小学二年级语文上册教案全册 (2)

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。共 3 课时课题 小鹰学飞 课型 新授 课时第 1 课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 8 个生字，其中田字格上面的 4 个只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步懂得学无止境的道理。重点、难点：1、熟读课文，学习生字。2、“鼓“的书写。易混、易错点：“鼓“ 的书写学情分析学生认知基础：时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。学生活动 教师助学 课后改进1、看图思考问题：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？思考交流回答问题初读课文1、自由拼读，标上自然段的序号。指导看图，提出问题指导学生思考交流指名回答问题在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。4、各人有感情地读。5、初步有感情地读2、学习生字。1、自己分析字形。2、组词。3、练习。3、练习。1、课本上描红。2、习字册上相应部分的描红、仿影、临写。指导读课文帮助学生分析字形指导书写在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。4、小结得：失：课后反思 纠：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。共 3 课时课题 小鹰学飞 课型 新授 课时第 2 课时学习目标1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。重点、难点：1、帮助学生读懂课文。2、使学生懂得学问止境的道理。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。学生活动 教师助学 课后改进1、学习第一、二自然段。根据老师提出的问题读课文，思考问题读小鹰和老鹰说的话反复读课文体会课文意思学习用已经说话分角色朗读。提出问题 1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。4、指名用“已经“说话。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。二、学习第三、四自然段。1、带着问题读课文2、自读，画出小鹰和老鹰的话3、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。4、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1、自读课文第五自然段 读小鹰的话，体会感情。2、把小鹰的三次话对照读，抓住“已经“、“ 真的“、“总算“，体会不同的语气，读出不同的心情来。3、读第 6 自然段，思考问题 4、自由读。5、分角色读。四、总结课文。1、练习有感情地朗读课文。（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、指导读小鹰的话。3、指导学生分角色朗读1、小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。3、指名读第 6 自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。四、课堂练习。口头扩词。旋（ ）（）鼓（）（）练习说话跟着已经五、作业。练习分角色朗读课文。怎么做？1、指导学生有感情的朗读课文2、思考讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？得：失：课后反思纠：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。共 3 课时课题 小鹰学飞 课型 新授 课时第 3 课时学习目标 1、使学生掌握本课生字。2、正确写好生字。 重点、难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。学生活动 教师助学 课后改进一、学生带着问题，反复读课文。学生读课文提出问题，指导学生读课。 学了这篇课文，你懂得了什么道理？在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。二、记忆字行1、指名读本课生字。2、进行口头扩词3、指名学生分析生字字形。三、书写1、学生说说偏旁名称2、按笔顺进行书空、描红1、指名读本课生字。2、进行口头扩词3、帮助学生分析字形三、指导书写。1、指导“指、促、旋、摇“在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。4、课堂练习。练习册指导做练习册得：课后反思失：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。纠：共 3 课时课题 青蛙看海 课型 新授 课时第 1 课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。重点、难点：能正确、流利地朗读课文。想办法记住生字“登、善、展”。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。生字词语卡片、苍鹰图片学生活动 教师助学 课后改进1、谈话揭题。2、初读课文。1、打开书，边看书边听录音。 提出问题，指导学生听课文录音。青蛙看到大海了吗？在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。3、课文有几个小节？做记号。4、重点段落和句子（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有，怎么上得去呢？”（2）“是啊，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。（3）知道第 5 小节、第 8 小节的这两句话分别是谁说的。三、学习生字。1、利用词语卡片，读词语，记词语。（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。（2）自由识记生字，并说给同桌听听。2、交流识字方法。（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子词语卡片，读词语帮助学生回忆记忆生字的方法记忆生字。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。（3）“级、极、吸”比较，组词语。（4）登：学习“登字头”，书空。（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。3、巩固练习四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。3、展：里面的一部分要冲出包围圈。指导书写生字课后得：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。失：反思纠：共 3 课时课题 青蛙看海 课型 新授 课时第 2 课时学习目标 引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。重点、难点：体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。学生活动 教师助学 课后改进在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。1、揭题：二、学习 13 小节。