《保护有益的小动物》教学设计

清洁工程建设总结清洁工程建设总结县召开“清洁工程”动员会以来，我乡党委、政府高度重视，现将工作开展情况汇报如下：一、基本情况我乡上报*年农村清洁工程点共 21 个，覆盖全乡 8 个行政村，1700 余户，7200 多人，侧重人口较集中的历年新农村建设点、公路沿线和江河沿线村点。我乡多次召开了相关会议，制定了工作方案，在全乡组织说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。教学目标：1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。2、创设情景，激发学生表达兴趣。3、鼓励学生大胆表达自己的见解 ，积极参与语言实践活动 。教学重点、难点：1、鼓励学生围绕“保护有益的小动物”这一话题，进行互动交流。2、培养学生口语交际的能力和认真倾听的好习惯 。教学课时：1 课时教学准备：1、教师准备：ppt，猫头鹰 、啄木鸟、壁虎、蜜蜂头饰。2、学生准备：观察最喜欢的动物，说说它有什么特点，对人类有什么帮助。教学过程：一、创设情境，导入新课 。今天老师来给同学们上一节口语交际课，上课前我们先来看一下口语交际课的要求。（生：态度大方，声音响亮，认真仔细，不随意插话) 同学们读得真认真。二、观察小动物，说一说动物的特点及对人类的帮助1、同学们喜欢听音乐吗？请你仔细听，听完后告诉老师：是谁在和我们打招呼？（生：公鸡）还想听吗？（生;想）那老师就要看看同学们的坐姿怎么样了？谁最懂礼貌，老师就叫谁？（生: 小燕子）2、同学们真棒，听得真仔细。老师要出一个难一点的考考大家了。(教师出示一则谜语并朗读，读完后问)谁来猜一猜这是什么动物？（生：猫头鹰 ）3、同学们真会猜，下面请你和同桌一起猜一猜它们是谁？（生：啄木鸟、壁虎、蜜蜂 ）4、小朋友们真聪明 ，除了这些小动物，还会有哪些小动物来到我们的课堂上呢？我们一起来看看。（教师播放各种动物的图片）哇！这么多的小动物都来了，同学们高兴吗？(生：高兴) 让我们用热烈的掌声欢迎它们。请你仔细看看，有你认识的动物朋友吗？请你用上这样的句式来说一说你认识的动物朋友有谁？（教师出示：我认识的小动物有哪些？）学生自由说句 。5、哟，教室外谁在敲门哪？我们来看看是哪个捣蛋鬼？（播放苍蝇、蚊子图）是谁呀？（生：苍蝇、蚊子）你愿意和这两个小捣蛋交朋友吗？（生：不愿意）看来，我们班的同学都喜欢和燕子、青蛙、小鸟这样的动物交朋友。我们就把像燕子、青蛙、小鸟这些动物一样给我们带来好处、带来帮助、带来快乐的小动物叫做“有益的小动物”（教师板书：有益的小动物。学生跟着老师书空后齐读两遍。）6、除了这些 ，你还知道哪些有益的小动物？请你用上这个句式来说一说，（教师出示：我知道（ ）是有益的小动物，因为它（ ）。先指名说，再同桌说。）7、我们班的小朋友特别能干，所以有几个小动物跑进了我们的教室想和我们交朋友，这是谁呀？（教师出示并戴上啄木鸟头饰做自我介绍：大家好！我是啄木鸟，我长着又尖又长的嘴巴，喜欢吃树干上的虫子，是森林的医生。我是不是佷能干呀？想和我做朋友吗？（生：想。）谁来评一评刚才啄木鸟介绍的怎么样？（可指导学生根据板书的要求来回答）刚才是啄木鸟从哪些方面来介绍自己的？（生：名字、样子、本领或好处）。下面谁来像啄木鸟一样介绍一下自己？（请三个学生戴头饰做动物自我介绍）。你认为这三个小动物介绍的怎么样？（学生做出评价，评价要根据板书）你想跟谁做朋友？过渡： 这些可爱的小动物和我们朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物和谐相处的时候，一些不和谐的现象发生了。三、怎样保护有益的小动物1、请同学们看：教师播放动物被捕杀的图片 。(边播放边讲解。) 看了这些图片，你的心情怎样？