小学数学二年级下册全册 (2)

人教版二年级下册 数学教学通案- - - 2 -第一单元 解决问题【内容标准】1.结合生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算得方法解决问题，知道小括号的作用。2.培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教学目标】一、基础性目标1.通过学习，知道小括号的作用。2.使学生学会用两步计算的方法解决问题。二、发展性目标1.初步理解数学问题的基本含义。2.培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。3.初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教学建议】1.培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决好身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。2.密切联系学生活实际，体会数学在现实生活中的作用。教材中涉及的场景均是与学生的实际生活联系比较密切，让学生在具体的情境中体会数学知识的使用价值。如观察看木偶戏的人数，计算所剩面包数，计算玩跷跷板的小朋友人数等等。3.培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主的理解数学信息，寻找解题思路，对于学生有道理的阐述，老师要积极鼓励，激发学生求职的欲望，逐步增强学生学好数学的信心。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 3 -【课时安排】2 课时。 运用加法和减法两步计算解决问题【教学目标】1.通过熟悉的场景，学生能从中发现生活中的实际问题，并从数学的角度去观察、分析、解决问题。2.学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。3.使学生感受对于一个实际问题也可以有不同的解决方法。【教学重点难点】1.学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。2.培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。【教具、学具】电脑课件、口算卡片。【教学流程】一、创设情境，生成问题出示教材第 2、3 页，说一说图上有谁，他们都在干什么，还有想去做什么的，数一数分别有多少人。二、探索交流，解决问题1.出示教材第 4 页的例 1。2.让学生观察画面，提出问题。原来有 22 人在看木偶戏，又来了 13 人。现在看戏的一共有多少人？学生自主解答，集体交流。说一说是怎样想的？3.学习小括号。先让学生自学课本，然后交流小括号的作用。三、巩固应用，内化提高1.电脑专卖店原来有 18 台电脑，上午又运来 36 台，下午卖出15 台，现在有多少台电脑？2.果园里苹果树、桃树、梨树一共有棵果树其中苹果树有 38 棵，桃树有 40 棵，梨树有多少棵？四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？你在这节课中表现如何？人教版二年级下册 数学教学通案- - - 4 -运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题【教学目标】1.通过观察分析，引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的办法。2.学会用乘法和加法（或减法）两步计算来解决问题。3.通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题【学重点难点】1.学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。2.自主思考，自主解决问题。用不同的方法解决同一个问题。【教具、学具】电脑课件，口算卡片。【教学流程】一、创设情境 生成问题口算：出示口算卡片，学生读题说得数。二、探索交流，解决问题1.例.（教材第页图，电脑显示）请同学们看图说图意。学生甲：有组小朋友正在玩跷跷板。学生乙：每组有人。学生丙：又来了人。跷跷板乐园一共有多少人？列式计算。 （分组讨论）学生甲：有组小朋友正在玩跷跷板，每组人，4 3=12（人）学生乙：后又来了 7 人，12+7=19（人）学生丙：列成综合算式：43+7=19(人）还可以怎样算？学生甲：跷跷板左边有人，右边也有人，再加上后来的人，一共有人。列式为：（人）学生乙：（人）人教版二年级下册 数学教学通案- - - 5 -2.做一做。（教材第页图，电脑显示）师：你能提出哪些数学问题？你会解答吗？学生分组讨论，并汇报讨论结果。三、巩固应用，内化提高1.小白兔种了行萝卜，每行个。它准备送给小黑兔个，小白兔还剩几个萝卜？ 2.小明看一本故事书，看了天，每天看页，还剩 13 页没看。这本故事书一共有多少页？3.妈妈买来两盒月饼，每盒有块，送给奶奶块，还剩多少块月饼？四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么问题吗？教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 6 -第二单元 表内除法（一）【内容标准】1.