怎样当好班主任读书心得体会.doc

怎样当好班主任读书心得体会怎样当好班主任读书心得体会利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的如何当好班主任读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。如何当好班主任对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法 。比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面 对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批 评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的 ，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发 火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨 。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的 。魏书生也提到，有时在面对很混 乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁 。但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷 入情绪陷阱之中，懊恼后悔。”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外 ，还请一位同学具体负责 。当他发现老师 的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实 践中效果非常好 ，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就 是什么 ”。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的 发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。”刚开始当班主任时，“不会开主题班会 ，又和学生一起 商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量。凭着这一秘密武器，在外地讲课的时候，即使在课前与学 生素不相识，但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任。凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的 事。“严师出高徒”固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生采取“选举闲话能手”的办 法 。对于某些自尊心强、承受能力差，又自我感觉良好的学生，可能“闲话能手”会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班 同学的监督与帮助之下，“有利于及时给自己施加压力，也有利于找到激励自己前进的动力，为减少票数，获得同学们的好评而努力 ”这个办法我在班里进行过 实验，效果确实不错 ，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了许多 。试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也基本养成了。在“如何提高学生学习效率”一章中，令我印象最深刻的就是“学生能讲语文课”。 魏书生让学生讲课多数情况下是因为忙，各种领导的视察，各种老师的参观，但是后来慢慢发现，让学生讲课不仅可以发掘学生蕴藏的才能和潜力，锻炼学生的勇气 和魄力 ，还能增强学生的学习兴趣，活跃大家的思维。老师旁听可以给学生指导，也能从中发现学生智慧的闪光点。“学生讲课，次数适当，安排得法，要比只由老师统治课堂效果好 。”这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。魏书生的这本如何当好班主