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文档简介

小书架教案分析第一时教学目标：、认识 8 个生字，学写 4 个生字。2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。有感情朗读文。教学准备：1、字词卡片2、学生前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。教学流程：一、导入、谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。2、复习单韵母。3、自学检测：指名读文。评价。二、自主学习出示自学提纲：、正确、流利地朗读文。2、圈出文中不认识的生字，想办法记住它，可以和你的伙伴合作。3、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。（二） 、学生依据提纲自主学习。三、合作探究、指名朗读文。评价、纠正字音。2、出示生字认读，说一说，你是怎样记住这些生字的？3、把生字宝宝送回家，在文中读读这些认识的字。4、指导有感情朗读文，读出喜欢之情，可以加上自己喜欢的动作。四、达标训练：、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。2、试着背诵。五、堂清检测：、连线（必做题）架放ei要i每gei它ta给fang2、有感情朗读文。 （思考题）3、说一说，你喜欢读书吗？为什么?日清对象：日清结果：教学反思：第二时教学目标：学习小书架 ，掌握“上” 、 “中” 、 “下”位置概念。2运用学过的笔顺写生字 4 个。3 有感情朗读、背诵文。引导学生认识形状各异的书架。教学重点：有感情朗读文。运用学过的笔顺写生字 4 个。教学难点：讨论“书”笔画、笔顺。教具准备：、生字卡。教学过程：一、自学检测出示。上节见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名读词语，读对的大家跟读。 ）2 自学检测：指名试背诵文。二、自主学习（一）出示自学提纲学习小书架 ，掌握“上” 、 “中” 、 “下”位置概念。2、了解儿歌内容，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的呢？你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？3、运用学过的笔顺写生字 4 个。（二） 、自主学习三、合作探究、交流自主学习的成果。2、交流提纲（二）的内容生：爸爸-用上层师板书：爸爸上层妈妈中间我下层3、你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？4、看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。写生字。师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。和老师一起书笔空，观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上，重点指导“书”的笔画。每字写一个，老师检查后写笔顺。四、达标训练;、练习书写生字。2、展示各种小书架。你愿意在小书架上放什么书？（板书：爱读书）五、堂清检测：、拼音节，写字。shxingzhng（） （
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