教师培训课件：新课下的高中音乐课程管理

新课程下的新课程下的 高中音乐高中音乐 课程管理课程管理模块课程的开设模块课程的开设各年级模块课程选修的总体时间安排各年级模块课程选修的总体时间安排 各模块课程的课时安排与分班各模块课程的课时安排与分班模块课程的拓展方式模块课程的拓展方式课程学习的考核与评价课程学习的考核与评价常规音乐教学的课堂管理办法常规音乐教学的课堂管理办法音乐鉴赏音乐鉴赏 演演奏奏音乐与舞蹈音乐与舞蹈歌歌唱唱创创作作音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演上述上述 6个模块中个模块中 , 音乐鉴赏音乐鉴赏 为基础必修模块，同为基础必修模块，同学们可在学们可在 音乐鉴赏音乐鉴赏 之外的之外的 5个模块课程中，个模块课程中， 任选任选 1个个学习，共获取学习，共获取 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块36课时2学分18课时课时1学分学分课时课时学分学分18课时课时1学分学分18课时课时1学分学分18课时课时1学分学分18课时课时1学分学分音乐课程的模块设置音乐课程的模块设置一、模块课程的开设一、模块课程的开设 （相关问题思考）（相关问题思考）模块课程开设对教学资源的要求模块课程开设对教学资源的要求1、音乐教师应对本学科各选修模块课程作、音乐教师应对本学科各选修模块课程作较全面的了解，并逐步掌握多个模块课较全面的了解，并逐步掌握多个模块课程的教学能力。程的教学能力。2、所开设的每门课程，都有相应独立的教、所开设的每门课程，都有相应独立的教室设备和固定课时。室设备和固定课时。3、学校对选修课的开设必须作统一安排。、学校对选修课的开设必须作统一安排。一、模块课程的开设一、模块课程的开设 （相关问题思考）（相关问题思考）一、模块课程的开设一、模块课程的开设 （相关问题思考）（相关问题思考）与课程相应的理想师资配备与课程相应的理想师资配备专业特长类型专业特长类型 兼任模块课程兼任模块课程教育教学研究型教育教学研究型 音乐鉴赏音乐鉴赏 、 创作创作 （教育教学研究）（教育教学研究）声声 乐专业乐专业 特特 长长 型型（包括合唱训练与指挥）（包括合唱训练与指挥） 歌唱歌唱 、 戏剧戏剧 （合唱团组织与训练）（合唱团组织与训练）器器 乐专业乐专业 特特 长长 型型（包括钢琴）（包括钢琴） 演奏演奏 、 创作创作 （乐队组织与训练）（乐队组织与训练）舞蹈舞蹈 专业专业 特特 长长 型型 舞蹈舞蹈 、 戏剧戏剧 （舞蹈团组织与训练）（舞蹈团组织与训练）一、模块课程的开设一、模块课程的开设 （相关问题思考）（相关问题思考）结合学校资源，开设相应选修课程学校根据自身资源情况，向学生开出可供选学校根据自身资源情况，向学生开出可供选择的模块课程。其中择的模块课程。其中 音乐鉴赏音乐鉴赏 课程为每个学课程为每个学生的生的 必修课程必修课程 ，也是学校的必开课程。其他模块，也是学校的必开课程。其他模块课程选修，可在所开设的模课程中课程选修，可在所开设的模课程中 自主选择自主选择 。 学学生的生的 自主选择自主选择 是课程选修的基本原则，所以，必是课程选修的基本原则，所以，必须开出包括须开出包括 音乐鉴赏音乐鉴赏 在内的三个以上的模块在内的三个以上的模块课程。课程。