八年级上册思想品德《与诚信结伴同行》教案2

课题：与诚信结伴同行教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。教材内容分析本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价” ，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立” ，诚信是公民的“第二身份证” ；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证” 。第二层次“诚信做人到永远” ，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。教学设计思路：1、运用一个人物（孟杰）设计问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；4、教学方法以情境教学法为主、讨论、案例分析法相结合，注重情商培养。教学准备： 教师准备：精选教学案例、谱写寄语。学生准备：预习课本、排练小品、搜集材料。四、教学方法： 1、启发式教学法 ；2、情境教学法；教学过程：环节一：设置情境，自主感悟师：播放山东交通学院“无人收银，自觉买单”的视频资料。看完以后大家有什么感悟？师：那么什么是诚信？曾记得这样一句话“没有根基的树不会长青，不讲信用的人寸步难行”在人生的道路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴。这节课让我们与诚信结伴同行。环节二：师生互动 合作探究师：我们先来看一则小故事。小组合作谈论：1、老板为什么全买了孟杰的西瓜？2、谈谈你对诚信的认识。3、请说出有关诚信和失信的成语。一： 暑 假 里 ， 孟 杰 帮 姑 妈 卖 西 瓜 。 有 个 老 板 到 孟杰 的 瓜 摊 前 问 ： “你 卖 的 西 瓜 甜 不 甜 ？ ”孟 杰 如 实 回 答 ：“叔 叔 ， 这 西 瓜 不 太 甜 。 今 年 夏 天 阴 雨 天 多 ， 光 照少 ， 导 致 西 瓜 不 太 甜 。 ”听 了 孟 杰 的 回 答 ， 周 围 的 人惊 呆 了 。 有 人 嘲 笑 孟 杰 说 ： 王 婆 卖 瓜 还 自 卖 自 夸呢 ， 哪 有 说 自 家 的 瓜 不 甜 的 ？ 真 傻 ！ 听 了 孟 杰 的 回答 ， 老 板 很 感 动 ， 他 拍 着 孟 杰 的 肩 膀 说 ： “你 的 瓜 我全 买 了 。 ”师：那么诚实和守信有什么联系呢？生：回答师：不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。探究二：诚信无价出示视频师：假如你是孟杰，你会怎么做？生：独立思考，小组交流，代表发言师：孟杰可能有两种做法，引导学生这样做的后果。 做 法 一 ： 瞒 天 过 海 欺 骗 他 人师：由此可见，一个人要想在社会上立足，干出一番事业必须要具备一种什么品德？通过以上学习，大家可以得出什么结论？生：人无信不立，诚信是公民的第二身份证。 做 法 二 ： 实 事 求 是 诚 实 守 信师：在生活中你能否做到诚实守信呢？哪位同学能结合自身体会谈一下诚信对我们在和同学朋友交往中起到什么作用？生：交流看法师：诚信是金，是与他人合作交往的通行证。探究三：情景再现 小 品 表 演大 河 ： 孟 杰 ， 放 学 后 我 去 网 吧 玩 一 会 ， 你 帮 我 向 妈 妈 撒 个 谎 ， 就 说 我 学 校 办 板 报 呢 。孟 杰 ： 那 可 不 行 ， 这 个 忙 我 不 能 帮 。大 河 ： 泰 冉 ， 那 你 帮 我 吧 。泰 冉 ： 放 心 好 了 ， 包 在 我 身 上 。大 河 ： （ 大 河 拉 着 泰 冉 ， 不 理 孟 杰 ） 我 们 走 ， 不 理 他 。（ 妈 妈 上 ） ： 泰 冉 说 大 河 办 板 报 ， 这 么 晚 还 没 回 来 。（ 孟 杰 上 ） ： 妈 妈 ： 孟 杰 ， 你 见 大 河 了 吗 ？孟 杰 （ 吞 吞 吐 吐 ）妈 妈 ： 好 孩 子 ， 快 说 呀 ， 见 没 见 啊 ？孟 杰 ： 他 去 网 吧 了（ 泰 冉 上 ） 妈 妈 ： 泰 冉 ， 大 河 上 网 吧 ， 你 怎 么 能 替 他 撒 谎 呢 。 阿 姨 以 后 怎 么 相 信 你思考： 1、 孟 杰 和 泰 冉 之 间 你 更 愿 意 选 择 谁 作 为 自 己 的 知 心朋 友 ？ 能 说 说 理 由 吗 ？2、 请 你 评 析 一 下 大 河 、 泰 冉 的 行 为 。 