让学生在具体的情境中体会除法运算的含义2.会读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称3.使学生初步认识乘除法之间的关系，能够比较熟练的运用的乘法口诀求商4.使学生初步学会根据除法的意义解决一些实际问题5.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。【教学建议】1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。除法概念比较抽象，不易被学生理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。2.设置情境或通过现象让学生初步理解乘除法的关系。教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时要设置情境或通过直观现象，使学生初步理解乘除法的关系。着重引导学生探索怎样用乘法口诀求商。3.合理组织练习，使学生达到“比较熟练的运用的乘法口诀求商”的教学目标。4.重视创设解决问题的情景。教学中要充分利用教材资源（或学生身边的示例），为学生创设发现数学问题的情景，使学生获得从数学角度提问题的机会。【单元教学目标】1.会读写除法算式，知道除法算式中个部分的名称。2.初步认识乘法之间的关系。【教学重难点】1.比较熟练的运用的乘法口诀求商。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 7 -2.使学生初步学会根据除法的意义解一些简单的实际问题。【教学时间】9 课时。1.除法的初步认识平均分【教学目标】1.通过实际操作“摆一摆”“说一说”，使学生理解“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。2.通过“分一分”，培养学生认真观察、独立思考问题的良好学习习惯。【教学重点难点】理解“平均分”的含义。【教具准备】图片、10 张正方形卡片、15 个圆卡、12 根小棒【教学流程】一、创设情景，生成问题1.老师讲故事猴妈妈分桃子猴妈妈有两个孩子，一个是猴哥哥，一个是猴弟弟，猴妈妈有6 个桃子，想分给这两个孩子。于是，猴妈妈给猴哥哥 1 个，给猴弟弟 5 个，猴哥哥说：“妈妈，你分的不公平！弟弟的比我的多！”这时，猴妈妈笑着从猴弟弟的 5 个桃子里拿走了一个放在猴哥哥这边。可猴哥哥还是大声说：“妈妈，还是不公平，弟弟的还是比我的多！”于是，猴妈妈又从猴弟弟的 4 个桃子里面拿走了一个放在猴哥哥这边，这时，猴哥哥高兴地说：“妈妈，这次就公平了！”老师：开始给猴弟弟 5 个桃子，给猴哥哥一个桃子，猴哥哥为什么说不公平？（弟弟多，哥哥少）老师：猴哥哥和猴弟弟都有 3 个桃子，猴哥哥为什么说“这次公平了”？（每人分得桃子一样多）请同学们记住：分东西一定要分得同样多，这才公平！2.出示准备春游食品的情境图（电脑显示）。二（1）班明天要去春游，小朋友正准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品。3.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、探索交流，解决问题人教版二年级下册 数学教学通案- - - 8 -1.例 1，引入平均分。老师：我们来帮助二（1）班的同学们准备春游食品好吗？请各组为二（1）班的 5 位小朋友分配春游食品。讨论分配方案，强调每种食品“应该每份同样多”。动手分一分。分好后请各组推荐代表展示分配结果。说明：每份分得同样多叫“平均分”。2.巩固平均分出示教材 13 页“做一做”。老师：请同学们仔细观察，看图说一说图意。请同学们说说“平均分成份”是什么意思。让学生用 10 张正方形卡片代替面包，分一分。3.学生尝试平均分物品。把 15 个圆卡片平均分成份，看看每份是多少先让学生尝试分一分，并交流分法。4.独立进行平均分。摆小棒，把 12 根小棒平均分成份，看看每份是多少。 交流。请同学们说说怎样分的。三、巩固应用，内化提高1.小猴子分香蕉，一共有 12 个香蕉，平均放在 3 个盘子里，每个盘子放（ ）香蕉。 2.有根小棒，平均分成份，每份有（ ）根小棒。3.有个圆卡，平均分成两份，每份有（ ）个圆卡。4.有块糖，平均分给个小朋友，每个小朋友分（ ）块。5.有个正方形卡片，平均分成份，每份（ ）。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 9 -6.有根小棒，平均分成份，每份（ ）。7.有个圆形卡片，平均分成份，每份是（ ）。8.有根小棒，平均分成份，每份是（ ）根。四、回顾整理。反思提升今天你有什么收获？有什么要提醒大家的吗？我们班的同学特别聪明。用“平均分”解决实际问题【教学目标】1.进一步使学生在具体的情境中体会“平均分”的含义。2.通过摆一摆”、“分一分”、“说一说”，使学生更深一层的理解除法的含义。3.掌握“平均分”的两种方法。通过具体的情景，学生能熟练的掌握平均分。4.培养学生的观察能力和口头表达能力。【教学重点难点】1.掌握平均分的两种方法。2.理解除法的含义。【教学流程】一、创设情景，生成问题1.什么叫平均分？2.把 6 个苹果平均放在 2 个盘子里，每盘放几个？学生讨论，并汇报讨论结果。集体订正答案。二、探索交流，解决问题1.例 2（教材第 14 页） 。学生甲：我可以每一盘里先放 1 个，然后每一盘里再放 1 个.直到把 15 个橘子分完为止。