选修课程开设的完善过程：选修课程开设的完善过程：强制选择强制选择 相对选择相对选择 完全选择完全选择（模块课程的开设决定于学校的教学资源）（模块课程的开设决定于学校的教学资源）a学年度学年度 b学年度学年度 c学年度学年度（上学期）（上学期） （下学期）（下学期） （上学期）（上学期） （下学期）（下学期）A届届 高一高一 A届届 高一高一 B届届 高一高一 B届届 高一高一 鉴赏鉴赏 鉴赏鉴赏 鉴赏鉴赏 鉴赏鉴赏 （ A届届 高一高一 A届届 高一高一 A届届 高二高二 B届届 高一高一 B届届 高二高二 选课）选课） 模块选修模块选修 模块选修模块选修 模块选修模块选修 模块选修模块选修（ B届届 高一高一选课）选课）二、各年级模块课程选修的总体时间安排二、各年级模块课程选修的总体时间安排 两个年级在两个学年度中的交错办法：两个年级在两个学年度中的交错办法： 每学年度第一学期每学年度第一学期 （高一），（高一）， 在必修在必修 音乐鉴赏音乐鉴赏 课程的同时，从学校开出的模块课程中，自主选课上课程的同时，从学校开出的模块课程中，自主选课上报，学校根据同学的模块选择情况分班和订购课本，报，学校根据同学的模块选择情况分班和订购课本，再安排下学期的上课班级和时间再安排下学期的上课班级和时间 。（选修模块课程可分别在高一第（选修模块课程可分别在高一第 2学期或高二第学期或高二第 1学期完成）学期完成）二、各年级模块课程选修的总体时间安排二、各年级模块课程选修的总体时间安排 两个年级在两个学年度中交错的选修时间安排，两个年级在两个学年度中交错的选修时间安排，除可给予较充分的选课准备外，还可使教师有较合理除可给予较充分的选课准备外，还可使教师有较合理的课时量。的课时量。三、选修模块课程的分班和课时安排三、选修模块课程的分班和课时安排（一）（一） 常规课时的分班教学方式常规课时的分班教学方式按模块设置和教师课时情况，以及模块班级按模块设置和教师课时情况，以及模块班级规模，组织多班同一上课时间的课时安排：规模，组织多班同一上课时间的课时安排： 例例 本校除本校除 音乐鉴赏音乐鉴赏 必修模块外，另了开设必修模块外，另了开设 歌唱歌唱 戏剧戏剧 和和 舞蹈舞蹈 等选修课程，分别等选修课程，分别由三位老师在三个地点分别上课。由三位老师在三个地点分别上课。教务处作出教务处作出 “ 3 个常规班同一课时上课个常规班同一课时上课 ”的的课时安排。课时安排。在这一课时里，由三位老师按这在这一课时里，由三位老师按这 3 个班级的个班级的学生学生 选修情况重新分班（每个新编模块班须限定选修情况重新分班（每个新编模块班须限定人数）在不同地点同时上不同的模块课程。人数）在不同地点同时上不同的模块课程。三、选修模块课程的分班和课时安排三、选修模块课程的分班和课时安排 音乐鉴赏音乐鉴赏 外的其他五个选修模块则实行外的其他五个选修模块则实行 统一时统一时间内的自主选择间内的自主选择 模块课程学习，按各模块的理想选模块课程学习，按各模块的理想选修人数分班，分别在各模块教室上课修人数分班，分别在各模块教室上课 。（可按各模块课程的专业特点分班，有利于提高模（可按各模块课程的专业特点分班，有利于提高模块教学质量）块教学质量）（二）（二） 统一时间内的自主选择的分班方式统一时间内的自主选择的分班方式四、模块课程的拓展四、模块课程的拓展开展学校课外音乐活动，发展学生音乐兴趣和特开展学校课外音乐活动，发展学生音乐兴趣和特长，仍是高中音乐课程实施的一项重要工作。根据高长，仍是高中音乐课程实施的一项重要工作。根据高中阶段学习任务繁重的特点，采取与中阶段学习任务繁重的特点，采取与 “ 校本课程校本课程 ” 、“ 学生社团活动学生社团活动 ” 相结合的方式，实现模块课程的拓相结合的方式，实现模块课程的拓展，既能正常开展学校学生的音乐团体活动，展，既能正常开展学校学生的音乐团体活动， 又能使又能使学生的音乐个性得到充分发展。