XX-XX第二学期小学工作总结

XX-XX 第二学期小学工作总结篇一：XX-XX 第二学期学校工作总结学校工作总结 XX-XX 学年第二学期 虎林市第五小学 本学期，学校全面贯彻党的教育方针，坚决落实党的十八大和十八届三中、四中全会、各级教育工作会议精神，以市委、市政府关于教育工作的具体要求，及市教育局 XX年工作要点，把“立德树人”作为教育的根本任务，以“提升学校教育教学质量、提升师生综合素质、提升学校内涵品质、凸显学校办学特色”为工作目标，深入推进学校特色文化建设、教师素质提升工程的重点工作，全面提高学校的综合实力，促进教育均衡发展。 二、具体工作 （一）规范办学行为，推进教育行风建设 以“抓党风，正行风，创办人民满意教育”为出发点和落脚点。认真执行黑龙江省规范普通中小学办学行为若干意见和虎林市教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知 ，进一步规范办学行为，严格实行办学行为责任追究制，自觉主动接受学生、家长和社会对教育行风的监督，积极推进教育行风建设。全面落实虎林市中小学教学常规管理细则 ，加强学校教育教学工作的过程管理，加大教学常规检查力度。进一步完善教师考核细则，最大限度调动教师的工作积极性。 坚持校务公开，充分发扬民主，落实教代会文件精神，努力创建和谐校园。领导干部要增强服务意识，树立“以教师为本”的思想，关心教师的工作和生活，公正公平地对待每一名教师，为教师营造宽松的工作环境，克服职业倦怠，获得工作的幸福感，提升教师的幸福指数。 （二）突出学校德育特色，提高德育工作实效1.加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质 加强师德规范教育，严格遵守虎林市中小学教师“十不准” 及虎林市教育局关于师德建设的“九项规定”要求，坚决杜绝体罚和变相体罚学生及其它有违师德事件的发生。制定和完善了学校规章制度,实现学校依法治教，教师依法执教、依法施教，提高教职工法律素养，在学生、家长、社会面前树立良好的师德形象。 加强学生队伍建设，促进学生全面发展。利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。对选拔出来的少先队干部，大队辅导员将组织专门的培训，全面提高学生干部的思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。 2.抓好常规管理，落实到位 抓好行为规范、养成教育。落实小学生日常行为规范 、 小学生守则狠抓学生的常规。做到“抓反复，反复抓” ，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。通过倡议书、班会、宣传、评比等丰富多彩的形式促进学生良好行为习惯的养成。对不同学年提出具体的行为习惯养成要求（低年级培养上课听讲回答问题习惯和读写姿势、整理文具教育；中年级以培养完成作业、预习习惯为主和自己事情自己做，做好值日工作；高年级以记日记、演讲习惯培养为重点及能力所能及的家务劳动） ，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做” ，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。重视良好学习习惯的养成教 育，让学生终身受益。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。加强好习惯的养成和评选工作，强化少先队大队部的监督协管能力。继续推行值周、红领巾监督岗制度，进一步明确责任分工,严格执行值周工作的各项制度。扎实推进市教育局开展的“好习惯”示范生、示范班评选活动。以养成教育“十个好习惯”和“好习惯七个一”为值周工作重点，以“好习惯伴成长”为主题，继续实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法，对各班的学习习惯、行为习惯、卫生习惯、文明礼仪及红领巾佩戴、路队等情况进行量化登记纳入学生和班级考核，充分挖掘班级、学校典型，并发挥典型的示范引领作用，使全校形成班班争先、人人比学赶超的良好氛围，培养大批的优秀学生和优秀的班集体。 3.开展丰富多彩的主题教育活动 开展“一月一主题”教育活动。结合节日、纪念日和上级部门的布置等切实开展有效的主题教育活动，努力营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。以“学雷锋月” 、 “读书月”等活动为抓手，丰富学校的校园文化生活。 重视传统文化教育。深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”和中华传统文化教育。开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动、中华经典颂读比赛、诵读古诗名篇等活动。