《系在风筝线上的……》学习感悟_第1页
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文档简介

系在风筝线上的学习感悟分析结构：全文可以分三个部分：第一部分（第 1 段） ，由看到的景致，联想美好的童年时光。第二部分（第 27 段） ，具体描写童年时做风筝、放风筝的种种生活细节。第三部分（第 89 段） ，结束全文，直抒胸臆，表达对童年远逝的无限怀念。分析：主要记叙作者儿时做风筝、放风筝的情景，表达了对童年深深的眷念和向往之情。开头一段的文字简洁，带有一点文学色彩。如：“时令” 、 “绿意、 “偶见” 、 “数点” 、 “忆起” 、 “瞩望” 。这样的表达足见作者在遣词造句上的良苦用心：想不同凡响地传递出自己对风筝对童年的追忆，下文有些口语与整个的语言风格表示很吻合。第二部分，作者有层次地写出童年的美好。首先，写童年是充满着活力的，如：“我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子。何况又常把嬉戏系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心溶化掉，让野气的笑声赶跑了。 ”其次，写童年是能干的，如：“却从手中飞出过巧夺天工的风筝” ，风筝精致，孩子手巧。 “三五个凑在一个无人知晓的角落” ，环境“恶劣” ，孩子机智。 “低三下四，求爷告奶” ，为了风筝可以低下骄傲的头颅。 “放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯” ，设计妙，制作巧，效果好！接着，写童年是快乐的，如：“咳！风筝！风筝！全是风筝！”叹词，短句，感叹句齐上阵，初尝成功的喜悦！“我们的心醉了。 ”醉了的还有风筝吧，与自由与自己动手同在的快乐怎么能不醉人呢！“如痴如醉” ，风筝飞到高空送给孩子的礼物！最后，写童年是坚强的，如：风筝不听摆布，我们“总是小心翼翼” ， “找出毛病，对症下药” ；风筝断线了，我们只是“不胜惋惜” 。总之，童年的生活是丰富的：辛苦，合作，委屈，陶醉，得意，惋惜结尾“啊，我的鹅黄色的童年” ，与开头一段中“大地摆脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”互相呼应，使得的结构显得严密紧凑。童年是自由、纯真的象征，作者在追忆童年时，也表达了对自由生活向往之情。问题讨论：本文的标题有什么吸引读者的地方？标题中的“风筝”二字本来就激起读者对蓝天、自由的向往；省略号更引人无限遐思。句中划线的词语该如何理解？我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子。何况又常把嬉戏系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心溶化掉，让野气的笑声赶跑了。“颠跑” ，写出孩子们无穷无尽的精力。“嬉戏系在风筝线上” ，写出孩子们无穷无尽的想象力。“如火的童心”写出孩子们无穷无尽的热情。“野气的笑声”写出孩子们的质朴纯真，不事任何雕饰。总之，这些词语写出童年充满了活力。第二部分，作者从哪几个方面写出童年的美好？首先，写童年充满活力。其次，写童年是能干的。接着，写童年是快乐的。最后，写童年是坚强的。首尾两段有什么作用？
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