小学信息技术教学有效性探微

1满架蔷薇一院香小学信息技术教学有效性探微【摘要】信息技术素养是现代人必备的基本素养之一，没有过硬的信息技术能力将在未来社会中寸步难行。本文针对当前学生信息技 术学习状况，分析造成小学信息技术学习效率低的原因，结合实例，以本校实际操作为例，从“ 扎实打字基础 、做好课前预习、练习上传互评、课堂时空延伸、以赛促学” 五个方面对提升信息技术学习效率进行探索。【关键词】有效性 自主学习 辅助教学平台师者传道授业解惑，作为教师这一角色，在素质教育的大背景下，提高教育质量促进学生全面发展，一直是一线老师追求的目标，在如今信息技术高速发展的时代背景下，计算机在现代化社会中已成为了基础工具，如若不熟练掌握计算机的各种技能，将很难在今后的社会中立足，可见信息技术教学很重要，本文依托信息技术这门课自身所具有的特性，充分利用网络、程序、平台、活动等资源，来探讨提高学生学习信息技术的有效性，促进学生信息技术水平更好发展的一些做法。一、小学信息技术学习效率低的原因虽然现在电脑普及率很高，通过对本校三到六年级学生的调查发现，利用电脑进行学习，把电脑当作是学习好伙伴的学生比例不到5%，大部分学生把电脑当成是聊天、游戏、娱乐的工具，很少有学生在家利用计算机练习在信息技术课中还没有完全掌握的练习和操作，更有甚者，嫌在家被父母看的太严游戏玩得不过瘾，利用机房电脑再爽一把。其次，我们的信息技术教材国家没有全额买单，新华书店下发到学生手中是每两人一本，因此书本没有在学生手中，课前预习无从谈起，课后复习也不了了之，加上现在网络信息良莠不齐，诱惑力大，没有一定的措施连课后延伸都比较难，更谈不上课后复习。再者，现今虽一直强调减负，取消应试教育，但是在家长眼里只有语文、数学、英语、科学，哪怕学生在家正常使用计算机进行信息技术的学习，即便是言之凿凿也可能被误认为是借口玩计算机。鉴于以上现状，教师应充分利用各种平台、资源家校携手并进，让课前、课中、课后三位一体提高学生学习信息技术效果。二、提高学生学习信息技术效率的策略1、建立打字系统，提高打字速度虽然三年级下册开始学生就学习键盘操作、英文输入、中文输入，但是大部分学生的打字水平始终没有提高，对键盘的熟悉度不够、打字时指法不准确、文字的拼音把握不准等都不利于学生打字水平的提高，从四年级开始学生就要学习各种计算机基础的应用，每一样应用都离不开打字，打字速度慢严重影响课堂教学的质量和效率，久而久之会大大降低学生学习信息技术这门课的兴趣，会让他们从心里感到学习信息技术很难，兴趣是学习一门知识最好的老师，如果学生丧失学习信息技术课的兴趣后，对学好信息技术非常不利，因此，我利用学校的网络、服务器、域名，在林老师的帮助下为本校的城域网开通了8080端口，为了解决ip+端口访问学生不容易记住和输入，借助了城北小学的服务器做了url转发，把二级域名直接定向到了我校的服务器，学生只要记住域名就可以登录我搭建的麻车小学信息技术论文2小学在线打字系统，虽然程序界面不是很华丽，但是功能齐全，内有榜上有名、指法练习、中文练习、英文练习、打字游戏、成绩浏览等栏目，而且中文练习、英文练习、打字游戏等栏目的内容可以在后台自己更改或添加，开学初把学生帐号全部导入后，学生在课余不需要安装任何其他的打字软件，便可进行打字练习提高自己的积分和排名，在取得一定的积分后，学生更可以用积分去玩打字游戏，使兴趣与练习并存，系统的排行榜可以让学生你追我赶齐头并进。另外我也把打字练习以10%的比重纳入期末成绩，练得多相应的得分也就高，慢慢的学生打字速度就快起来了。32、抓好课前预习，促进自主学习信息技术课本不像语文、数学等课本是每人一本，而是两个学生公用，书本统一放在机房，这使学生在课前不能做好预习工作，为了解决这个难题，我在服务器上搭建了小学信息技术辅助教学平台，三至六年级学生每个学生都有一个账号能登录这个辅助教学平台，我利用平台中的“导学案”功能把每节课的内容用数码相机拍摄后以图片形式传到平台上，这样学生便有了一套电子课本，学生只要在家里打开电脑，就可以登录本校的信息技术辅助教学平台，进行预习。另外在电子课本后面出示一些与本课内容相关的导语，例如六上第2课未来的计算机一课时，我给的导语是“请你了解下计算机的发展历史，并想象一下，你觉得未来的计算机是怎么样的。”让学生在预习时有针对性提高预习的效率，使学生在预习过程中提高自主学习的能力。