科普活动，旨在培养和提高学生的科学文化素养，以培养学生创新精神和实践能力为重点，将科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进学生全面发展。坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。结合本学期市教育局将开展“大课间”活动展示、纪念 反法西斯胜利 70 周年活动，我校开展大课间排练及筹备校园艺术节等活动并于 XX 年 7 月在吉祥广场举办了“乐韵悠悠校园情”艺术展演活动。开展生态文明教育活动。结合世界环境日、世界地球日、生物多样性保护日、植树节、爱鸟日等环保日，开展各种生态文明宣传、环境知识竞赛、撰写环保小论文等活动。把生态文明教育融入到学科教学中，积极引导师生树立良好的生态意识、文明意识和环保意识，帮助学生获得人与自然和谐相处的所需知识和技能。 （三）加强教学常规管理，全面提高教育教学质量 1.狠抓队伍建设，创建和谐校园。 加强教师队伍建设，努力提高教师的师德修养和业务素质。学校将进一步贯彻落实教师职业道德规范 ，构建具有端正的教育思想，勤业、乐业的高尚精神和业务精良的“和谐教师队伍” 。一是将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。充分发挥骨干教师的引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。学校要搭设平台，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。由“要我进步”变成“我要进步” 。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划。二是大力构建学习型团队。学校的发展和兴衰，很大程度上取决于团队的学习能力。提升学校核心竞争力，实现跨越式发展，建设学习型学校是大势所趋。学校以教研组为核心进行学习，鼓励教师把学习作为一种职业责任、一种精神追求、一种生活方式，教师只有“居高”才能“临下” ，只有“深入”才能“浅出” ，只有“厚积”才能“薄发” 。 2.夯实教学管理，提高教学质量。 坚持各项工作围绕和服务教学的原则，坚定不移地突出教学中心地位，凝心聚力抓教学，理直气壮抓质量，全面提高教育教学质量。本学期，我们将大力加强教学常规管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课(关注实用性)、上课(关注实效性)、作业(关注针对性)、辅导(关注有效性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，切实实现减负增效，努力做到精细化管理。3.落实校本研修，促进教师发展。 继续开展以新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，通过教师、教研组、学校三个层面的自研、互研和共研，加强校本研修，为教师提供多种学习、实践、反思的机会，提高教师的专业素养。 （1）强化教师自主学习。 学校鼓励教师把读书学习视为生活的一部分，努力提高教育理论水平，转变教育观念，增厚自己的文化底蕴，引领教育方式的转变。充分发挥图书室的作用，倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔。老师自己要制定一个个人读书计划。在读书的基础上，教师可以结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每学期要写一篇教育随笔和 3000 字的读书笔记，以促进在实践中反思，在反思中成长。 （2）发挥教研组牵动作用。 教研组活动应紧紧围绕课堂教学，并注重形成合作研究、共同提高的研究氛围。充分挖掘、发挥、提高教研组功能，开展有针对性的研究活动。本学期学校将继续开展“有效教学策略研究”为主题的教学活动，牵动教研组开展问题研究，每个教研组针对教学内容的重、难点，学生学习中棘手的问题，教师教学中难处理的问题，教学反馈中知识点的弱项，提炼研 篇二：XX-XX 第二学期学校工作总结广平县第二实验小学 XX-XX 学年第二学期工作总结 本学期, 我校全面贯彻党的教育方针，坚持规范化办学，走科学发展的道路，坚持以“办特色学校，育创新人才”为办学目标，秉承“为人生出彩奠基，为梦想成真起航”的办学理念。在县教育体育局的正确领导下,通过全体师生的奋力拼博,圆满完成了学期初制定的各项工作目标，教育教学质量全面提升，常规教学、德育工作、安全工作、体卫工作、后勤保障工作等各项工作开展有声有色。现将工作中的成与败、得与失总结如下： 一、教学工作：注重过程，加强引领 本学期，我校坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效的工作原则，坚持课题研究引领，抓实课堂文化建设，加强教育常规管理，实现教育质量的提升。