学生的音乐个性得到充分发展。四、模块课程的拓展四、模块课程的拓展模块课程与校本课程以及社团活动模块课程与校本课程以及社团活动结合的课程拓展方式：结合的课程拓展方式： 例例 启动阶段启动阶段发展阶段发展阶段成熟阶段成熟阶段高一的第一学期开始，在选修高一的第一学期开始，在选修 歌唱歌唱 课程的同学中选拔生源，按混声合唱编制，组成课程的同学中选拔生源，按混声合唱编制，组成 歌唱歌唱 模块拓展班，并提前开始选修课程学习。模块拓展班，并提前开始选修课程学习。结合校本课程以及社团活动，确保每周结合校本课程以及社团活动，确保每周 2 次的上课时间。并用学期、学年循环、交替的淘次的上课时间。并用学期、学年循环、交替的淘汰与补充方式，逐步发展特色水平。汰与补充方式，逐步发展特色水平。通过通过 歌唱歌唱 模块课程的拓展，使学校模块课程的拓展，使学校建立了一支有较完善发展机制的合唱团，从中发展建立了一支有较完善发展机制的合唱团，从中发展了学生的歌唱兴趣，并造就了学生的歌唱才能，同了学生的歌唱兴趣，并造就了学生的歌唱才能，同时为艺术高考提供良好生源。时为艺术高考提供良好生源。五、常规音乐教学的课堂管理办法五、常规音乐教学的课堂管理办法有效的课堂管理，是实施教学过程和提高教学有效的课堂管理，是实施教学过程和提高教学效果的基本保证。加强学生的学习意识，激励学生效果的基本保证。加强学生的学习意识，激励学生积极的学习欲望，是常规课堂管理的主要内容。积极的学习欲望，是常规课堂管理的主要内容。1、加强、加强 “ 学分制学分制 ” 评价体系下的课程意识，是常规评价体系下的课程意识，是常规课堂管理的重要内容。课堂管理的重要内容。2、 建立形成性的课堂学习评价机制，建立形成性的课堂学习评价机制， 是常规课堂是常规课堂管理的有效办法，其对激励学生的学习积极性起到管理的有效办法，其对激励学生的学习积极性起到很好的效果。很好的效果。 成性的课堂学习评价机制，集中体现成性的课堂学习评价机制，集中体现 音乐课学生课堂表现记录表音乐课学生课堂表现记录表 之中。之中。学生课堂学习评价记录表学生课堂学习评价记录表学号学生情况 第 1 周 第 36周 课程学习终结评价姓 名 性别 来自班级 考勤 态度 能力 考勤 态度 能力 态度 能力 总评 学时 备 注1 张晓倩 女 A A A B 18A 15A A 36 学年评价标准：评价等级分别用2 李 立 男 / D A B 5A 3A C 34 A、 B、 C、 D表示。态度、能力总和3 陈珊珊 女 A A A B 18A 15A A 36 20A以上总评 A、10A19A 以内为4 张 武 男 A B A A 10A 7A B 34 B、 1A9A 以内为 C、 0A以下 D。5 刘俊宇 男 A A 12A 8A A 35课 题 音乐与人生：音乐与人生：音乐艺术音乐艺术 民族乐派：俄罗斯风情 评 价时 间（音乐鉴赏） 六、课程学习的考核与评价六、课程学习的考核与评价深圳市南山区高中音乐课程学分认定方案深圳市南山区高中音乐课程学分认定方案（一）（一） 课程学习评价的目的与原则课程学习评价的目的与原则（二）（二） 音乐课程学分认定的基本思路音乐课程学分认定的基本思路（三）（三） 学分认定的具体操作方式学分认定的具体操作方式一、课程学习评价的目的与原则一、课程学习评价的目的与原则课程学习评价的目的与原则必须以课程课程学习评价的目的与原则必须以课程标准中的导向和指引为依据，其中全面、简标准中的导向和指引为依据，其中全面、简便、明晰和易于操作推广的评价过程，是整便、明晰和易于操作推广的评价过程，是整个课程学习评价的关键。