课内比教学 课外访万家体会.doc

课内比教学 课外访万家体会课内比教学 课外访万家体会从今年六月份开始，省教育厅组织了全省 47 万中小学教师开展“课内比教学，课外访万家”的活动，我校于 10月 8 日下午集中观看了全省“比教学，访万家”的推进报告会，会上三位学校代表，分别代表了各自的学校进行了经验汇报，然后省教育厅长陈丽华进行了总结性发言。视频会结束后，我校黄校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。通过学习，使我更清楚地认识到这次活动是由省级教育行政部门推动在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的一项重大举措，这次活动概括起来有“四新”即新目标，新机制，新课改 ，新技能，它是我们在新课改背景下，掌握新技能构建新机制，实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。这种新型的会议形式，隆重的会议准备，给我们带来了前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。视频会后我校立即开展教师课外访万家 ，课内比教学活动，为了搞好课外家访，密切师生的沟通。真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，提出了搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通 ，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访 ，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离 。同时“课内比教学”活动在我校轰轰烈烈地展开了，教师们争先恐后地准备着上课。我感谢这次活动，它使我这个教学新手享受了一顿豪华丰盛的视听盛宴。此项活动的开展 ，使我感受颇多，略谈几点体会。一、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台 。这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台 。课后，教师们互相讨论自己上课后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，虽然教师们所教的科目不同 ，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。向课堂 45 分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑 。并注重面向全体学生因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习 ，力求让所有的学生都有所收获。二、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台 。俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格 ，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视学生的互相交流。总之，每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。三、青年教师成长的舞台 。上完这一节课，我认真反思，觉得收获颇多。备课时认真地查阅资料，精心思考上课流程，力争让流程简洁清晰，课堂内容充实。在充分准备后，我从容迈进课堂，课堂上，我似乎成了一名统率千军的将军，觉得自己能掌控教材、掌控学生，在讲解与点拨中，游刃有度；又似乎成了学生的一位好朋友，倾心的倾听让我融进了他们的心中，也感受到了思想的悸动、青春的发扬。听课的老师们也给我中肯的意见和建议，比如细节的衔接过度问题。老师们的意见给了我很大的帮助，明白了自己的不足 。在以后的教学中争取做得更好。所以 “课内比教学”活动意义重大，让老师们明白了自己的不足和优点，对以后的教学有非常好的指导作用。让我们这些青年教师能够快速的成长起来。在没有举办“课内比教学”活动之前，我是一名每每踏进课堂，手心就紧张得出汗，尤其是遇到有老师听课，更是紧张得不得了，恨不得从课堂上逃跑的年轻老师。经历了这次的历练，我能从容自如地站在讲台上，这大概是我最大的收获。感谢老师们给我的帮助，让我成长得这么快，在以后的教学中我会向其他的老师们认真学习他们先进的教学经验，认真弥补自己在教学中的不足，力争让学生对上课更积极更感兴趣，争取把课上得更精彩更生动。这次活动，确实使我成长了不少 ，在以后的教学中我仍要加倍努力，多学习和反思 。总之，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。只有大量地阅读 ，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结，就会探索出适合新课改要求、引领学生健康成长的最好教法 。“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过