3、 孟 杰 做 老 实 人 吃 了 亏 、 被 冷 落 ， 以 后 他 遇 到 这 样的 事 情 是 否 应 该 坚 持 下 去 ？生：交流合作，探究问题，代表发言。师：逐一帮助学生分析问题得出结论，要诚信做人到永远。环节三：回归生活，拓展升华观察漫画，并作简要评析环节四：成果交流，积累收获 1、 通 过 学 习 ， 我 知 道 了 2、 在 诚 信 方 面 ， 我 今 后 打 算 这 样 做最后，大家想不想知道，孟杰究竟有没有得到 mp3 呢，请大家看视频：教师寄语：自古以来，诚实守信就是中华民族的传统美德，诚信不是风，诚信不是雨，但人有了诚信就能呼风唤雨；诚信不是天，诚信不是地，但人有了诚信就能顶天立地。就让我们从现在做起，从我做起，从一点一滴做起，努力用一生来完成这份作业：做一个诚实守信的人！板书设计与诚信结伴同行一、诚信无价 二、做人诚信到永远1、诚信的含义 1、首先要做到诚实2、诚信的意义 2、信守承诺，言而有信课堂检测选择题：1、交往离不开诚信。下列交往中属于讲诚信的是（ ）“三鹿奶粉”事件发生后，各地主管部门连夜督促商家讲问题奶粉下架奥运会期间，国家采取多种节能减排措施，兑现保证北京空气质量的承诺一位医生对癌症晚期的病人说：“病情不重，只要你有信心，就一定能治愈。 ”某商店采用先提价、后打折的方式进行半价促销A、B、C 、 D、2、 “狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信” 。这句话对我们做人有什么启示？诚信才能得到别人的尊重和信任诚信是做人的基本准则就个人，诚信是立身之本我们一定要提高安全防范和自我保护意识A、 B、 C、 D、3、刚考完试，小力来到老师的办公室，他见办公室没人，便将桌上放着的自己尚未批改的试卷上的错误答案改了两处。小力的行为（ ）是不能客观地对待自己，掩耳盗铃、自欺欺人违反了诚信的要求，也使自己失去了诚信只是一件小事，不影响他成为诚信的人是一种为了满足自己的虚荣心，不讲公正公平的表现A、 B、 C、 D、4、班会课上，同学们针对“诚信”发表了各自的看法，你认为正确的有（ ）、诚信的核心是善、坚持实事求是是诚实做人的守则之一、对人守信、对事负责是诚实的基本要求、坚持诚实就会赢得信任二、阅读分析传说一个国王没有儿子，打算从民间选择一个小孩做王子，办法是给候选者每人一颗牡丹花种，看谁种的花儿最漂亮，花儿最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花，只有一个小孩捧着空花盆伤心落泪，他没有种出花来，但是，恰恰是他被选中了，因为所有的花种都是被煮熟的，是不能开花的。说一说：国王看中了那伤心流泪小孩的什么道德品质？想一想：你从这则故事中获得了哪些感悟？教后反思：1在备与诚信结伴同行一课时，考虑到与诚信结伴同行是与学生自身的生活经历以及社会现实密切相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：（一）积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识社会中的诚信与不诚信的行为。 （二）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。让学生通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验。2. 充分地利用多媒体教学资源， （如图片、视频等）使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。3创设情景,激发学生的学习兴趣。本课开始用视频导入新课，激发了学生的好奇心、充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，气氛比较活跃。4 组织学生讨论辨析“老实人吃亏”的观点。同学们讨论学习的积极性很高，学生发言时，涌现出不少颇有思想的见解。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃。学生讨论和精彩的发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身经验的体验，同时也让老师更全面地认识了解了学生。5各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。6、语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强课外延伸选一个诚信好故事；