教师培训课件：科研论文写作中的规范

科研论文写作中的规范l 教学论文可分为两大类： 经验总结，心得体会； 研究报告，学术论文科研论文的组成部分论 文 标题作者姓名、 单 位、 邮编（中英文）摘要、关 键词正文注 释参考文献附 录论文标题 l 文题力求简练、准确、新颖。l 应简明、具体、确切地概括论文的特定内容 /文章主旨，切忌口号式或广告词式的标题，尽可能不用代号。l 论文标题一般不超过 20个汉字（或 80个字符），必要时可加副标题，用破折号引出。论文标题题注l 如属有资助的基金项目或国家、省市课题研究成果，应在题名后的上方用 *号标出，并在该页地脚按国家有关部门规定的正式名称注明其基金项目名称（并在圆括号内注明项目编号并附该基金项目批文的复印件）或课题名称。加盖单位公章。l 如经别人指导、修改等，应加题注鸣谢。署名l 作者姓名 不超过 5人 l 署名下方在圆括号内标明：(工作单位全称，所在省、城市名，邮政编码 )摘要（ 1）l 经验介绍、心得体会之类的稿件一般不要求写摘要，但科研项目的研究成果报告、调查分析报告之类的稿件必须有摘要。摘要（ 2）l 摘要是对论文主要观点的简明、准确、完整的概括，应能客观反映论文的主要信息（包括研究目的、主要方法、研究结果和主要结论四方面内容），不加引注，不加评价性文字。具有独立性和自含性（即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用）。摘要（ 3）l 摘要使用第三人称，不用 “本文 ”、 “作者 ”等。l 文摘不分段，独立成篇，意义完整，用词准确无误，简明扼要，信息具体，以文字叙述为主，避免使用公式，严禁使用图和表；第一句话不应与文题重复；不应使用非公知公认的符号；不应有自我评价；不应有正文中未涉及的内容；尽量使用主动语态的简单句。 摘要（ 4）l 摘要文字不能与正文雷同，字数一般在 100-300 范围。 l 中文摘要前以 “摘要： ”或 “摘要 ”作为标识；l 英文摘要以 “Abstract： ”作为标识。关键词（ 1）l 关键词是反映论文主题概念的名词性术语（词或词组），对文献检索有重要作用。l 应采用教育教学标准主题词，或尽量从 汉语主题词表 中选用；若规定标准词表中无该词的可使用自由词。关键词（ 2）l 一般选用 3-5个关键词为宜。l 关键词之间用分号 “； ”分隔。l 中文关键词前以 “关键词： ”或 “关键词 ”作为标识。l 英文关键词以 “Key words： ”作为标识。作者简介l 在首页地脚附主要作者简介：姓名、出生年 (月 )、性别、民族 (汉族可省略 )、籍贯、单位、职称（职务）、学位及学术研究方向，简历及论著情况 (任选 ) ， -mail地址或详细通讯地址及联系电话。中图分类号 l 根据 中国图书分类法 （第四版）分类方式选定文章分类号。论文正文 （引言、本论、结论、讨论） l 科研论文贵在创新，应做到立论科学、观点明确、论据充足、论证严谨，资料详实、数据可靠、文字简练、图表清晰，遵从国家法定计量单位。论文正文排版规范l 论文正文与首页（上写：标题、摘要、关键词 均附英译 、作者简介、通讯地址等内容）分页；l 正文标题下及文末不署作者姓名和通讯地址，文中亦应避免有关作者的提示，以便匿名评审。文内标题 l 文内标题应力求简短、明确，各级标题不用标点符号（问号、叹号、省略号除外）。l 标题层次不宜超过 5级，可采用一、 1、 1)等，不宜用 ，以与注释号区别。l 也可使用 1.1、 1. 2、 1. 3 的格式。 附表 l 应有表序号、表题名，一般采用三线表（或王字表） 。序号用阿拉伯数字标注。l 表中数据务必核实，表中需说明的问题采用 ， 2个以上依次用 ， ， 表示，置于表的下方，加 “注 ” 。 插图 l 应有图序号和图题名。序号用阿拉伯数字标注。l 图的坐标要设计准确，刻度均匀，坐标轴上有数值，不使用箭头。 l 纵横坐标应同时有量及单位。 