《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案

ai ei ui一年级上册语文汉语拼音教案aieiui一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aieiui这包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 aieiui 及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示 ai 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示 ei 的音，枯树与小男孩构成的形状提示 ei 的形。第三幅图是小女孩围着围巾， “围”提示 ui 的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示 ui 的形。第二部分是声母和 aieiui 的拼音练习。第三部分是音节 igihu 的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母 aieiui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。【教学目标】学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。3认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4 了解标调方法。【教学重、难点】aieiui 的发音、声母与 aieiui 组成音节的拼读以及认字是本教学的重点。【时安排】三时【教学过程】第一时复习导入，创设情境游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫a太阳出来红彤彤清清水中一只鹅e一竖一点就是它i竖弯又一竖就是它uu 上加两点就是它出示卡片：aeIu，开火车认读、齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新的学习吧！设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新的学习奠定了基础。借助插图，学习复韵母学习复韵母 ai：引导看图：图上画了谁在干什么？板书 ai：谁认识这个韵母宝宝？教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起， “挨”就是这个韵母宝宝的读音。明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发 ai 时，张大嘴巴发 a的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。教师范读。学生练读，指名读，开火车读，齐读。学习复韵母的标调规则：我们给复韵母 ai 戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？学习标调歌：有 a 别放过,没 a 找、e,谁大帽子给谁戴。i、u 并列站，帽子往后戴。仔细看认真想：复韵母 ai 怎样标调？同桌讨论讨论。指名板书标调。小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i和 u 最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。练读 ai 的四声。2学习复韵母 ei：引导看图：图上画了谁在干什么？板书 ei：谁认识这个韵母宝宝？教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸” ，就是这个韵母宝宝的读音。明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？讲解发音要领：发 ei 时，先发 e 的音，很快滑向i，e 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ei。教师范读。学生练读，指名读，开火车读，齐读。指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有 a 别放过,没 a 找、e,谁大帽子给谁带。i、u 并列站，帽子往后带。练读 ei 的四声。3学习复韵母 ui：引导看图：图上画了谁在干什么？板书 ui：谁认识这个韵母宝宝？教师讲授。明确概念：同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？讲解发音要领：发 ui 时，先发 u 音，接着发 ei，口形由圆到扁。教师范读。学生练读，指名读，开火车读，齐读。指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有 a 别放过,没 a 找、e,谁大帽子给谁带。i、u 并列站，帽子往后带。练读 ui 的四声。4学习 aieiui 的书写：老师范写，指导观察：写的时候注意什么？学生书写。第二时一、练习拼读，指导书写学习 ai 的拼读：复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？板书：daitainailai,看看韵母宝宝 ai 喜欢和哪些声母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2eiui 的拼读教学同上。3学习音节的书写：观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？写音节的时候要注意什么？学生交流，教师范写。学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。二、看图说话，学习生字观察情景图：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4出示生字：你、他、水。这个生字你认识吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。认读生字。6教师范读句子，提醒读出逗号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。第三时一、学习儿歌，认识生字自由读儿歌小白兔 。小白兔是什么样子的