你想对他们说点什么? （学生自由回答）老师也很想告诉他们：饶了这些小动物吧，不要再捕杀它们了！2、 你在生活中遇到过这样的事情吗？你当时的心情怎样？3、如果你现在碰到一个这样的人，你会怎么做？（出示演一演，叫两个学生上讲台演示卖青蛙）4、同学们劝说的真好，你们的心情也代表了老师的心情 ，作为小动物的朋友，我们应该-生：保护它们。（教师在“有益的小动物”前板书“保护”）不要再让坏人伤害它们。（生齐读两遍课题：保护有益的小动物。）5、 师：保护有益的小动物，说起来容易做起来难。我们国家也做了大量的保护工作，但还是有不少数量的动物被捕捉、屠杀，真是触目惊心。现在，就请同学们来出出主意，我们应该怎样来保护这些动物。请小组讨论（多媒体出示：我们应该怎样保护这些有益的小动物？）（学生四人小组讨论）6、学生讨论后汇报，教师板书保护小动物的方法。四、总结你们说的话，小动物都听到了，从今以后，让我们一起行动起来，保护有益的小动物 。板书设计：保护有益的小动物说：态度大方声音响亮 动物 动物是人类的朋友把话说清楚、明白 图片 请保护动物听：认真、仔细不随意插话保护有益的小动物教学设计面甸小学：施 萍教材简析：“保护有益的小动物 ”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。 设计理念：口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力 。本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。教学目标：1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。2、创设情景，激发学生表达兴趣。3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。教学重点、难点：1、鼓励学生围绕“保护有益的小动物”这一话题，进行互动交流。2、培养学生口语交际的能力和认真倾听的好习惯。教学课时：1 课时教学准备：1、教师准备：ppt，猫头鹰、啄木鸟、壁虎、蜜蜂头饰。2、学生准备：观察最喜欢的动物，说说它有什么特点，对人类有什么帮助。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老师来给同学们上一节口语交际课，上课前我们先来看一下口语交际课的要求。（生：态度大方，声音响亮，认真仔细，不随意插话) 同学们读得真认真。二 、观察小动物，说一说动物的特点及对人类的帮助1、同学们喜欢听音乐吗？请你仔细听，听完后告诉老师：是谁在和我们打招呼？（生：公鸡）还想听吗？（生;想）那老师就要看看同学们的坐姿怎么样了？谁最懂礼貌，老师就叫谁？（生: 小燕子）2、同学们真棒，听得真仔细。老师要出一个难一点的考考大家了。(教师出示一则谜语并朗读，读完后问)谁来猜一猜这是什么动物？（生：猫头鹰）3、同学们真会猜，下面请你和同桌一起猜一猜它们是谁？（生：啄木鸟、壁虎 、蜜蜂）4、小朋友们真聪明，除了这些小动物 ，还会有哪些小动物来到我们的课堂上呢？我们一起来看看。（教师播放各种动物的图片）哇！这么多的小动物都来了，同学们高兴吗？(生：高兴) 让我们用热烈的掌声欢迎它们。请你仔细看看，有你认识的动物朋友吗？请你用上这样的句式来说一说你认识的动物朋友有谁？（教师出示：我认识的小动物有哪些？）学生自由说句。5、哟，教室外谁在敲门哪？我们来看看是哪个捣蛋鬼？（播放苍蝇、蚊子图）是谁呀？（生：苍蝇、蚊子）你愿意和这两个小捣蛋交朋友吗？（生：不愿意）看来 ，我们班的同学都喜欢和燕子、青蛙、小鸟这样的动物交朋友。我们就把像燕子、青蛙、小鸟这些动物一样给我们带来好处、带来帮助、带来快乐的小动物叫做“有益的小动物 ”（教师板书：有益的小动物。