初二10班家长会课件

大家好！感谢大家能来参加这次家长会，谢谢大家对班级工作一如既往的支持。本次家长会议程一、 3月月考考试分析；二、 家长应注意的问题 三、 学校作息时间及安全问题。四、 微机考试五、任课老师与家长交流20132014 学年第二学期月考成绩分析月考总结年级前 10名： 8人 入学： 5人年级前 20名： 13人 入学： 11人年级前 50名： 28人 入学： 22人各科最高分 :语 文 数学英语 物理 历 史 政治95 98 98 100 96 98张 培亚许书艺秘二婷 邱燕侯俊杰 秘二停 高涛张 海洋贾 皓天 各科平均分科目 平均分 优 秀人数语 文 84 32数学 80.5 23英 语 81.8 29政治 83.7 24历 史 82.1 20物理 86.5 35李 闫 70李楠 51王献波 31刘佳 诺 30谢 琦峰 29邱燕 26马 雪薇 25成绩进步的同学:赵 雅静 20尉 阎 雯 16张 海洋 15张 培 亚 8谷照津 6高涛 5韩 晨 泽 5成绩进步的同学:成绩进步的同学 : 董 乐飞 4李可心 4孙纪佳 4贾 皓天 2侯俊杰 1孙 雨涵 1许书艺 1成绩进步的同学:偏科同学的成绩 : 语文数学英语物理历史政治总分名次80 95 81 98 88 88 530 1988 93 53 93 78 74 479 971.两极分化突出 ,初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下 。成绩的两头的差距在拉大，班级优秀人数持续增加，低分人数却也持续增加，出现了部分同学放弃学习的局面。特别是成绩越靠后的学生，成绩的下滑越为明显。2.个别学生 偏科 现象严重。比如班级中的一个男生在此次期中考试中数学能够达到 90分左右，但是英语学科却不理想，从而导致他的个人总分被拉下来。 考试后的几点思考考试后的几点思考3.部分学生学习习惯未养成。作业不能按时按量完成，出现作业抄袭现象， 上课注意力不集中 ， 存在说话 ,看课外书 ,睡觉 等现象 .“分化 ”造成的原因一、初二分化的实质是深层次思维的缺陷学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是 “浅层次思维 ”，进行抽象逻辑思维是 “深层次思维 ”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由 “形象思维 ”为主，变成了 “抽象思维（逻辑思维） ”为主。学生的 “思维准备 ”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。 “分化 ”造成的原因小学阶段的学生，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。然而，不少学生在小学时期就已经种下了 “初二分化 ”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭 “小聪明 ”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。 应对策略 改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。 知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为 “背景 ”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。 关注学习成绩的 “智力含量 ”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是 “形象思维 ”取胜，还是 “抽象思维 ”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。 “分化 ”造成的原因二、意志力和毅力上的原因 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。 “分化 ”造成的原因二、意志力和毅力上的原因 由于初二学生心理发展还不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。 如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？要培养孩子的 忍耐力 ！ “勤奋 ”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是 控制力 和 忍耐力 。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以 “勤奋 ”总是和意志力在一块儿。希望孩子勤奋，可以先从忍耐力开始 ,家长不要以爱的名义向孩子让步（钱文忠）。应对策略世界上 80%的人见了困难就躲避的人他一事无成。世界上 15%的人见了困难能迎刃而解的人是成功人。世界上 5%的人是打着灯笼找困难的人，这种高情商的人将成为登峰造极的人物。相关链接“分化 ”造成的原因三、学习习惯上的原因现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课听讲习惯、自习的习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。 然而，一部分学生贪玩成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖他聪明， 应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。而 对于努力学习的孩子，要尽量肯定他（她）的付出，帮助他（她）找到最适合的学习方法和思维方式 。应对策略初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其一生。（理发） “分化 ”造成的原因加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。 应对策略近日，美第一夫人米歇尔携她的两个女儿玛利亚和萨莎来华访问，使母女三人再次成为了媒体的一众焦点。奥巴马的女儿玛利亚和萨莎在出席的各种场合中行为举止都显得格外端庄得体。 纽约时报 为此挖出了几条奥巴马夫人米歇尔的家规。这些家规，当然不能保证培养出杰出的女儿来。但是，毕竟米歇尔是位受了一流教育、并把自己主要的精力投入到孩子教育上的母亲，所以不妨让我们来看一看作为美国第一家庭中的孩子，她们所被要求的家规是什么样子的呢？第一，每次出门旅行，不管学校是否要求，都必须写一篇旅行报告，讲讲自己看到了什么。我一向认为，写作是帮助思考、观察的最好武器。第二，平时不许使用科技产品。奥巴马 14岁的大女儿，也只有周末才能动手机。两个女儿不到周末不能看电视，计算机只能在做作业时才用。米歇尔对孩子的家规米歇尔对孩子的家规在苹果产品成为青年时尚的今天，这样的规矩十分重要。要知道，硅谷那些高科技工程师，往往把自己的孩子送进禁止使用计算机的 “低科技 ”学校。真正的创造，还是要徒手培养。第三，玛利亚和萨莎必须参加两种体育训练。一种是她们自己挑选的，一种是米歇尔规定的。理由是：你不仅要体会干自己喜欢的事情的乐趣，还要知道怎么干自己不喜欢的事并不断进步。这在当今过分以孩子为中心的教育风潮中，实在是个好规矩。第四，孩子们必须吃完蔬菜。如果说饱了，那就离开饭桌，不到吃饭时间不能回来。在我