北师大版小学五年级下册语文《登飞来峰》教后反思

北师大版小学五年级下册语文登飞来峰教后反思登飞来峰教学反思 3 月 11 日，我带着学生学习了第三单元“角度”的登飞来峰 。登飞来峰是北宋的大政治家，大诗人，散文大师王安石的一首七言绝句。写于 1050 年，当时王安石仅有 30 岁，他初登仕途，意气风发，想一展自己治国平天下的才能和抱负，此诗就是接登高抒发自己高远的情怀，全诗共四句，前两句写景突出峰高塔高，后两句抒怀、说理站得高，望得远。全诗借景抒情，借情抒志。针对说理古诗的特点，我的设计初衷是在与题西林壁 望岳的名句比较中理解感悟单元的主题角度，升华本诗的主题站得高，望得远。教学中，我重视学生的自主学习，重视学生的朗读感悟。四个难字寻、闻、畏、缘，我让学生通过查字典理解，然后自己理解诗句的意思，从朗读和感悟中领悟作者的志向和此诗所含的哲理。我总是迷惑，在应该让学生联系生活说说自己的困惑然后自己说说学了登飞来峰以后，要如何做才能摆脱这些困惑。如果把这个事先已经设计好的环节加上，课堂效果就能好一些。另外拓展用时长了，导致占用了检测的时间，今后时控还要课前好好分配。一堂课下来，我看到了得与失，感受到，要使课堂真正“高效”起来。我仍需要不断努力。登飞来峰教学反思 3 月 11 日，我带着学生学习了第三单元“角度”的登飞来峰 。登飞来峰是北宋的大政治家，大诗人，散文大师王安石的一首七言绝句。写于 1050 年，当时王安石仅有 30 岁，他初登仕途，意气风发，想一展自己治国平天下的才能和抱负，此诗就是接登高抒发自己高远的情怀，全诗共四句，前两句写景突出峰高塔高，后两句抒怀、说理站得高，望得远。全诗借景抒情，借情抒志。针对说理古诗的特点，我的设计初衷是在与题西林壁 望岳的名句比较中理解感悟单元的主题角度，升华本诗的主题站得高，望得远。教学中，我重视学生的自主学习，重视学生的朗读感悟。四个难字寻、闻、畏、缘，我让学生通过查字典理解，然后自己理解诗句的意思，从朗读和感悟中领悟作者的志向和此诗所含的哲理。我总是迷惑，在应该让学生联系生活说说自己的困惑然后自己说说学了登飞来峰以后，要如何做才能摆脱这些困惑。如果把这个事先已经设计好的环节加上，课堂效果就能好一些。另外拓展用时长了，导致占用了检测的时间，今后时控还要课前好好分配。一堂课下来，我看到了得与失，感受到，要使课堂真正“高效”起来。我仍需要不断努力。登飞来峰教学反思 3 月 11 日，我带着学生学习了第三单元“角度”的登飞来峰 。登飞来峰是北宋的大政治家，大诗人，散文大师王安石的一首七言绝句。写于 1050 年，当时王安石仅有 30 岁，他初登仕途，意气风发，想一展自己治国平天下的才能和抱负，此诗就是接登高抒发自己高远的情怀，全诗共四句，前两句写景突出峰高塔高，后两句抒怀、说理站得高，望得远。全诗借景抒情，借情抒志。针对说理古诗的特点，我的设计初衷是在与题西林壁 望岳的名句比较中理解感悟单元的主题角度，升华本诗的主题站得高，望得远。教学中，我重视学生的自主学习，重视学生的朗读感悟。四个难字寻、闻、畏、缘，我让学生通过查字典理解，然后自己理解诗句的意思，从朗读和感悟中领悟作者的志向和此诗所含的哲理。我总是迷惑，在应该让学生联系生活说说自己的困惑然后自己说说学了登飞来峰以后，要如何做才能摆脱这些困惑。如果把这个事先已经设计好的环节加上，课堂效果就能好一些。