学生跟着老师书空后齐读两遍。）6、除了这些，你还知道哪些有益的小动物？请你用上这个句式来说一说，（教师出示：我知道（ ）是有益的小动物，因为它（ ）。先指名说，再同桌说。）7、我们班的小朋友特别能干，所以有几个小动物跑进了我们的教室想和我们交朋友，这是谁呀？（教师出示并戴上啄木鸟头饰做自我介绍：大家好！我是啄木鸟，我长着又尖又长的嘴巴，喜欢吃树干上的虫子，是森林的医生。我是不是佷能干呀？想和我做朋友吗？（生：想。）谁来评一评刚才啄木鸟介绍的怎么样？（可指导学生根据板书的要求来回答）刚才是啄木鸟从哪些方面来介绍自己的？（生：名字、样子 、本领或好处）。下面谁来像啄木鸟一样介绍一下自己？（请三个学生戴头饰做动物自我介绍）。你认为这三个小动物介绍的怎么样？（学生做出评价 ，评价要根据板书）你想跟谁做朋友？过渡： 这些可爱的小动物和我们朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物和谐相处的时候，一些不和谐的现象发生了。三、怎样保护有益的小动物1、请同学们看：教师播放动物被捕杀的图片。(边播放边讲解。) 看了这些图片，你的心情怎样？你想对他们说点什么?（学生自由回答）老师也很想告诉他们：饶了这些小动物吧，不要再捕杀它们了！2、 你在生活中遇到过这样的事情吗？你当时的心情怎样？3、如果你现在碰到一个这样的人，你会怎么做？（出示演一演，叫两个学生上讲台演示卖青蛙）4、同学们劝说的真好 ，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物的朋友，我们应该- -生：保护它们。（教师在“有益的小动物”前板书“保护”）不要再让坏人伤害它们。（生齐读两遍课题：保护有益的小动物。）5、 师：保护有益的小动物，说起来容易做起来难。我们国家也做了大量的保护工作，但还是有不少数量的动物被捕捉、屠杀，真是触目惊心。现在 ，就请同学们来出出主意 ，我们应该怎样来保护这些动物。请小组讨论（多媒体出示：我们应该怎样保护这些有益的小动物？ ）（学生四人小组讨论）6、学生讨论后汇报，教师板书保护小动物的方法。四、总结你们说的话，小动物都听到了，从今以后，让我们一起行动起来，保护有益的小动物。板书设计：保护有益的小动物说：态度大方声音响亮 动物 动物是人类的朋友把话说清楚、明白 图片 请保护动物听：认真、仔细不随意插话保护有益的小动物教学设计面甸小学：施 萍教材简析：“保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。 设计理念：口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。教学目标：1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。2、创设情景，激发学生表达兴趣。3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。教学重点、难点：1、鼓励学生围绕“保护有益的小动物”这一话题，进行互动交流。2、培养学生口语交际的能力和认真倾听的好习惯。教学课时：1 课时教学准备：1、教师准备：ppt，猫头鹰、啄木鸟 、壁虎、蜜蜂头饰。2、学生准备：观察最喜欢的动物，说说它有什么特点，对人类有什么帮助。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老师来给同学们上一节口语交际课，上课前我们先来看一下口语交际课的要求。（生：态度大方，声音响亮，认真仔细，不随意插话) 同学们读得真认真。二、观察小动物 ，说一说动物的特点及对人类的帮助1、同学们喜欢听音乐吗？请你仔细听，听完后告诉老师：是谁在和我们打招呼？