学生乙：我可以每盘放两个，这样分得快些。学生丙：我能看出每盘放三个，正好能分完。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 10 -师：同学们说得非常好，尤其是学生丙说的方法是最快的。实际上，他的这种分法是按每份数一份一份分的，其他同学说的是按份数来分的。不管是那种分法，只要分对就是好方法。2.把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份，说一说你是怎样分的，请拿出圆卡片代替矿泉水来分一分。学生边分边说，然后小组交流。3.例 3 （教材第 15 页） 。出示例 3：请同学们看图说图意，然后小组交流。学生甲：每条船限乘 4 人。学生乙：24 人需要租几条船？学生丙:每 4 站在一起。学生丁：24 人，每 4 人站在一起，一共分成了 6 组。也就是需要租 6 条船。老师：同学们说得非常好，24 人，每 4 人租一条船，看看 24 里面有几个 4 就可以租几条船。就像同学们说的，24 里面有 6 个 4，可以租 6 条船。（电脑显示教材第 15 页的“做一做” ）12 根筷子，每位一双够吗？请同学们用小棒代替筷子分一分，边分边说。学生甲:一双筷子有两个根，也就是两根是一双，看看 12 根里面有几个根就是几双。12 里面有个，就是有双，小熊家正好有个人，所以每位一双够。三、巩固应用，内化提高1.有 18 个蘑菇，每个蘑菇是一份，可以分成（ ）份。2.有 14 只乒乓球拍，每两只乒乓球拍是一副，可以分成（ ）份。3.有 10 个桃子，平均放在两个盘子里，每个盘子放（ ）个。四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？你在这节课中表现如何？教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 11 -除法的初步认识（1）【教学目标】1.让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。2.通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、写除法算式。3.让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。【教学重点难点】1.认识除号，会读写除法算式。2.进一步体会除法运算的含义【教具、学具】电脑课件，圆卡片【教学流程】一、创设情境，生成问题用圆卡片摆一摆，说一说，再填空1.有 10 个圆卡片，平均分成两份，每份是（ ）个2.有 10 个圆卡片，平均分成份，每份是（ ）个.二、探索交流，解决问题1.例 4（教材第 18 页） 熊猫请了个客人吃饭，于是它就去竹林里才来了 12 个竹笋，个客人再加上熊猫自己，一共有只熊猫吃饭所以，把（ ）个竹笋，平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个。请同学们用圆卡代替竹笋摆一摆。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 12 -学生甲：把（）个竹笋平均放在（）个盘子里，每盘放（）个老师：这是平均分的一种方法平均分我们就要用（除法）来计算。把个竹笋，平均分成份，每份是.可以列成除法算式： 除号 读作：12 除以 4 等于。2.“做一做”（教材第页）老师：平均分用什么方法计算？（用除法）18 块饼干平均分给人，每人分（）块18 块饼干，平均分给人，每人分块。18 块饼干，平均分给人，每人分块。 老师：填空后，小组交流。三、巩固应用，内化提高1.读一读。 2.有 8 个苹果，小狗和小兔分得同样多，他们各能分几个？ 3.一共有 15 个西瓜，平均分给 3 个小朋友，每个小朋友能分到（ ）个西瓜。=四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么问题吗?教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 13 -除法的初步认识（2）【教学目标】1.让学生在生动具体的情境中体会除法的含义。2.会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3.使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题。【教学重点难点】1.会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2.根据除法的意义解决一些简单的实际问题。【教具、学具】电脑课件 圆卡片【教学流程】一、创设情境，生成问题1.什么叫“平均分”？2.“平均分”用什么方法计算？老师：这节课我们继续学习除法的有关知识。二、探索交流，解决问题1.例 5（教材第 19 页）。出示：熊猫又要请客了，它去竹林里采来了 20 个竹笋，每 4个个竹笋放一盘，就正好够熊猫和他的客人吃，请同学们摆一摆，算一算，看看一共有几只熊猫吃饭。学生：20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放 5 盘，也就是有 5 只熊猫吃饭。老师：这也是“平均分”，所以也要用乘法计算。20 4 = 5 人教版二年级下册 数学教学通案- - - 14 -被除数 除数 商让学生说一说除法算式中各部分的名称。