《狐狸和乌鸦》教学设计四_第1页
《狐狸和乌鸦》教学设计四_第2页
《狐狸和乌鸦》教学设计四_第3页
《狐狸和乌鸦》教学设计四_第4页
《狐狸和乌鸦》教学设计四_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

狐狸和乌鸦教学设计四作者：佚名转贴自：转载点击数：49教学要求1、学会本 10 个生字。认识 4 个字。2、领会文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、分角色朗读文。教学重点1、学会本生字。2、分角色朗读。前准备1、教学挂图或多媒体。2、乌鸦、狐狸等头饰。教学时间 2 时教学过程第一时教学内容：理解文一、板书题看题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。二、激趣引入教师口述，同时演示：狐狸直流口水。师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。三、通读，分小组自由读，充分熟悉文内容打开书，分小组自由读文第 48 自然段，读流利为止。四、分小组议读小组边读边评，了解文内容。五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？请评选出的优秀者带大家读相应的文段落。六、说文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？学生用自己的话说出文的意思。七、表演，创造性地表达文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合，练习表演。2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。用站内搜索引擎搜索文题目关键的字可以查找本更多资料!本站地址:第二时教学内容：学习生字、堂练习一、朗读文，回忆上节的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？学生提出的问题可能有：狐狸先生：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐：为什么你第一次不作声？为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。三、总结这篇文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇文就选自一本有名的寓言伊索寓言 ，后请同学们找来读一读。四、复习生字1、用生字卡片齐读、指名读。2、指导书写生字。（1）重点指导：差：半包围结构，注意下面是“工” ，不是“土”。张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺， “弓”的第三笔是“竖折折钩” ， “长”的第一笔是“撇” 。肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共 6 画。注意两个“人”的第二笔都是点。叼：最后一笔是“提” ，不是“撇” 。雀：下面部分是 4 横，不要少写一横。（2）学生练写，完成后练习第 2 题。五、完成后练习第 3 题教师巡视指导，堂订正。六、做游戏我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论