（生：公鸡）还想听吗？（生;想）那老师就要看看同学们的坐姿怎么样了？谁最懂礼貌，老师就叫谁？（生: 小燕子）2、同学们真棒，听得真仔细。老师要出一个难一点的考考大家了。(教师出示一则谜语并朗读，读完后问)谁来猜一猜这是什么动物？（生：猫头鹰）3、同学们真会猜 ，下面请你和同桌一起猜一猜它们是谁？（生：啄木鸟、壁虎、蜜蜂）4、小朋友们真聪明，除了这些小动物，还会有哪些小动物来到我们的课堂上呢？我们一起来看看。（教师播放各种动物的图片 ）哇！这么多的小动物都来了，同学们高兴吗？( 生：高兴) 让我们用热烈的掌声欢迎它们。请你仔细看看，有你认识的动物朋友吗？请你用上这样的句式来说一说你认识的动物朋友有谁？（教师出示：我认识的小动物有哪些？）学生自由说句。5、哟，教室外谁在敲门哪？我们来看看是哪个捣蛋鬼？（播放苍蝇、蚊子图 ）是谁呀？（生：苍蝇、蚊子）你愿意和这两个小捣蛋交朋友吗？（生：不愿意）看来，我们班的同学都喜欢和燕子、青蛙、小鸟这样的动物交朋友。我们就把像燕子、青蛙、小鸟这些动物一样给我们带来好处、带来帮助、带来快乐的小动物叫做“有益的小动物”（教师板书：有益的小动物。学生跟着老师书空后齐读两遍。 ）6、除了这些，你还知道哪些有益的小动物？请你用上这个句式来说一说，（教师出示：我知道（ ）是有益的小动物，因为它（ ）。先指名说，再同桌说。）7、我们班的小朋友特别能干 ，所以有几个小动物跑进了我们的教室想和我们交朋友，这是谁呀？（教师出示并戴上啄木鸟头饰做自我介绍：大家好！我是啄木鸟，我长着又尖又长的嘴巴，喜欢吃树干上的虫子，是森林的医生。我是不是佷能干呀？想和我做朋友吗？（生：想。）谁来评一评刚才啄木鸟介绍的怎么样？（可指导学生根据板书的要求来回答 ）刚才是啄木鸟从哪些方面来介绍自己的？（生：名字、样子、本领或好处 ）。下面谁来像啄木鸟一样介绍一下自己？（请三个学生戴头饰做动物自我介绍）。你认为这三个小动物介绍的怎么样？（学生做出评价，评价要根据板书）你想跟谁做朋友？过渡： 这些可爱的小动物和我们朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍 。正当我们和小动物和谐相处的时候，一些不和谐的现象发生了。三、怎样保护有益的小动物1、请同学们看：教师播放动物被捕杀的图片。(边播放边讲解。) 看了这些图片，你的心情怎样？你想对他们说点什么? （学 生自由回答）老师也很想 告诉他们：饶了这些小动物吧，不要再捕杀它们了！2、 你在生活中遇到过这样的事情吗？你当时的心情怎样？3、如果你现在碰到一个这样的人，你会怎么做？（出示演一演，叫两个学生上讲台演示卖青蛙）4、同学们劝说的真好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物的朋友，我们应该-生：保护它们。（教师在“有益的小动物”前板书“保护”）不要再让坏人伤害它们。（生齐读两遍课题：保护有益的小动物。）5、 师：保护有益的小动物，说起来容易做起来难。我们国家也做了大量的保护工作，但还是有不少数量的动物被捕捉、屠杀，真是触目惊心 。现在，就请同学们来出出主意，我们应该怎样来保护这些动物。请小组讨论（多媒体出示：我们应该怎样保护这些有益的小动物？）（学生四人小组讨论）6、学生讨论后汇报，教师板书保护小动物的方法。四 、总结你们说的话，小动物都听到了，从今以后 ，让我们一起行动起来，保护有益的小动物。板书设计：保护有益的小动物说：态度大方声音响亮 动物 动物是人类的朋友把话说清楚、明白 图片 请保护动物听：认真、仔细不随意插话保护有益的小动物 教学设计面甸小学：施 萍教材简析：“保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。 