2.“做一做” （教材第 19 页）先用 12 个圆卡摆一摆，再写出算式。每堆 6 个，分成（2）堆。 12 6 = 2每堆 3 个，分成（2）堆。 12 3 = 4每堆 2 个，分成（6）堆。 12 2 = 6说出每个算式中的被除数，除数和商。学生甲：105=2，被除数是 10，除数是 5，商是 2.学生乙：153=5，被除数是 15，除数是 3，商是 5.学生丙：182=9，被除数是 18，除数是 2，商是 9.三、巩固应用，内化提高1.填空。被除数是 12，除数是 6，商是 2.（ ）（ ）=（ ） 除数是 4，被除数是 20，商是 5. （ ）（ ）=（ ）商是 7，除数是 2，被除数是 14.（ ）（ ）=（ ）2.一共有 12 个草莓，每 4 个放一盘，需要放（ ）盘.= 四、回顾整理，反思提升 让学生谈谈自己这节课的收获，教师对学生的表现进行评价。教学反思:人教版二年级下册 数学教学通案- - - 15 -用 26 的乘法口诀求商（1）【教学目标】1.初步学会用乘法口诀求商。2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。【教学重点难点】1.学会用乘法口诀求商。2.探索除法计算方法的过程。【教具、学具】 电脑课件、圆卡片【教学流程】一、创设情境，生成问题1.填空，并说一说括号里的数使用那句口诀想出来的。2 （ ）= 4 （ ） 4= 20 （ ） 3= 124 （ ）= 8 3 （ ）= 6 5 （ ）= 1 52.师：把 12 个圆卡片，平均分一分写出除法算式，请同学们交流自己的分法和写出的除法算式二、探索交流，解决问题1.引出除法算式：123（电脑显示主题图）老师讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？请同学们列出除法算式。 （123） 。2.探讨计算方法。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 16 -我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。交流。请学生说一说探讨出的计算方法。根据学生探讨的情况，给与积极的评价。并要突出强调：可以用乘法口诀求商3.尝试用乘法口诀求商。12 个桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个？请同学们列 出算式。（124）说一说：你在生活中的什么地方还见过线段？鼓励学生说。请同学们用乘法口诀求商。交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句乘法口诀。显示求商的过程。老师：求 124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为（三）四十二，所以商是 3。三、巩固应用，内化提高1.教材第 25 页（“练习五”的第 1 题）让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说怎样求出商。2.教材第 25 页“练习五”的第 2 题。让学生根据画面信息填空。让学生独立填写除法算式。交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出用哪句口诀求商。 3.教材第 25 页“练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当邮递员，把“信”交给学生，让学生完成送信游戏。完成后，检查每个“信箱”中的“信”是否送对了。最后，特别请学生观察哪几封“信送到了号“信箱” 。想一想，这些除法算式有什么特点？引导学生发现：被除数和除数相同时，商是。四、回顾整理，反思提升人教版二年级下册 数学教学通案- - - 17 -说一说，这节课学到了哪些知识？教师根据学生的回答做出鼓励性的评价。用 26 的乘法口诀求商（2）【教学目标】1.使学生初步认识乘除法之间的关系。2.能够比较熟练的运用的乘法口诀求商。3.结合教学内容，使学生受到爱劳动、爱护大自然的教育。4.培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。【教学重点难点】1.能够熟练地运用 2的乘法口诀求商。2.理解乘除法之间的关系。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.熟记的乘法口诀。2填空，并说出是哪句口诀算出来的。 （ ） 口诀： 10（ ） 口诀： 10（ ） 口诀：二、探索交流，解决问题1.例（教材第页）。（电脑显示主题图）春天是植树的季节，你们看，同学们为了美化校园正在植树呢。老师：谁愿意把图意跟同学们说一说。（每行栽棵，可以栽行，一共有棵小树苗）老师：一共有多少棵小树苗？怎样列式？用哪句口诀求积？学生； 口诀；四六二十四教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 18 -老师；一共有棵树苗，每行栽棵，可以栽几行？列式计算，并说出是用哪句口诀计算出来的。学生： 口诀：四（六）二十四老师；一共有棵树苗，栽行，平均每行栽几棵？请同学们列式计算，并说出是用哪句口诀计算出来的。学生： 口诀；（四）六二十四请观察这三个算式，找出它们的相同点和不同点并讨论。相同点：这三个数没有变，还是 4、6、24。 不同点：运算方法不同、数的位置不同、条件和问题不同。