3、搭建“上传”平台，享受“作品”乐趣信息技术课的练习与其他课程不同，每节课的学生都是使用电脑教室的计算机完成的，以前由于条件的限制，在每节课结束前都让学生把自己的作品保存到本地磁盘自己的文件夹内，然而电脑教室的计算机对于每位学生来说并不是专属的，有些学生课中顽皮时，把其他同学留在本地磁盘中的作品删除了，以至于同学们不能很好的留存住自己的每一个作品，虽然有时候他们的作品可能不是全班最好的，但是对于学生来说却是异常的珍贵。为了使每个学生的每个作品都能保存起来，我试过ftp、网络共享等方法，但是稳定性都不怎么理想，经常性提示作品无法提交，大大降低了学生精心制作作品的积极性。最后我选择了信息技术辅助教学平台，在每节课的导学案下面，教师可以在平台中备课时创建活动和作品提交等，每节课当学生完成作品保存之后，只要登录平台点提交作品就可以把本节课的作品上传到服务器上，不但可以把学生以后所有的作品都保存下来，而且教师能对每个学生的作品进行批改打分反馈，学生通过查看结果便会明白自己的作品存在哪些优点和不足，除了教师能对学生的作品评价之外，学生之间也能相互查看作品，通过对比进一步提高自己对作品的要求，然后进行修改、完善、提升。学生也可以在家通过域名登陆平台，让爸爸妈妈一起欣赏自己的作品，让父母明白我们是这样学习计算机的，并不是只为了玩与乐。4、延伸课堂练习，弥补时空限制40 分钟对于其他课来说可能并不少，但是对于信息技术这门课来讲，经常时间不够，每每遇到有作品的内容时，学生既要学习新授课的知识，又要进行作品制作，提交之后师生还要对作品进行评价反馈，然后学生再一次对自己的作品进行完善，如此一来，时间非常紧，如学习五年级下册的第三课用计算机处理信息时，既要搜集奥运会的相关资料，在搜集完资料后还要明白这些资料信息如何用计算机输入的，然后还要用 word 制作成小报，版面的设计，内容的选择，图案的绘制，字体色彩的设计，短短的几十分钟，上交一份精美的小报作品对于基础不好的学生确实很难，对于他们来说一下课离开电脑教室就算万事大吉了吗？如果长久下去，学生之间可能会萌生偷懒之心，稍稍遇到困难或时间来不及就撒手不做，为了消除这种不利情况，同样是信息技术辅助教学平台，它不受时间和空间的制约，学生在课堂内作品如果来不及可以先保存上交，当放学回到家里后可以在平台上下载自己的作品，继续设计完成之前没完成的作品，然后把最后完成的作品提交到平台中。4使课堂时间不足得以弥补。5、巧借以赛促学，贵在学以致用多样的活动能激发学习信息技术的兴趣，也能整体提高学生的信息技术操作能力，更能丰富学校的校园文化活动，为了提高学生的打字速度，我校每学期都举行一次四五六年级学生的打字比赛，每次比赛都先进行班级海选，让每个学生都参与进来，而且我们是采用期初告诉学生比赛的具体情况，到接近期末的时候进行比赛，给学生提供大半个学期的练习提速时间，尽管最后参加比赛的学生人数只有 10%，但是大部分学生的打字速度都有了明显的提高。另外，以每年市里的“中小学电脑制作活动”为契机，我们每学年都举办一次电脑绘画、电脑动画、电子板报制作的比赛，其中电脑绘画每位学生都要交一份作品，电脑动画能力好的学生自愿参与，电子板报四到六年级的学生每位学生都要参与，然后通过筛选，择优辅导修改参加市级比赛。特别是电子板报，要想交出一份精美的板报，设计到小学的各个知识点，如绘画、ie 浏览器的使用、关键词的定位、资料的搜集和整理、word 软件的使用、powerpoint 软件的使用等等都能得到很好的复习与应用，除了知识层面的应用外，学生在实际构思搜索资料时，能提高对信息的理解和分辨能力，更能提高学生自主学习的能力。把比赛当做一节大课来看待，学生在比赛规则的引导之下，利用所学知识战将夺冠，自主完成板报制作，很好的促进学生的自主学习。与此同时，学生课后的辛劳创作，到提交给老师的精美作品家长们也应该耳濡目染，当看到孩子们的精美作品时，即便他们没有得奖，家长也能理解孩子们学习信息技术的那份心，有了家长的支持，教师的引导，加上学生自身的努力，孩子们的信息技术学习肯定会越来越好。总之，要在小学信息技术教学中落实素质教育，培养学生的自主学习能力是教育工作者永恒的话题，真正做到“教是为了不教”需要家长、老师、学生的共同努力，特别是我们老师要有教育改革的创新精神，利用现代网络技术、平台资源，注重学生自主学习能力的培养，提高学生学习信息技术的效率，也给自己的教学研究带来新的机遇和挑战。【参考