设计理念：口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度 、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。教学目标：1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。2、创设情景，激发学生表达兴趣。3、鼓励学生大胆表达自己的见解 ，积极参与语言实践活动 。教学重点、难点：1、鼓励学生围绕“保护有益的小动物”这一话题，进行互动交流。2、培养学生口语交际的能力和认真倾听的好习惯 。教学课时：1 课时教学准备：1、教师准备：ppt，猫头鹰 、啄木鸟、壁虎、蜜蜂头饰。2、学生准备：观察最喜欢的动物，说说它有什么特点，对人类有什么帮助。教学过程：一、创设情境，导入新课 。今天老师来给同学们上一节口语交际课，上课前我们先来看一下口语交际课的要求。（生：态度大方，声音响亮，认真仔细，不随意插话) 同学们读得真认真。二、观察小动物，说一说动物的特点及对人类的帮助1、同学们喜欢听音乐吗？请你仔细听，听完后告诉老师：是谁在和我们打招呼？（生：公鸡）还想听吗？（生;想）那老师就要看看同学们的坐姿怎么样了？谁最懂礼貌，老师就叫谁？（生: 小燕子）2、同学们真棒，听得真仔细。老师要出一个难一点的考考大家了。(教师出示一则谜语并朗读，读完后问)谁来猜一猜这是什么动物？（生：猫头鹰 ）3、同学们真会猜，下面请你和同桌一起猜一猜它们是谁？（生：啄木鸟、壁虎、蜜蜂 ）4、小朋友们真聪明 ，除了这些小动物，还会有哪些小动物来到我们的课堂上呢？我们一起来看看。（教师播放各种动物的图片）哇！这么多的小动物都来了，同学们高兴吗？(生：高兴) 让我们用热烈的掌声欢迎它们。请你仔细看看，有你认识的动物朋友吗？请你用上这样的句式来说一说你认识的动物朋友有谁？（教师出示：我认识的小动物有哪些？）学生自由说句 。5、哟，教室外谁在敲门哪？我们来看看是哪个捣蛋鬼？（播放苍蝇、蚊子图）是谁呀？（生：苍蝇、蚊子）你愿意和这两个小捣蛋交朋友吗？（生：不愿意）看来，我们班的同学都喜欢和燕子、青蛙、小鸟这样的动物交朋友。我们就把像燕子、青蛙、小鸟这些动物一样给我们带来好处、带来帮助、带来快乐的小动物叫做“有益的小动物”（教师板书：有益的小动物。学生跟着老师书空后齐读两遍。）6、除了这些 ，你还知道哪些有益的小动物？请你用上这个句式来说一说，（教师出示：我知道（ ）是有益的小动物，因为它（ ）。先指名说，再同桌说。）7、我们班的小朋友特别能干，所以有几个小动物跑进了我们的教室想和我们交朋友，这是谁呀？（教师出示并戴上啄木鸟头饰做自我介绍：大家好！我是啄木鸟，我长着又尖又长的嘴巴，喜欢吃树干上的虫子，是森林的医生。我是不是佷能干呀？想和我做朋友吗？（生：想。）谁来评一评刚才啄木鸟介绍的怎么样？（可指导学生根据板书的要求来回答）刚才是啄木鸟从哪些方面来介绍自己的？（生：名字、样子、本领或好处）。下面谁来像啄木鸟一样介绍一下自己？（请三个学生戴头饰做动物自我介绍）。你认为这三个小动物介绍的怎么样？（学生做出评价，评价要根据板书）你想跟谁做朋友？过渡： 这些可爱的小动物和我们朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物和谐相处的时候，一些不和谐的现象发生了。三、怎样保护有益的小动物1、请同学们看：教师播放动物被捕杀的图片 。(边播放边讲解。) 看了这些图片，你的心情怎样？你想对他们说点什么? （学生自由回答）老师也很想告诉他们：饶了这些小动物吧，不要再捕杀它们了！2、 你在生活中遇到过这样的事情吗？你当时的心情怎样？3、如果你现在碰到一个这样的人，你会怎么做？（出示演一演，叫两个学生上讲台演示卖青蛙）4、同学们劝说的真好，你们的心情也代表了老师的心情 ，作为小动物的朋友，我们应该-生：保护它们。