承、得差遂愿过程中与王熙凤几次对话，1、探讨凤姐在欲给贾芸派活过程中，所说一通话所包含的动机、表现的技巧和品性。2、探讨贾芸所说的话所包含的动机、表现的技巧和品性。3、两人中，请选其中一人，结合文章其他情节分析其语言特点。至此，第一课时重点突出、难点突破、达标结束。五延伸拓展（多媒体投影仪展示）下面是红楼梦第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。 ”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。 ”于是黛玉告辞。六、布置作业【第二课时教学要点】鉴于时间原因本次说课略。七、板书设计：第一部分：（1-4）打探消息。第二部分：（5-10） 筹钱买礼。第三部分：（10-17）送礼奉承。第四部分：(18) 得差遂愿。八、参考资料：1、义务教育课程标准实验教科书北师大版语文九年级上第六单元贾芸谋差 。九、反思北师大版九年级下册语文贾芸谋差说课稿贾芸谋差说课稿 .各位领导，评委和老师们，大家好！今天我说课的内容是：义务教育 课程标准 实验教科书 北师大版语文九年级上第六单元贾芸谋差 。一、 贾芸谋差在教材中的地位和作用:本单元的单元题目是“话里有话” ，在单元后“表达?交流”综合实践活动中，教材设计的活动为“对话?评论” 。这提示本文教学的基本思路。 贾芸谋差是这个单元的主读篇目之一，选自红楼梦第二十四回（电视剧是 11 集） 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思 。 红楼梦被评为中国古典小说的巅峰之作，全书有“中国封建社会的百科全书”之称。所以通过学习贾芸谋差 ，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏知识，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元李逵见宋江 ，山地回忆等小说和评论打好基础。二、教学目标的确立:鉴赏古典小说可以从小说的人物形象、故事情节、主题等方面着手。但依据本单元的教学重点、作品在教材中的地位和作用，其核心是“语言” ，围绕核心，涉及小说的情节结构、人物性格、作品主题和口语交际活动。因此为综合达成目标，我将本文的教学目标确定为：1、知识目标：（1）了解曹雪芹及小说红楼梦 。（2）整体感知文章内容，分析小说的情节，概括小说主题。2、能力目标：体会“话里有话”的无穷意味，由此评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界，在听说读写中训练学生的口语交际能力。3、德育目标：说话要讲究方式方法。4、课时安排：以上目标分两课时达成。三、确定教学重点和难点本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。所以，如何引导学生通过语言的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。四：学情分析及对策本班学生在课外通过名著阅读等活动，对本文已有粗浅的了解，但还不够细致深入， 贾芸谋差这颗梨子，那么究竟是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋味。五、关于教法与学法鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读争议问题学生讨论疑难问题教师点拨的教学思路。在学法上， 新课程标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式， “鼓励学生质疑、发现、创新” ，在授课中我借鉴“三疑三探”教学模式，融跳摘法，点拨法为一体，引导学生进行探究性学习。师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则，把教法和学法融为一体，创设情境，形成共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。在教学手段的运用上，我主要运用多媒体课件等，以求增大知识容量。六、教学程序本课共设二课时，说课内容侧重第一课时。具体的教学步骤是这样的：【课前预习】1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。2、阅读课文，进行初步的质疑活动。【第一课时教学要点】一、导入新课教师介绍曹雪芹曹雪芹和红楼梦 ，导入贾芸谋差的学习。二、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标，由学生读标，通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标，从而确立师生达标方向。三、初步理解课文内容：1、初读文章，识别字音词意。在每段文字前加序号。2、抓住“谋差”这一核心，进行分角色朗读课文对话，努力做到恰如其分地表达出贾芸与其他人物语言情调和个性特色，提出朗读讨论题。3、课文情节梳理：小说通过哪些情节展示了贾芸谋差时的性格特征？试做分析阐述。 （多媒体投影仪展示）四、重点难点的突破（多媒体投影仪展示）：为此特设计以下理读板块，进行朗读、讨论、交流：重点读课文中贾芸送礼奉承、得差遂愿过程中与王熙凤几次对话，1、探讨凤姐在欲给贾芸派活过程中，所说一通话所包含的动机、表现的技巧和品性。2、探讨贾芸所说的话所包含的动机、表现的技巧和品性。3、两人中，请选其中一人，结合文章其他情节分析其语言特点。至此，第一课时重点突出、难点突破、达标结束。五延伸拓展（