这一幅图能提出三个不同的算式，但是这三个算式有密不可分的联系。三、巩固应用，内化提高1.做一做（教材第 24 页）。 先填空，再说一说用哪句口诀计算。小组交流。说一说第 2 题的三组题，每一组有什么联系。说一说他们的相同点和不同点。2.教材第 26 页练习五的第 4、5、6 题。3.教材第 27 页练习五的 7、8、9 题。4.教材第 28 页练习五的 10、11、12 题。四、回顾整理。反思提升今天你有什么收获？有什么要提醒大家的吗？教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 19 -解决与平均分相联系的简单的实际问题【教学目标】1.进一步理解乘除法之间的关系。2.能熟练的用乘法口诀求商。3.让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。【教学重点难点】1.能熟练的运用乘法口诀求商。2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。【教学流程】一、创设情景，生成问题1.有 4 组同学，每组有 3 人，一共有几人？2.有 12 人，平均分成 4 组，每组有几人？3.有 12 人，每 3 人一组，可以分成几组？4.12、3、4 分别是什么数？（12 是总数，一共有 12 人;3 份数也就是每份有 3 人；4 是份数，有 4 份。这三个数在这三道题中的意义没有变，只是条件和提出的问题不同。）二、探索交流，解决问题1.例 3（教材第 29 页）电脑显示主题图。老师：请同学们仔细观察画面，看图说图意。学生：有 15 个人做游戏。老师：平均每组有几人？请同学们列式计算。153=5(人)人教版二年级下册 数学教学通案- - - 20 -老师：15、3、5 分别表示什么？（15 是总数，3 是份数，5 是每份数，这道题是已知总数、份数，求每份数。）老师：可以分成几组？请列式计算。155=3(组)老师:这道题是已知总数、每份数，求份数。老师：求份数和求每份数都要用除法计算。变换条件如果又来了 3 人，每组平均应该有几人？学生甲：原来有 15 人，又来了 3 人，现在一共有 18 人，把 18人平均分成 3 组，每组应该是 6 人。183=6（人）学生乙：原来每组有 5 人，有 3 组，现在又来了 3 人，把这 3人分别分到这三组去，每组就多了 1 人，也就变成了每组 6 人了。老师：你们还能提出问题吗？请列式计算。学生丙：18 个人做游戏，每 6 人一组，可以分成几组？2.做一做（教材第 29 页）看图说图意,同学们讨论。 汇报讨论结果。123=4（次）这道题已知总数和每份数，求份数，用除法计算。你能提出用除法计算的问题吗？你会解答吗？小组讨论。汇报：12 个苹果，运 4 次，平均每次运几个？三、巩固应用，内化提高1. 教材 30 页练习六的 1、2、3 题。2.小明一共有 20 元钱，买了 4 个面包，平均每个面包几元？3.学校买来 36 本书，平均分给 6 个班，每班分到几本书？4. 每筒乒乓球 4 元，6 筒乒乓球多少元？ 小明买了 6 筒乒乓球一共花了 24 元，每筒乒乓球多少元？四、回顾整理 反思提升本节课你最大的收获是什么？你认为这节课你的表现如何？教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 21 -用乘、除法两步计算解决实际问题【教学目标】1.进一步体会乘除法之间的关系。2.根据乘除法的意义来解决一些简单的实际问题。3.学会用乘除法两步计算解决实际问题。4.掌握解决实际问题的步骤和方法。5.运用数学知识来解决实际问题，培养学生灵活运用的能力【教学重难点】1.学会用乘除法两步计算解决实际问题。2.掌握解决实际问题的步骤和方法。【教具准备】 电脑课件。【教学流程】一、创设情境 ，生成问题1.老师在商店里花 2 元钱买了两个本子，一个本子多少钱？2.老师如再买 5 个这样的本子，应该付多少钱？3.为什么买 5 个本子花 5 元钱？小组讨论。二、探索交流，解决问题1.电脑显示“儿童商店”的画面。阿姨说：“12 元可以买 3 辆小汽车。”小明说：“我想买 5辆小汽车。”小兰说：“你应付多少钱？”请同学们讨论：小明应付多少钱？为什么？汇报。老师总结：先求出买一辆小汽车多少钱.123=4(元),再求人教版二年级下册 数学教学通案- - - 22 -买 5 辆小汽车多少钱。45=20(元)2.“做一做”（教材第 31 页）看图说图意。小组内进行交流。汇报。地上摆这 2 组花，每组花有 9 盆，每 6 盆摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案。怎样列式？先求出地上一共摆了几盆花。92=18(盆) 再求这 18 盆花能摆几个图案。186=3(个)你还能提出什么数学问题?三、巩固应用,内化提高 1.同学们分成 3 组去游乐园坐船，其中一组有 6 人，二组有 6人，三组也有 6 人，每条船乘 2 人，请同学们算一算，需要租几条船?2.有 16 个樱桃，把这些樱桃平均放在 4 个盘子里,每盘放几个?3.有 36 个鸡蛋，平均每天吃 4 个,这些鸡蛋可以吃几天?四、归纳小结，课外延伸说一说这节课你有什么收获?教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 23 -整理和复习【教学目标】1.进一步理解除法的含义。2.能正确熟练的运用 2的乘法口诀求商。3.