对今后体育与健康课程教学改革的理解与准备

对今后体育与健康课程对今后体育与健康课程教学改革的理解与准备教学改革的理解与准备第一部分：第一部分：2001版课标在文本方面的版课标在文本方面的几个问题分析几个问题分析1.文件的性质不明导致文件的性质不明导致 “课程文件的虚化课程文件的虚化 ”2.不明白的不明白的 “内容标准内容标准 ”混乱了目标与内容混乱了目标与内容3. 248个个 “学生应达到学生应达到 ”严重泛化教学目标严重泛化教学目标4.运动技术和身体锻炼的要求被明显弱化运动技术和身体锻炼的要求被明显弱化5.对教学内容的规定性与指导被全部放弃对教学内容的规定性与指导被全部放弃6.对体育课程的特质和主要功能缺乏强调对体育课程的特质和主要功能缺乏强调7.强调主动创新有余，强调基础规范不足强调主动创新有余，强调基础规范不足8.提出新概念名词多，但提供实效方法少提出新概念名词多，但提供实效方法少9.体育教学评价与学生成绩考核全面崩盘体育教学评价与学生成绩考核全面崩盘第二部分：第二部分：解读解读 2011版新课标：十个变化及背景版新课标：十个变化及背景（一）（一）正确解说体育课程性质正确解说体育课程性质明确提出明确提出 “ 三个为主三个为主 ”体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为本课程是以身体练习为 主要手段主要手段 ，以学习体育与健，以学习体育与健康知识、技术和方法为康知识、技术和方法为 主要内容主要内容 ，以增进学生健康，以增进学生健康，培养终身体育意识和能力为，培养终身体育意识和能力为 主要目标主要目标 的课程。的课程。 参考：参考： 课标实验稿课标实验稿 对体育课程性质的描述：对体育课程性质的描述： “体育与健体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径途径 ” 背景分析背景分析 : 1对体育课程本质特征的讨论对体育课程本质特征的讨论2对轻视运动技能思潮的批评对轻视运动技能思潮的批评3体育与健康关系认识的深化体育与健康关系认识的深化4终身体育思想的确立和巩固终身体育思想的确立和巩固 对明天工作的指导：对明天工作的指导：1.消除任何消除任何 “淡化运动技术淡化运动技术 ”的说法的说法2. 加强运动技术教材研究（单元）加强运动技术教材研究（单元）3.展示观摩课以技能和锻炼课为主展示观摩课以技能和锻炼课为主4.重新开始课课练，大力开发内容重新开始课课练，大力开发内容5.阻止一切非体育的教材进入课堂阻止一切非体育的教材进入课堂6.在课堂教案加入在课堂教案加入 “知识点知识点 ”的部分的部分（二）（二）删除删除 “ 内容标准内容标准 ” 用语用语改用改用 “ 课程内容课程内容 ” 勉强勉强不足与遗憾不足与遗憾 : “课程内容课程内容 ”的表述与一般的理解有很大差异，的表述与一般的理解有很大差异，许多表述介于许多表述介于 “目标目标 ”和和 “要求要求 ”之间。之间。例：水平一的例：水平一的 “参与学习与锻炼参与学习与锻炼 ” 学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。 对明天工作的指导：对明天工作的指导： 明显能看出内容的（如运动技术、身体健康和明显能看出内容的（如运动技术、身体健康和健康教育部分）按照内容来理解，看不出内容的按健康教育部分）按照内容来理解，看不出内容的按 “相关内容实施的要求相关内容实施的要求 ”来理解。来理解。例：水平一的例：水平一的 “参与学习与锻炼参与学习与锻炼 ” 学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育达到该目标时学生将能够：积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。活动。如不旷课，主动积极地完成学习任务。 可以理解为对学生要有可以理解为对学生要有 “体育与健康课的意义体育与健康课的意义 ”等体育认识及激励等体育认识及激励性调动性的教学内容，要有检查学生出勤的课堂常规。性调动性的教学内容，要有检查学生出勤的课堂常规。（三）（三）梳理体育课程教学目标梳理体育课程教学目标更加突出课程核心价值更加突出课程核心价值运运 动动 参与的目参与的目 标标 ： 1参与体育学参与体育学 习习 和和 锻炼锻炼2体体 验验 运运 动乐动乐 趣与成功趣与成功运运 动动 技能的目技能的目 标标 ： 1学学 习习 体育运体育运 动动 知知 识识2掌握运掌握运 动动 技能和方法技能和方法3增增 强强 安全意安全意 识识 和防范能力和防范能力身体健康的目身体健康的目 标标 ： 1掌握基本保健知掌握基本保健知 识识 和方法和方法2塑造良好体形和身体姿塑造良好体形和身体姿 态态3全面全面 发发 展体能与健身能力展体能与健身能力4提高适提高适 应应 自然自然 环环 境的能力境的能力心理健康与社会适心理健康与社会适 应应 目目标标 ：1培养培养 坚坚 强强 的意志品的意志品 质质2学会学会 调调 控情控情 绪绪 的方法的方法3培养合作意培养合作意 识识 与能力与能力4具有良好的体育道德具有良好的体育道德对明天工作的指导：对明天工作的指导：1.