小学手工校本课程教材《手工制作》

前 言 我校本着“依托资源，开发校本课程”的理念。推出了校本课程手工制作这一特色。根据我们农村学校的实际情况，制定了校本教材手工艺术。在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，编写下这本手工制作教材。课程背景：手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。总体目标：1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。5.让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。6.欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。教学实施原则:1.教师的主导和学生的自主相结合2.理论学习与实践活动相结合3.科学性与趣味性相结合编者：XXX目 录 第一单元 DIY有趣的种子贴画第一课 拔河比赛2第二课 三个和尚3第三课 西游记4第四课 小熊过桥5第二单元 趣味剪纸第五课 对折剪纸苹果第六课 对折剪纸小亭子第七课 平行连续折剪树林第八课 平行连续折剪小麦第三单元 趣味折纸第九课 折纸的基本折法第十课 千纸鹤第十一课 折纸船第十二课 百合花第三单元 趣味贴画第十三课 几何图形杯垫第十四课 水果拼盘第十五课 海岛风光第十六课 快乐的维尼熊1第一单元 DIY有趣的种子贴画首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。小一点儿的种子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。大一点儿的种子如：大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。再大的种子如：绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。其次，在材料的选择上进行了拓展。除了选用常见的大米，小米，绿豆外，还加入了花、树的种子及干果的果壳。例如：用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞。为了解决种子颜色单一这个难题，同学们可以涂色、染色这一办法来解决。用水粉或水彩颜料把大米染成红色。这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。2发现1 拔 河 比 赛1、认识各种种子，知道种子的名称与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。目标黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米这些五谷杂粮可以制成美丽的壁画。种子画以植物的种子作为颜料进行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的上好材料。3准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等） 、课件、图片、液体胶、双面胶、一张 A4 纸、一张 A4 大小的硬质纸、铅笔。过程 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：1、 合作粘贴，组长根据组员的特长分工。2、 涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。3、 讲究卫生，节约时间。4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。5、 制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 动动脑，练练手！42 三 个 和 尚发现 在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富表情的人物头部，再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为人物的身体形态。在任意拼摆调整形态时，乐在其中。种子贴画的取材容易，且价廉物美，可经常更换，不断创新。目标1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。5准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等） 、课件、图片、液体胶、双面胶、一张 A4 纸、一张 A4 大小的硬质纸、铅笔。过程 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：1、 合作粘贴，组长根据组员的特长分工。2、 涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。3、 讲究卫生，节约时间。4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。5、 制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 动动脑，练练手！6发现3 西 游 记1、认识各种种子，知道种子的名称与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。目标同学们可以收集颜色各不相同的植物种子，采用“绘” 、“剪” 、 “剥” 、 “粘” 、 “铺”等制作方法，将形态各异的植物种子粘到预先绘好图案的纸上，加上后期的装裱，即可成为一幅完整的美术作品。7准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等） 、课件、图片、液体胶、双面胶、一张 A4 纸、一张 A4 大小的硬质纸、铅笔。过程 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。B.把豆子按颜色、大小分类。C.在白纸上画上自己喜欢的图案。D.沿着图案的线条抹上胶水。E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 动动脑，练练手！84 小 熊 过 桥发现 植物种子颜色各不相同，而且是世界上最自然、最纯正的颜色，任何画家都不可能调制出这样的色彩。种子画因其取材的多样，表现方式就更为丰富而细腻，对开发小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促进作用。目标1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。9准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等） 、课件、图片、液体胶、双面胶、一张 A4 纸、一张 A4 大小的硬质纸、铅笔。过程 第一， 构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。B.把豆子按颜色、大小分类。C.在白纸上画上自己喜欢的图案。D.沿着图案的线条抹上胶水。E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 动动脑，练练手！10单 元 回 顾 我最感兴趣的内容是：我的主要收获是：我最佩服的同学是：因为： 。11第二单元 趣味立体剪纸剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。剪纸意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。12发现5 对 折 剪 纸 - 苹 果通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。目标剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元 6 世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。13准备 1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀3.一支铅笔过程第一， 沿正方形纸的中线把红纸对折第二， 用笔勾勒出物的形状第三， 沿着勾勒的线条细心剪下来比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 6 对 折 剪 纸 - 小 亭 子14发现通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。目标通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。15准备 1.一张红色的正方形纸 2.一把剪刀3.一支铅笔过程第一， 沿正方形纸的中线把红纸对折第二， 用笔勾勒出物的形状第三， 沿着勾勒的线条细心剪下来比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 7 平 行 连 续 折 剪 - 树 林16发现通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解平行连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。目标准备 1.一张长方形纸 2.一把剪刀3.一支铅笔发现生活中的平行连续图形，并且会通过折、剪、刻的方法来设计各种精美的平行连续图案来美化我们的生活。17过程 1、先把纸裁成条状，对折三四次。注意层数不要过多，以免难剪。2、在折好的纸面用铅笔画上一个简单纹样。注意花纹线要连续，线条不要过细过窄。把要剪去的部分，涂上灰色。3、按设计图样剪好。剪时注意不要把连续的地方剪断。比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 8 平 行 连 续 折 剪 - 小 麦 子18发现1 使学生掌握平行连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。目标以一个单位图案，有规则的向左右两个方向排列，形成的带状纹样就叫平行连续。平行连续是二方连续的一种!19准备 1.一张长方形纸 2.一把剪刀3.一支铅笔过程1.设计单位纹样，注意要对称；2.将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；3.将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；4.剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 设计造型能力 小组协作能力 20单 元 回 顾 我最感兴趣的内容是：我的主要收获是：我最佩服的同学是：因为： 。21第三单元 趣味折纸折纸又称“工艺折纸” ，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。折纸发源于中国，在日本得到发展。欧洲也有自成一体的折纸艺术。19 世纪，西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。折纸慢慢发展为一项不仅是儿童的玩具，也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。 “折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。 ”作为纸艺学会会长的陈超颖说， “折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以帮助开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。22发现9 折 纸 的 基 本 折 法最复杂的手共折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。231、双正方形折法2、单菱形折法：243、双菱形折法4、双三角形折法2510 千 纸 鹤发现据说 1000 只纸鹤的说法源自 80 年代一部日本电视连续剧千羽鹤 ，电视根据真人真事改编，日本女孩佐佐木祯子 1945年 1 月 7 日出生在广岛市，从小得了战争后遗症“败血病” ，在她病重时开始折纸鹤为自己祈福，母亲说当她折出第 1000 只纸鹤时，她的病也