（教师在“有益的小动物”前板书“保护”）不要再让坏人伤害它们。（生齐读两遍课题：保护有益的小动物。）5、 师：保护有益的小动物，说起来容易做起来难。我们国家也做了大量的保护工作，但还是有不少数量的动物被捕捉、屠杀，真是触目惊心。现在，就请同学们来出出主意，我们应该怎样来保护这些动物。请小组讨论（多媒体出示：我们应该怎样保护这些有益的小动物？）（学生四人小组讨论）6、学生讨论后汇报，教师板书保护小动物的方法。四、总结你们说的话，小动物都听到了，从今以后，让我们一起行动起来，保护有益的小动物 。板书设计：保护有益的小动物说：态度大方声音响亮 动物 动物是人类的朋友把话说清楚、明白 图片 请保护动物听：认真、仔细不随意插话保护有益的小动物教学设计面甸小学：施 萍教材简析：“保护有益的小动物 ”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。 设计理念：口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力 。本节课通过课件演示和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。教学目标：1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。2、创设情景，激发学生表达兴趣。3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。教学重点、难点：1、鼓励学生围绕“保护有益的小动物”这一话题，进行互动交流。2、培养学生口语交际的能力和认真倾听的好习惯。教学课时：1 课时教学准备：1、教师准备：ppt，猫头鹰、啄木鸟、壁虎、蜜蜂头饰。2、学生准备：观察最喜欢的动物，说说它有什么特点，对人类有什么帮助。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老师来给同学们上一节口语交际课，上课前我们先来看一下口语交际课的要求。（生：态度大方，声音响亮，认真仔细，不随意插话) 同学们读得真认真。二 、观察小动物，说一说动物的特点及对人类的帮助1、同学们喜欢听音乐吗？请你仔细听，听完后告诉老师：是谁在和我们打招呼？（生：公鸡）还想听吗？（生;想）那老师就要看看同学们的坐姿怎么样了？谁最懂礼貌，老师就叫谁？（生: 小燕子）2、同学们真棒，听得真仔细。老师要出一个难一点的考考大家了。(教师出示一则谜语并朗读，读完后问)谁来猜一猜这是什么动物？（生：猫头鹰）3、同学们真会猜，下面请你和同桌一起猜一猜它们是谁？（生：啄木鸟、壁虎 、蜜蜂）4、小朋友们真聪明，除了这些小动物 ，还会有哪些小动物来到我们的课堂上呢？我们一起来看看。（教师播放各种动物的图片）哇！这么多的小动物都来了，同学们高兴吗？(生：高兴) 让我们用热烈的掌声欢迎它们。请你仔细看看，有你认识的动物朋友吗？请你用上这样的句式来说一说你认识的动物朋友有谁？（教师出示：我认识的小动物有哪些？）学生自由说句。5、哟，教室外谁在敲门哪？我们来看看是哪个捣蛋鬼？（播放苍蝇、蚊子图）是谁呀？（生：苍蝇、蚊子）你愿意和这两个小捣蛋交朋友吗？（生：不愿意）看来 ，我们班的同学都喜欢和燕子、青蛙、小鸟这样的动物交朋友。我们就把像燕子、青蛙、小鸟这些动物一样给我们带来好处、带来帮助、带来快乐的小动物叫做“有益的小动物 ”（教师板书：有益的小动物。学生跟着老师书空后齐读两遍。）6、除了这些，你还知道哪些有益的小动物？请你用上这个句式来说一说，（教师出示：我知道（ ）是有益的小动物，因为它（ ）。先指名说，再同桌说。）7、我们班的小朋友特别能干，所以有几个小动物跑进了我们的教室想和我们交朋友，