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文档简介

大雁归来教学设计一、作者简介，导入文：1887 年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46 岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节，我们一起来学习他的一篇：大雁归来。二、整体感知：“大雁”什么时候“归来”？回到了什么地方？它们在这里呆了多久？仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、细读文本，感受情感：（一） “观赏雁群翔集”1听老师范读第 4 节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2朗读、品味、感受大雁的心声。3齐读第 4 段。（二） “聆听雁语心曲”1快速跳读文，找出描写大雁声音的句子。2和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）（三） “走进雁儿世界”1走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧）2大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？（1）大雁：内部的友爱、无私、民主（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食这块土地，给了它们回家的感觉。（3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）3这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？快乐、回家、美好、幸福、和谐四、研读思考：“感悟作者思考”1这样美妙和谐的一种“境界” ，是谁发现的？（介绍沙乡年鉴 ）2引导关注文中用的主语是复数“我们” ，还有谁也在观赏？他的学生们和家人。读者（通过作者的发现） 。3 “我们”是谁？我们（农场）我们（的头上）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）我们：作者（人类） 、动物植物、土壤、河流、山脉土地上所有的一切“土地共同体” 。4你会把自己和桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花一起称作“我们”吗？为什么作者把这一切都称作“我们”？体现作者怎么样的思想？五、结束语：1堂小结：（幻灯片出示堂教学内容）2寄语：做大地的“观察者和思考者” ，以及维护自然和谐的“实践者” ，因为， “我们”只有一
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