正确对待快乐成功与正确对待快乐成功与 “玩玩 ”的关系的关系2. 加强形态和外界适应力教材开发加强形态和外界适应力教材开发3.优化健康教育的知识体系与案例优化健康教育的知识体系与案例4.心理健康把重点放在心理健康把重点放在 “意志毅力意志毅力 ”5.社会适应要重提社会适应要重提 “组织性纪律性组织性纪律性 ”6.要大力开发安全知识与技能教材要大力开发安全知识与技能教材（四）（四）加强三级课程层次性管理加强三级课程层次性管理促进国、地、学各司其职促进国、地、学各司其职制订制订 地方体育与健康课程实施方案地方体育与健康课程实施方案 的要求的要求各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据本标准的精神与要求，各省、自治区、直辖市教育行政部门应根据本标准的精神与要求，结合本地区实际情况和课程发展的需要，制订本地区的体育与健康课程结合本地区实际情况和课程发展的需要，制订本地区的体育与健康课程实施方案（以下简称实施方案（以下简称 “方案方案 ”） 。“方案方案 ”应包括以下几个方面的内容：应包括以下几个方面的内容：1对本标准主要精神的理解与把握。对本标准主要精神的理解与把握。2对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状对本地区经济、文化、教育和体育与健康教学现状、学生体质健康状况等的分析；况等的分析；3提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。提出本地区分类指导以及分层、分步推进的课程实施策略。4确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准。5提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面提出本地区各个水平的学习评价建议、包括内容、方法与标准等方面。6提出本地区实施体育与健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研提出本地区实施体育与健康教学、体育场地与器材配备、体育教师研修的基本要求。修的基本要求。制订制订 学校体育与健康课程计划学校体育与健康课程计划 的要求的要求学校应依据本标准和学校应依据本标准和 “方案方案 ”的要求，结合学生健康发展的需要、学的要求，结合学生健康发展的需要、学校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况，制订本校的学校体育校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况，制订本校的学校体育与健康课程的计划（以下简称与健康课程的计划（以下简称 “计划计划 ”） 。“计划计划 ”应包括以下几个方面的内容：应包括以下几个方面的内容：1对本标准和对本标准和 “方案方案 ”精神的理解与把握。精神的理解与把握。2对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、 课程资源、体育传统项目等的分析。课程资源、体育传统项目等的分析。3明确提出本校实施体育与健康课程的目标。明确提出本校实施体育与健康课程的目标。4制定本校课程实施策略与计划。制定本校课程实施策略与计划。5确定各水平和年级的具体学习目标。确定各水平和年级的具体学习目标。6确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。7、提出教法运用与学习指导的基本要求。、提出教法运用与学习指导的基本要求。8、具体规定出各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包、具体规定出各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、方法和标准等方面。括具体的内容、方法和标准等方面。9提出体育课程资源开发与利用的建议。提出体育课程资源开发与利用的建议。10、提出教学管理方面的具体要求。、提出教学管理方面的具体要求。对明天工作的指导：对明天工作的指导：1.以市、县为中心制定以市、县为中心制定 方案方案 2.要求各校高度重视这个工作要求各校高度重视这个工作3.省里要对省里要对 方案方案 备案检查备案检查4.方案和计划参照方案和计划参照 教学大纲教学大纲 5.