在落实教学常规管理的过程中，我校坚持从实际出发，不做花架子，不搞形式主义，从严从实，从细节入手落实到过程管理。 1、备课：平时做到组内互相交流，同年级共同研究集体备课，各教研组长把关，杜绝不备课进课堂的现象，并根据每位教师的实际情况确定如何有效备课。本学期，我校将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性。实行的教学通案，既节省了教师的工作时间，提高了工作效率，又实现了教学经验的及时交流和资源共享。 1 2、上课：打造高效课堂，做到精讲多练，改变以往只重视知识传授，忽视能力培养的做法，让学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了显著提升。积极开展“同课异构”活动促进教师成长。 “同课异构”课全程采取录制教学视频，评分以教师评分与当堂检测分相结合原则，把课堂评价落实在学生的学，注重课堂实效。赛课结束后，每一位老师的授课视频、教学设计，课后反思、PPT 课件、说课稿、小卷得分、教师评分等统一归档，以便形成我校的优质教学资源。通过本学期的“同课异构”课评比，我校涌现出一批优秀教学能手。语文组教师前五名为： 数学组前五名教师排名为： 2 英语组教师第一名为：通过听评课活动的开展，提高了教师的教学水平，同时也为我校的教学质量的全面提升和邯郸市抽测取得优异成绩而奠定了基础。同时，学校组织教师积极参加市县组织的各类讲课、教学设计等比赛活动，并取得优异成绩：33、抓好作业的布置和批改工作：在作业管理上，课堂练习时间不少于 10 分钟，做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评” ，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。教务处通过随机柚查，了解学生的作业情况，及时总结并反馈给任课教师，做好作业布置的指导工作。 4、注重学生的素质培养，开展课前一分钟演讲活动和每天一张字活动，教务处不定期抽查，注重落实。一学期下来，全体师生的阅读和书写能力有了很大的提高。 5、认真落实市教育局组织的教学质量抽测工作。多次召开市抽测专项工作研讨会，征求广大教师的意见，组织安排教师利用课余时间对参加抽测和毕业班学生进行培优补差；在备考工作中采取强化集中突击，抓重点知识学习，讲究备考策略等措施，出色的完成了邯郸市对我县中小学教学质量的抽测任务。 6、规范考试，分析到位，以考促教，以考促学。小到周测，大到月考、期末，每次考后教师都要进行考后分析，改进措施，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高。 二、教科研工作：杜绝形式，注重实效 1、加强教研组建设，实行教研组长负责制，各位组长制定计划，组织老师进行各学科经验交流和教研，使全体教 4 师的业务水平不断提到提高。2、发挥优秀教师的示范作用，提高全校教师的整体素质。独花开放不算春，百花齐放才算春，平时工作中采取一帮一、结对子的方式营造出一个以老带新、互帮互助的教学氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的难题 3、加强对骨干教师的培养，一是积极选送优秀教师参加省、市培训，多渠道提高我校骨干教师队伍实力。通过系统学习，使他们在教学理念、教学思想上得以高位提升。二是加强骨干梯队建设，培养教科研骨干教师及各学科学科带头人，通过部分教师的引领，浓厚教科研气氛，提高教科研水平，努力使教科研工作迈上新台阶。 4、加强对教师培训力度，提升教师业务素质。这学期学校共安排的外出培训有： 5篇三：XX-XX 学年度第二学期小学教师工作总结XX-XX 学年度第二学期小学教师工作总结 XX-XX 学年度第二学期小学教师工作总结 本学期，在新开设的外语绘本阅读课程中，我通过摸索与实践，发现用“演读”的方式进行绘本的阅读教学能够吸引学生更多的注意力，激发他们的阅读兴趣，收到较好的效果。 所谓绘本，英文称 Picture Book，是用图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，是通过图画与文字的交织、互动来讲述故事的一门艺术。 一、绘本有利于培养孩子的审美与道德情感 绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。这些制作精良的大师级的绘本，用笔精致，图画精美，构图配色高明，无形中让孩子感染美学，也会刺激孩子的丰富想像力，进而拥有创造力。这些故事往往充满着英雄、冒险、爱心等正能量的内容，让孩子们在无形之中受到感染，培养他们阳光、向上的情感。例如：外语教学与研究出版社出版的丽声经典故事屋 ，精选世界个国家喻户晓的 36 个童话及民间故事，经由英国 21 深谙儿童语言发展的作家改编，并经由 36 位国际插画大师重新创作，成为一套分级科学、选词严谨、语言地道、故事精彩有趣的儿童英语读物。 