初中语文《落日的幻觉》教案

20.落日的幻觉教学目标：1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。2、了解事理说明文及逻辑顺序，感受说明文语言的准确性。（重点）3、欣赏重点语段，培养学生阅读理解能力。（重点）教学过程：1、导入情况一：同学们，很高兴今天能和大家一起学习说明文落日的幻觉，你们喜欢落日吗？世人都比较喜欢观赏日出，无不赞叹日出的壮观，却很少有人对落日进行描绘歌颂。今天有点遗憾，可能太阳公公生病了，我们没能欣赏落日的壮观景象，不过没关系，美丽的落日可以出现在我们的课堂上，请大家欣赏并仔细观察下面有关落日的图片。情况二：同学们，很高兴今天能和大家一起学习说明文落日的幻觉，你们喜欢落日吗？世人都比较喜欢观赏日出，无不赞叹日出的壮观，却很少有人对落日流连观赏、吟咏描绘。今天晴空万里，因为太阳公公的眷顾，等会我们就可以在校园里欣赏到落日，那在这之前，我们来观看几张有关落日图片，请同学们注意观察。这样的落日，让我不禁想起李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”啊，你们说一说从图片中观察到什么呢？（学生畅所欲言）日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。出示原文：可是观赏者不会想到吧，这些奇异的景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。看到这句话你会意外吗？你觉得写这句话的作者黄天祥意外吗？（品味竟然，出乎意料，强调幻觉， 朗读 ），那句中“这些奇异的景象”具体指的是哪些景象？为什么会是幻觉呢？请同学们自由大声地朗读课文，去文中寻找答案。2、进入文本读完课文，谁来说说“这些奇异的景象”指的是哪些景象呢？明确：第二段“太阳静静地躺在。可惜这种美丽的紫光并不多见。”在作者眼里，落日的景象是壮观、绮丽、神秘、迷人、令人神往、美、色彩绚丽、变化多端的，可见作者对落日的喜爱和赞美，接下来希望大家在老师的朗读中同样能感受到这美好的落日。（ 配乐教师范读 ）不知道大家有没有在老师的朗读中感受到落日那一幅幅壮丽的画面？很多人都说课文的这一段描写是这篇说明文的一个亮点，不信，我们一起来看看。原句：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。 （ 男生读 ） 改为：太阳落在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时形状竟变扁。 （ 女生读 ）明确：拟人手法， “躺” “缩身”生动形象写出日落时的变化。太阳就像一位魔术师一样，给我们带来惊喜，而这种运用拟人手法来描写太阳，也给说明文带来了趣味感。原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。（ 生读 ）改为：若天上有云，天空会出现晚霞；全天无云，则可能会出现蓝灰色暗弧，暗弧外面还有一层亮弧。 （ 师读 ）明确好处：原文具体形象，用词优美（灿烂、神秘、明显：直接可以感受晚霞、暗弧和亮弧的特点。镶：暗弧和亮弧合为一体） ；“不要忘记回头”：不要失望，有惊喜等着我们，生活不是缺少美而是缺乏发现；运用第二人称更为亲切。从对比中，可以发现这一段描写很具魅力。 原 句 ： 可 惜 这 种 美 丽 的 紫 光 并 不 多 见 。 改 句 ： 但 这 种 美 丽 的 紫 光 并 不 多 见 。 明 确 ： 用 “可 惜 ”， 比 用 “但 ”要 有 感 情 ， 更 能 表 现 出 作 者 的 遗 憾 和惋 惜 ， 对 美 景 的 依 恋 ， 使 文 章 富 有 情 趣 。（ 生 配 乐 朗 读 ） 小 结 ： 这 一 段 文 字 运 用 描 写 的 方 式 ， 通 过 生 动 的 语 言更 加 明 显 更 加 准 确 地 为 我 们 说 明 了 落 日 、 晚 霞 、 暗 弧 、 亮 弧 、 紫 光 的 特 征 ，展 现 了 一 幅 壮 丽 绚 烂 的 落 日 图 。 可 作 者 却 说 这 些 奇 异 的 景 象 大 都 是 幻 觉 ， 真的 吗 ？ 这 些 美 丽 的 夕 阳 ， 难 道 真 是 我 们 眼 睛 一 厢 情 愿 的 幻 觉 吗 ？ 下 面 我 们就 来 看 看 作 者 给 出 的 答 案 。 请 大 家 根 据 47 段 ， 提 炼 主 要 信 息 ， 完 成 下 列表 格 。 提 示 ： 1、 找 关 键 句 2、 结 合 语 段 内 容 抓 关 键 词 ， 用 简 洁 的 语 言 概 括3、 关 注 标 志 性 词 语 （ 由 于 、 所 以 ）日落时的幻觉 产生幻觉的原因颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气 层密度不同西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 颜色深黄、殷红：把“10 倍以上”删掉，通过作比较、列数字，增强文章的可信度，准确科学地说明了短波光散射比长波光强得多。落日与旭日颜色一样吗？体会“一般来讲”，感受的准确性和科学性。青 山 依 旧 在 ， 几 度 夕 阳 红 。 - 三 国 演 义 开 篇 词 临江仙 一 道 残 阳 铺 水 中 ， 半 江 瑟 瑟 半 江 红 。 -白 居 易 暮 江 吟 太 阳 变 扁 ： 王 维 ： “大 漠 孤 烟 直 ， 长 河 落 日 圆 。 ”谁 来 为 王 维 解 释 这 一科 学 道 理 ？ 把 “速 度 每 秒 减 慢 87 千 米 ”改 为 “速 度 每 秒 在 减 慢 ”列 数 字 ，准 确 科 学 地 说 明 太 阳 变 扁 的 原 因 ， 增 强 说 服 力太阳变大：大多少？作比较、列数字准确说明太阳变大的范围，打比方：形象说明黄昏太阳的巨大形状。这几段文字用准确、科学的语言为我们解释了幻觉产生的原因，从表格可以看出，像这种现象到本质的顺序，条理清晰地为我们揭示科学道理。而 这 类以 分 析 事 物 的 因 果 关 系 、 介 绍 科 学 道 理 为 主 的 说 明 文 称 作 事 理 说 明 文 。我 不 得 不 感 慨 “夕 阳 无 限 好 ， 只 缘 幻 术 高 ”， 原 来 ， 壮 观 、 绮 丽 的 落 日景 象 背 后 隐 藏 着 这 么 多 的 科 学 道 理 ， 这 要 感 谢 作 者 黄 天 祥 写 的 这 篇 事 理 说明 文 ， 真 是 让 我 们 大 开 眼 界 啊 。 那 么 你 们 从 这 篇 文 章 中 有 没 有 获 得 什 么 启 示 ？学 习 一 点 儿 文 体 知 识 ；明 白 一 点 儿 科 学 道 理 ；获 得 一 点 儿 人 生 感 悟 。赠 言 ： 让 我 们 热 爱 我 们 的 生 活 ， 既 不 被 虚 幻 的 表 象 所 迷 惑 ， 又 能 充 分 享 受幻 觉 带 给 我 们 的 美 好 感 觉 ， 在 美 丽 中 快 乐 ， 在 诗 意 中 栖 居