方向·思维·基础-2017届政治二轮复习要点和策略 (共102张ppt)

方向 思维 基础-2017届政治二轮复习要点和策略1.主观题解题时不敢确定主体，对材料的理解有时不是很清晰，结合材料时，知识点与材料的结合不准确，用知识点分析材料的能力需要了提高。2.对材料的分析不够，不敏感，和知识对接有些困难，导致知识背会不会用。3.语言表达能力不够，结合材料不精准，啰嗦，答不到点上。4.解题没有思路，分点时含糊，漏点严重，有时不知道怎么组织语言。5.选择题的图形类、漫画类、新概念类的解题方法。6.政治题的材料太长，读材料找不到重点，不知道从什么角度答题。学生的困惑 - 答题技巧和能力7.基础知识当时复习能记住，过一段时间就会忘记。8.对知识的深刻理解整合能力不够，灵活运用能力欠缺，导致做选择题时无关项排不出，主观题丢点落点跑偏。9.有些知识点容易混，总是记不住。10.构建知识体系的能力，系统性差，记不住知识点，解题时不能充分调动所学知识，不知道怎样把材料和知识点联系起来。知识理解和落实11.没有时间看新闻，时事新闻不了解，信息量差。12. 不知道该怎么体会出卷老师的考察意图。时政复习问题的实质和关键二 、 思维 能力的训练和提高三 、 核心 知识的理解和落实主要内容一、 2017高考命题展望一、 2017高考命题展望（ 1）高考 =学校教育 +社会教育 +家庭教育，而不仅仅是通过学校教育完成，更不用说仅靠高中三年教育完成。（ 2）教育是培养人而不是培养大学学生，高中教育到底是什么？是升学？走向社会？为生活做准备？老师们是能明白的。应该说情商教育比智商教育重要。-2015年 10月考试中心四川调研推进考试内容改革，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。确保国家教育考试平稳安全有序进行。-教育部工作要点高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。-新闻舆论工作座谈会12年稳符合课标说明和最新版教材考查知识点、能力点符合课标和说明没有超标题、偏题、怪题出现各科试题阅读量较去年适当增加题目表达清晰，图文并茂有意识地突出考查学生的 思维过程解释、分析、说明的设问明显增多稳（ 3）考试中心的试题其实是有规律的，主要围绕四个层面命制：辨别事物的本质（是什么？），回答为什么（是这样）？怎么办（解决）？最后是这个问题（事物变化）怎们样？（ 4）人生面对的都是新问题，因此高考试题呈现的主要是新的情景和问题，考生和老师要心平气和对待。教学与命题应相向而行。（ 5）学生应关注社会，关注社会生活，建议每天 20分钟左右看新闻联播、杂志是必要的，学生最终要适应社会，走向社会。-2015年 10月考试中心四川调研保持 全国卷 试题一贯风格突出 “四个全面 ”、 “五个发展理念 ”主线现已进入 是全面建成小康社会决胜阶段， “十三五 ”规划 推进 ， 以及 推进结构性改革的攻坚 阶段 。 “十三五 ”的新发展格局，将在 “四个全面 ”（ 全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党 ） 战略布局下，坚持 “五位一体 ”的发展思路，全面推进和落实 创新、协调、绿色、开放和共享 五大发展理念。 青少年法治教育大纲 初高中加大法治教育内容的力度，强化法治教育思品课程将来改名为 “道德和法治 ”高中将法治内容列入必修课和选修课必 修：政治与法治、 经济 与社会、哲学与文化选 修 1：当代国 际 政治与 经济 、法律与生活、金融与理 财 、 逻辑 与思 维选 修 2： 创业 与 经营 、法官与律 师 、 历 史上的哲学家修订基本原则坚持整体稳定，推进改革创新 。处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。优化考试内容，着力提高质量 。把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容， 增强基础性、综合性、应用性和创新性 ，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。提前谋篇布局，体现素养导向 。做好 与新课程标准理念的衔接 ，在高考考核目标中 适当体现核心素养的要求 ， 梳理 “必备知识、关键能力 、 学科素养 、核心价值”的层次与关系 。-2017年考试中心政治考试大纲修订由单一学科导向向学生核心素养导向转变普通高中课标修订指导思想坚持全方位融入社会主义核心价值观体现立德树人导向继承和发扬中华优秀传统文化突出时代性、基础性、选择性其中，特色之一，以学科核心素养统领新课标。以学科本质和育人目标凝练学科核心素养，以学科核心素养构建课程培养目标，设计课程体系和内容标准、学业要求，研制学业质量标准，实施教学和评价。思想政治学科核心素养，是指个体在面对复杂的、不稳定的现实生活情境时，综合运用本课程的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思想与观念，在分析情境、应对挑战、发现问题、确认问题、思考问题、解决问题的过程中，表现出来坚持正确世界观、人生观、价值观，参与经济、政治、社会、文化生活的关键能力和核心品格。思想政治学科核心素养思想政治学科核心素养的具体构成：政治 认 同、理性精神、法治意 识 、公共参与（ 1）政治 认 同包括四个 维 度： 道路、理 论 、制度、价 值观内涵：政治 认 同是人 们对 一定社会制度和意 识 形 态 的 认 可和赞 同。当代中国的政治 认 同，就是 坚 持和 发 展中国特色社会主 义 。社会主 义 核心价 值观 体 现 社会主 义 制度在思想和精神层 面的 质 的 规 定性，是社会主 义 意 识 形 态 的本 质 要求。（ 2）理性精神包括三个 维 度： 实 事理解、价 值选择 、 实 践能力。理性精神是人 们 在 认识 和改造世界的 过 程中表 现 出来的理智、自主、反思等思 维 品 质 和行 为 特征。当代中国公民的理性精神，就是 对 国家的 发 展 变 化、 对 个人的成 长历 程，做出合乎理性的价 值 判断和行 为选择 。（ 3）法治意 识包括三个 维 度： 规则 、 权 利、 义务 。法治意 识 是人 们对 法律的 认 可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知 识 和 态 度，包括 规则 意 识 、程序意 识 、 权 利 义务意 识 。我国公民学法尊法守法用法，在全社会 树 立法治意 识，是全面推 进 依法治国的基 础 。 （ 4）公共参与包括三个 维 度： 公德、公益、社会 责 任。公共参与是公民主 动 有序参与社会公共事 务 和国家治理，承担公共 责 任， 维护 公共利益，践行公共精神的意愿与能力。我国公民的公共参与，是公民依法行使的 权 利，依法履行的义务 ，也是人民当家作主的体 现 。活 动 型学科 课 程课 程方案首次将 “社会活 动 ”列入必修 课 ， 这 就 为 把 “讲 授型 ”学科 课 程塑造成 “活 动 型 ”学科 课 程提供了前所未有的契机和 动 力。注：所 谓 三分之一 课时 的社会活 动 ，不同于 综 合 实 践 课，是用于学