二、绘本有利于学生进行科学的分级阅读 国外知名英语绘本有严格的分级制度，例如：迪士尼英语渐进阅读系列、攀登英语阅读系列、丽声经典故事屋系列等等，都用科学的方法根据书本的难易度与词汇量进行了系统的分级。教师与学生可以轻松地找到符合孩子知识基础与年龄特征的书本进行阅读学习。 三、绘本有利于学生的语言习得 外语学习中，接触量和复现频率是学好外语的重要因素之一。而外语绘本中，编者根据学生的学习需要进行了有意识的编写，例如，在培生英语阅读系列第二级里的故事 Naughty Joe 中，在短短 8 页篇幅的 4 组对话里，“Is Joe in here？” 出现了 3 次，单词 said 更是出现了 8 次。高频词与高频句型的不断重复，充斥着学生的眼球，这些单词与句子深深地印在了学生的脑海里。 在教学中，我较多地采用了演读的形式进行课堂学习。“演读”就是表演式地朗读，就是角色朗诵，就是类似于艺术家们所表演的诗朗诵或者文艺节目中的散文、诗歌朗诵。由于年龄特点，适合小学生阅读的外语绘本故事大都情节生动有趣，在演读的时候，少了几分诗情画意，多了灵动活泼的情趣。 一、认真取材，选出合适材料 合适的选材是演读的关键。文学作品“能提供大量词汇及句法知识，会提高所有语言技能，生成语言能力，提高师生的文化差异容忍度，促进文化理解” （McKay， XX）根据演读的需要和小学生的年龄特点，在选材上要注意几个问题：（1）具有生动的故事情节与角色互动。 （2）故事与教学内容相关联，提高知识的重复滚动与实际使用价值。 例如，PEP 三年级上册 Unit 5 的教学主题是 Let Eat。根据该主题，我选取了培生英语分级阅读第二级里的故事 The Fox and the Stork。故事的内容为狐狸和鹳去餐厅吃饭，为了捉弄对方而点餐的故事：”I can not eat the soup， ” said the stork。 “But I can eat it， ” said the fox。 “I can not eat the pizza， ” said the stork。 “But I can eat it， ” said the fox。 “I can not eat the ice-cream， ” said the fox。 “But I can eat it！” said the stork。 在这个故事中，重复出现了 I cant eat?与 But I can eat it。这两个句型，加深了学生的印象，多次出现的食物既可以作为复习，也是课堂的延伸。故事里的狐狸与鹳互相捉弄，有很强的故事趣味性，师生在演读的过程中有很大的发挥空间，课堂气氛非常的活跃。 二、以身示范，引领精彩故事 由于缺少语言环境，英语基础较为薄弱，学生们对于外语绘本有着潜意识的恐惧与抗拒。他们觉得纯外语绘本是一道不可逾越的难关，就算是手捧绘本，也常常把它当成图画书来看，刻意忽略其中的英语内容。为了降低外语绘本在学生心目中的难度，提高学生阅读英语句子的自觉性，教师可以利用“演读”的形式，给学生进行示范引领，激发孩子们的兴趣。在演读的过程中，教师要做到放下身段，全情投入，夸张演绎，真正发挥“演读”对学生心灵的冲击力量。 以丽声经典故事屋第二级里的故事 I Will Get You 为例。 在演读的时候，我先带着学生观察图片，谈谈故事。然后将故事投影在屏幕上，模仿怪兽、鸭子、小羊羔、中型山羊与大山羊等用不同的肢体与声音进行演绎：怪兽张牙舞爪、凶态毕露；小羊羔、中型山羊受惊过度、楚楚可怜；大山羊充满自信、不畏强权；小鸭子发出警报的急切以及看到山羊胜利后迸发出的喜悦。学生在我的感染与带动下，也学着龇牙咧嘴、手舞足蹈地大声演读，直到下课还沉浸在故事里，教室里充满着 I will get you。恶狠狠的声音。 三、师生合作，创设精彩课堂 通过教师的示范表演，学生感受到了外语绘本的魅力，提高了学生阅读外语绘本的积极性。教师在示范演读后，可以逐渐放手，从师生合作过渡到生生合作。例如在阅读 I Will Get You 一书时，教师示范演读后，可以挑选个别同学与教师合作进行表演，最后发挥学生的创造力，由学生小组合作进行更加灵活的演绎。学生也可以选择自己小组成员心仪的外语绘本进行演读。 演读需要学生们声情并茂地将绘本内容进行演绎，学生可以感受到英文的节奏、发音，提高学生对于英语的敏感度；对于阅读的内容，会从声音转化到文字，再转换成影像、概念，从而让语言学习扎根。 四、剧本表演，构建高端课堂 当教师与学生的演读发展到较为成熟的阶段，教师可以鼓励学生将演读升级为剧本表演，与学生一起设计动作、制作道具、训练台词，在活动的过程中，学生的创意时时让人惊叹，师生之间、生生之间的关系也变得更加的融洽与和谐。 在丽声经典故事屋第四级的故事 The Foolish Fox 里讲述了懒惰的狐狸想利用山羊为它耕种，聪明的山羊在狐狸要求留下作物下半部分的时候种植了萝卜，在狐狸要求留下作物上半部分的时候种植了玉米。在表演的过程