个课程学习评价的关键。二、音乐课程学分认定的基本思路二、音乐课程学分认定的基本思路学分学分 评评 定的基本依定的基本依据据学分评定的基本内容：学分评定的基本内容：课程学习终结评价课程学习终结评价课程终结评价的基本内容：课程终结评价的基本内容： 学习能力学习能力 （课堂活动）（课堂活动）作业成绩作业成绩态度态度 （学习态度与纪律）（学习态度与纪律）能力能力知识与技能知识与技能考核成绩考核成绩 学时数学时数认知认知思维思维操作操作三、学分认定的具体内容三、学分认定的具体内容1、 形成性的课堂学习评价形成性的课堂学习评价 学生课堂学习评价记录表学生课堂学习评价记录表 2、 平时课堂作业评价平时课堂作业评价 （在课堂学习评价中体现）（在课堂学习评价中体现）3、 自主、合作、探究性学习评价自主、合作、探究性学习评价4、 课程终结考核评价课程终结考核评价5、 课程学习总评和学分认定课程学习总评和学分认定 学生课程学习总评、学分认定记录表学生课程学习总评、学分认定记录表 班级 音乐鉴赏 2班 终 结 性 总 评学号 姓 名性别学习表现研究学习课程考核学习总评修读学时 备 注获取学分1 张 武 男 B B A B 36 22 姜国辉 男 A B A A 36 23 王 臻 男 A B A A 36 有较强的组织能力 24 甘 霖 男 A A A A 36 有较强的鉴赏能力 25 刘俊儒 男 A A B A 36 2总评标准：（采取等级互补计算办法统计）2A1B以上总评为 A（优）、 2B1C 1A2B 总评为 B（良）、2D1C 2C1D 总评为 C（合格）、 3D总评为 D（不合格）。谢谢 谢！谢！ 广东深圳市南山区教育局教研室体卫艺室黎健强广东深圳市南山区教育局教研室体卫艺室黎健强办公电话办公电话 ： （ 0755） 26501029.（ 南头中学）南头中学） 手手 机：机：电子邮箱：电子邮箱： 2007广东省普通高中新课程广东省普通高中新课程样本学校装备标准样本学校装备标准 （音乐）（音乐）功能室功能室名称名称每每 间间 使用使用面面 积积（ m2）学学 校校 规规 模模国家国家 级级 示范示范高中高中（ 60个班）个班）省一省一 级级 高中高中 （48个班）个班）普通高中普通高中 （ 36 42个班）个班）间间 数数 间间 数数 间间 数数音音 乐乐 室室 96 110 4 3 2 3舞蹈室舞蹈室 150 2 2 1 2器器 乐乐 排排 练练 室室 96 150 2 1 1音音 乐乐 器材室器材室 30 2 1 2 1新课程下的新课程下的 高中音乐高中音乐 课程管理课程管理广东省深圳市 黎健强课程实施过程的几点体会在国家和民族利益的层面上，深入在国家和民族利益的层面上，深入理解我国的教育改革与课程标准。理解我国的教育改革与课程标准。1、用理解、包容的态度对待困难和疑惑（学校管理、资源设施、学生观念 。）2、从我做起、克服困难3、抓住机遇、寻求发展课程标准是对当前教育改革的全面课程标准是对当前教育改革的全面要求，深入学习理解课程标准是教育教学行要求，深入学习理解课程标准是教育教学行为的基础。为的基础。课程实施过程的几点体会三维课程目标是课程标准的核心，三维课程目标是课程标准的核心，是课程建构的方向。是课程建构的方向。1、 情感态度价值观情感态度价值观2、 过程与方法过程与方法3、 知识与技能知识与技能三维目标在课程实践中的体现1、情感态度价值观、情感态度价值观（ 1） 音乐教育是培养学生丰富情感的重要途径。音乐教育是培养学生丰富情感的重要途径。（ 2） 对经典音乐文化的感受和体验，是帮助学对经典音乐文化的感受和体验，