表、图l 凡文字能说明的内容尽量不用表和图，正文、表、图三者中的数据不应重复。 l 全文表和图分别统一编号（即：表 1、表 2 ，图 1、图 2 ），编号及图表名称置于图表上方。 注释l 注释是对正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，一般用数字加圆圈作为标号。l 要注意 ：注释不是正文中引文的出处。引文的出处应放在参考文献中。若同一文献出现多处，则用同一标号，具体页数标在正文中引文后。 l 注释分为脚注和尾注。脚注l 脚注位于当页页脚，用横线与正文隔开。l 在正文需注释处的右上方按顺序加注数码 、 、 ，在当页页脚依次写出对应数码 、 、 和注文，回行时与上一行注文对齐。l 在用 Word编辑文稿时，可先将光标移到需注释处，点击 “插入 引用 脚注尾注 脚注 ”，程序会自动在注释处和当页页脚同时生成注号及与正文隔离的横线，然后输入注文即可。尾注l 尾注位于正文后、参考文献前。l 在正文需注释处的右上方按顺序加注数码 、 、 ，在正文之后写明 “附注 ”或 “注释 ”字样，然后依次写出对应数码 、 、 和注文，回行时与上一行注文对齐。 l 在用 Word编辑文稿时，可先将光标移到需注释处，点击 “插入 引用 脚注尾注 尾注 ”，程序会自动在注释处和正文后同时生成注号，然后输入注文即可。标题的注释l 对标题的注释或对全篇文章的说明以脚注的形式处理 ,注号用 * 而不用阿拉伯数字 ,列在当页正文下 ,正文和脚注之间加一横线。其他同于一般注释。 引文l 引文较长者（中文 100字以上，外文 50词以上，诗 2行以上）宜另起一行，不加引号，左边缩进一格。一般使用与正文不同的字体。l 未公开发表的资料不宜引用。l 引文后要加注释，称夹注，与参考文献项相对应。夹注举例l 例：随着语篇研究的深入 ,人们认识到 “只有把交际过程的所有因素都包容进来时 ,语篇才能得到恰当的解释和描写 ”(Dogiletal, 1996: 481)。l 例： Leather (1983: 204) 认为 “音段音位层面的迁移是受本身制约的 ,而超音段音位层面的迁移具有聚集性 ,因此更为严重 ”。l 例：研究表明 ,可控因素通常包括动机、观念和策略 (Wen, 1993; 文秋芳、王海啸 , 1996)。 参考文献（ 1）l “参考文献 ”为论文中所有引文以及引用观点的文献出处。l 参考文献只列出在正文中被引用过、正式出版、发表的文献资料。l 按正文中对参考文献引用的先后顺序编码排列于文后。l 初版的专著或文集可以不注 “版别 ” ，其他版次均需注明 “第 版 ”。参考文献（ 2）l 书名、文章标题等若有副标题的，以冒号引出副标题。l 凡作者在三人以下的，全部照录，各人姓名之间加逗号；凡三人以上的，只录前三人，并在最后加一 “等 ”字。l 中国人和外国人的姓名一律采用姓前名后的著录法。l 英文论著名用斜体。参考文献举例：期刊文章（中文）序号 作者姓名 . 文献标题 J. 刊名 . 出版年 ,卷 (期 ): 起止页码 . 1 黄大勇、杨炳钧 . 语言测试反拨效应研究概述J. 外语教学与研究 . 2002, 34(4): 288-2932 寮菲 . 阅读理解的心理过程分析与阅读能力的提高 J. 外语教学 . 1993, 14(4): 40-44/31.参考文献举例：期刊文章（外文）序号 作者 “姓，名 ”. 文献标题 J. 刊名 , 出版年 ,卷 (期 ): 起止页码 . 1 Suter, R. 1976. Social styles and the second language acquisition of Spanish-speaking kindergarteners J. TESOL Quarterly, (17): 241-58.2 Breen, M. 1985. Authenticity in the language classroom J.