教学内容和成绩考核是关键教学内容和成绩考核是关键（五）（五）对体育教学的内容对体育教学的内容进行有弹性的指导进行有弹性的指导水平一的运动技能水平一的运动技能 :掌握运动技能和方法（主要目标）掌握运动技能和方法（主要目标） 学习目标：基本掌握并运用运动技术学习目标：基本掌握并运用运动技术（ 1）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术，如基）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术，如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、跳远、跳本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。高、投实心球等项目的技术。（ 2）基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术）基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术，如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球网，如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球网球、毽球、珍珠球和三门球等球类运动项目的技术和简单战球、毽球、珍珠球和三门球等球类运动项目的技术和简单战术。术。（ 3）基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如基）基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术动作和组合动作。园集体舞等运动项目的技术动作和组合动作。（ 4）基本掌握并运用游泳或冰雪类运动项目的技术。如）基本掌握并运用游泳或冰雪类运动项目的技术。如在基本掌握并运用蛙泳或滑冰、滑雪基本技术的基础上，学在基本掌握并运用蛙泳或滑冰、滑雪基本技术的基础上，学习并掌握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术等。习并掌握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术等。 （ 5）基本掌握并运用一些武术类运动项目的）基本掌握并运用一些武术类运动项目的 1-2组技术组技术动作组合。如基本掌握并运用动作组合。如基本掌握并运用 9-10个动作组成的武术套路等个动作组成的武术套路等。 （ 6）基本掌握并运用一些较复杂的民族民间传统体育活）基本掌握并运用一些较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术。如基本掌握并运用竹竿舞、花样跳绳、抖空动项目的技术。如基本掌握并运用竹竿舞、花样跳绳、抖空竹、踢花毽等项目的基本技术。竹、踢花毽等项目的基本技术。对明天工作的指导：对明天工作的指导：1.掌握精神要领设计本地教学内容掌握精神要领设计本地教学内容2.搞好各个年级的连接与递进关系搞好各个年级的连接与递进关系3.抓好大单元，努力避免低级重复抓好大单元，努力避免低级重复4.将素质锻炼融入运动技术教学中将素质锻炼融入运动技术教学中5.开发开发 2-3个项目形成地方课程特色个项目形成地方课程特色（六）（六）探讨针对目标的评价内容探讨针对目标的评价内容尝试给予评价建议和范例尝试给予评价建议和范例背景背景 : 1体育学力评价的困难体育学力评价的困难2对传统评价方法的批评对传统评价方法的批评3评价多样化引起的混乱评价多样化引起的混乱4新评价方法的探索总结新评价方法的探索总结 水平三的身体健康：水平三的身体健康：塑造良好的体形和身体姿态塑造良好的体形和身体姿态学习目标：保持良好的身体姿态学习目标：保持良好的身体姿态达到该目标时，学生将能够：达到该目标时，学生将能够：初步了解不同身体姿态所代表的礼仪内涵，并保持良好的身初步了解不同身体姿态所代表的礼仪内涵，并保持良好的身体姿态。如区别不同身体姿态所表达的尊重、谦虚、亲近、体姿态。如区别不同身体姿态所表达的尊重、谦虚、亲近、傲慢、粗野等含义。傲慢、粗野等含义。评价视点：评价视点： 了解不同身体姿态的含义，以及在不同场合保持了解不同身体姿态的含义，以及在不同场合保持良好身体姿态的表现。良好身体姿态的表现。评价方法举例：评价方法举例： 让学生相互评价在校园、教室等公共场合保让学生相互评价在校园、教室等公共场合保持良好身体姿态的情况。持良好身体姿态的情况。遗憾与不足遗憾与不足 : 1立意很好，内容差，甚至幼稚。立意很好，内容差，甚至幼稚。2评价方法论上没有真正的进步。评价方法论上没有真正的进步。对明天工作的指导：对明天工作的指导：1.评价依据不同目标教材类型评价依据不同目标教材类型2.技能评价要先定内容和要求技能评价要先定内容和要求3.身体评价主要抓素质与体态身体评价主要抓素质与体态4.运动参与主要看态度和行为运动参与主要看态度和行为5.心理和社会要多靠学生互评心理和社会要多靠学生互评（七）（七）要求对体育教学内容要求对体育教学内容进行正确的开发进行正确的开发背景背景 : 1对略显陈旧体育内容的更新要求对略显陈旧体育内容的更新要求2. 学校和学生对新教材的巨大热情学校和学生对新教材的巨大热情3原原 课标课标 对内容开发指导不力对内容开发指导不力