利用所学的数学知识，进行解决简单的实际问题的练习。【教学重点和难点】.熟练的运用乘法口诀求商。.利用所学的知识进行解决实际问题的练习。【教学流程】 一、创设情景，导入复习1.师：这几天的学习中不仅认识了乘法，还学习了许多与其相关的知识，大家想一想我们学习了哪些知识？谁能说一说？2.学生先互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。 3.小组汇报，全班交流。 4.教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。5.师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。.下面我们就一起来复习巩固。二、回顾整理，建构网络1.老师出示口算卡片，学生读题说得数。 人教版二年级下册 数学教学通案- - - 24 -2.摆一摆。你想平均分成几份？每份是几个？3.12 个皮球，每个装在一个盒子里，需要（ ）盒子。4.写除法算式。32 个球，平均分给个小朋友，每个小朋友分到个。（ ）有 24 人，每人一组，可以分成组。（ ） 被除数是 10，除数是，商是。（ ） 5.根据乘法口诀写出一道乘法算式和两道除法算式。三六十八 四五二十（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）三、重点复习，强化提高1.针对本班同学掌握情况，出一些有代表性的题目，让学生完成。教师注意了解学生做题情况，进行补教补学。四、自主检评，完善提高师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 25 -第三单元 图形与变换【教学目标】1.使学生会辨认直角、锐角和钝角。2.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。初步渗透变换的数学思想.【教学重难点】1.会辨认直角、锐角和钝角。2.初步感知平移和旋转的现象，能举例。【教学建议】1.注意结合生活实际教学几何感念。再引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。同时，可结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识直角、锐角和钝角以及平移旋转现象。2.借助操作活动帮助学生巩固知识。教学中可仿照教材中设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学知识。除此，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。例如：让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步再如,让学生手拉手围成一圈,旋转一下;或是拿一根线，一头拴上橡皮，人教版二年级下册 数学教学通案- - - 26 -在空中悬转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。3.准确的掌握教学要求。教学时要准确把握本单元的教学重点和要求。教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行大小比较，知道它是锐角（或钝角）就可以了。再如，本单元对平移旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简单的平移和旋转。【课时安排】4 课时锐角和直角【教学目标】1.使学生会辨认直角、锐角和钝角。2.让学生感受这三种角的不同。3.能够从现实生活中举例。【教学重点难点】1.正确辨认直角、锐角和钝角。2.能从现实生活中发现这些角。【教具、学具】电脑课件，三角板。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.提问：三角板上的三个角中哪个角是直角？2.电脑显示主题图。请同学们仔细观察：哪里有角？哪些角是直角？（例如，风车上相邻两片扇叶之间成直角，秋千架上有直角，观览车上有直角，滑梯上有直角）.二、探索交流，解决问题1.认识锐角和直角。电脑显示“上海杨浦大桥”的情境图。老师：同学们你们能找出这幅图中哪里有角吗？老师：找到角后，和你的同桌交流一下，看看你们谁找到的角多。通过三角板，观察三个角的大小。人教版二年级下册 数学教学通案- - - 27 -老师：用三角板去和这三个角比较。 （如教材 38 页的图）老师：我们用三角板上的直角和第一个角比较：正好重合，说明第一个角就是直角。 （板书：直角）老师：我们在用三角板上的直角去和第二个角比较：它比直角小，说明这个角是锐角。 （板书：锐角）老师：什么是锐角？（比直角小的角）老师：我们再用三角板上的直角去和第三个角比较：它比直角大，说明这个角是钝角。 （板书：钝角）2.“做一做”请同学们用自己准备的材料制作出直角、锐角和钝角。小组内交流。学生汇报。 （教材第 38 页下边的图）.三、巩固应用，内化提高1.教材第 39 页“练习九”的第 1、2、3 题。2.教材第 40 页“练习九”的第四题。.四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课的表现。教学反思：人教版二年级下册 数学教学通案- - - 28 -平 移【教学目标】1.通过生活中的实例引入平移现象，学生可以轻松的理解平移现象。2.通过实例，学生能够初步感知平移现