《二泉映月》第二课时教案之三

二泉映月第二时教案之三作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：1391、二泉映月（第二时）教学目标：、感受阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。2、联系文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想的语句的意思，体会阿炳创作的二泉映月这首名曲的丰富内涵。3、能正确、流利、有感情地朗读文。教学过程：一、创设情境、引入文：、播放二泉映月的曲子。2、我们的耳畔再一次响起这曲折委婉的二泉映月 ，请你在这音乐声中默读文，再一次感受民间艺人阿炳创作不朽乐曲二泉映月的艰辛历程。二学习文、体会感悟：（一）第二四自然段：、指名读这一自然段。2、在和师父赏月的时候，师傅提出一个问题问阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳听到了什么声音没有？3、小阿炳什么声音也没有听到。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。 ”4、 “奇妙”是什么意思？（神奇而美妙）阿炳多么盼望自己快快长大啊！早点儿听到那奇妙的声音。一年过去了，五年过去了，十多年过去了，小阿炳长成了大阿炳，他听到了奇妙声音了吗？指名读三、四段。、又一个中秋夜，阿炳来到了二泉边，他听到了什么呢？6、为什么阿炳没有听到奇妙的声音？反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊？难道是阿炳的父亲说错了，还是阿炳没有长大？拿起笔，到文里去找找关键词句学生交流讨论：抓住“双目失明、卖艺度日”等关键词指导学生想象：场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三：一天，阿炳生病了，烧到 39、40 度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？选择一个画面，想象一下。小结：凄惨的琴声传遍了大街小巷！阿炳坐在二泉边，他听到了叹息、哭泣、倾诉、呐喊7、阿炳被苦难压倒了吗？你从哪儿看到阿炳没有被压倒？他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。阿炳不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊！“听着听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫的月夜。 ”他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢？播放二泉映月 ，配乐朗读第四自然段。（二）第五、六自然段：、教师引读，指名读2、起初，琴声委婉连绵，你仿佛听到了什么？你仿佛看到了什么？3、随着乐曲的步步高升，升腾跌宕，你又听到了什么？4、多种形式练读第五自然段。、多么动人心弦的琴声，多么优美感人的文字啊。一个双目失明的民间艺人，一个充满苦难的民间艺人，一个从小失去母爱的民间艺人，一个对未来充满渴望的民间艺人。他靠什么创造出伟大的作品？你们告诉我他靠什么创造出伟大的作品？6、这首不朽的曲子深受我国人民喜爱，在国际乐坛也享有声誉，享有怎样的声誉呢？7、1978 年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。 ”8、对某一个人，某一事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔崇拜阿炳什么呢9、今天的我们该怎样去听二泉映月？0、我们用我们整个心灵再一次感受那动人心弦的二泉映月 。 （播放二泉映月 ，三、总结全文苦难本来给人们带来了什么？悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，