1、看图思考问题2、学生自由练习读3、指名读青蛙和苍鹰的话4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？5、青蛙“吸了口凉气”，为什么呀？登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要（引说）吸了口凉气呢！那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。三、学习 412 小节。1、看（播放课件）青蛙登上山顶的过程，学生自由练习读 411 节。引导学生带着问题看图这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？指导、评议指导学生读课文思考贴小松鼠的图片在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。2、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？请三个小朋友来读给大家听。3、同桌练习读4、出示句子：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。指名读。小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。四、总结延伸。指导读得：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。失：课后反思 纠：共 3 课时课题 青蛙看海 课型 新授 课时第 3 课时学习目标 1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。2、复习巩固生字词，学会正确运用。重点、难点：能正确听写生字、词语。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。学生活动 教师助学 课后改进1、练习分角色朗读课文。1、小组练习2、上台表演2、复习生字。1、指名读生字卡片，组词语。2、指名书空“登、善、展”。3、书写生字。1、书写左右结构的字：吸、级-右边都是先写横折折撇双- 双胞胎差不多，左边是点右边是捺喝- 右下竖折的竖要伸展到框外指导分角色朗读课文指导组词指导书写在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，自由练写。1、比一比，组词语。苍（）夫（）喝（）极（）枪（）失（）渴（）级（）2、看拼音写词语。苍天 苍老 白发苍苍 登山 登高远望 一双手善良 善于 双目失明 消失 大吃大喝 开展展现 呼吸 能歌善舞 伸展 一级台阶 阶级得：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。失：课后反思 纠：共 3 课时课题 狼和小羊 课型 新授 课时第 1 课时学习目标 1、读通课文，读准字音。2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。重点、难点：1、读通课文。2、读准字音。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。教学准备 小黑板。学生活动 教师助学 课后改进1、揭示课题。1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）2、指名拼读，读准边音。3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？二、边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、教学生字字音。1、轻读课文，画出本课生词。2、重点拼读要求掌握的字词。3、检查自学情况。弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊扑去 找碴儿 吃惊 骂我 板书课题，教学“狼”。范读课文抽读生字卡片。提醒学生注意生字的读音。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。可怜4、巩固。四、试读课文。1、轻读课文，给自然段标上序号。2、指名分段读课文。五、作业。正确、流利的读课文。指导读课文，提出要求要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。得：失：课后反思 纠：共 3 课时课题 狼和小羊 课型 新授 课时第 2 课时学习目标1、通过朗读，帮助学生理解课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3、分角色朗读课文。重点、难点：1、帮助学生理解课文内容。2、了解课文所讲的道理。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 多媒体课件。学生活动 教师助学 课后改进1、听话练习。听老师说句子。2、精读课文。二、精读课文。第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导说具体。一只（）小羊在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二-六自然段1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。说说“找碴儿”的意思。2、精读 2、3 自然段。老师说句子1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、看见小羊在溪边喝水4、狼故意找碴儿指导看图指导说具体指导朗读指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。看图理解“上游”“下游”的意思。3、精读 4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？朗读 4、精读第 6 自然段。听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？5、小结 2-6 自然段。自由练读，练习说话。指名用“先再最后”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、作业。回答的？指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。指名有感情地朗读课文。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。它们的本性，要设法和他们斗争。得：失：课后反思 纠：共 3 课时课题 狼和小羊 课型 新授 课时第 3 课时学习目标 能认清字形结构，正确书写。重点、难点：把字写规范、匀称。学情分析易混、易错点：在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。学生认知基础：时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备 小黑板学生活动 教师助学 课后改进1、分角色朗读课文。读课文做记号。1、先用“”画出狼找碴儿达到语句，再用“”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3、分角色朗读课文。二、教学生字。1、教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。2、指导写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，指导学生分角色朗读课文教学生字指导写字在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。写时要把握好各部分的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。3、抄写生字。4、听写词语。5、