《宋庆龄故居的樟树》教学设计五

宋庆龄故居的樟树教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：83教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、学会本生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给文分段，并说出段落大意。、理解文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学准备： 图片、投影教学时间： 二时第一时一、揭示题1、出示图片，简介宋庆龄生平。2、板书题：2、宋庆龄故居的樟树3、解题。（1）理解词语：故居、樟树。（2）讨论：文主要应该写什么？写什么地方的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读文，初步感知文内容1、教师范读文。读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对问的哪个地方印象最深。三、自读文1、出示自读文。（1）轻声朗读文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下面打上“？” 。2、学生按要求自学文。教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。（1）抽读词语卡片。（2）指名分自然段读文。师生共同纠正字音。（3）交流学会的词语。（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读文时解决。四、指导分段1、自由读文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由题可知文应该重点写樟树，看看文中哪几个自然段写的是樟树。3、第 4、自然段是文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？全文可分三段：第 13 自然段为第一段，第4自然段为第二段，第 6 自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。五、作业1、读生字表中的字。2、分段朗读文。第二时一、复习检查1、抽读词语卡片二、细读文、细读第一段（第自然段）（）自由读文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？、细读第二段（第自然段）（）学习第自然段。出示文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。默读第自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。 （板书：蓬蓬勃勃）再读文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。（）学习第自然段。默读文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。学习第句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。、说说别的树不好在什么地方。学习第句。a、自由读文。b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。、理解句子。“本身”这个词说明了什么？“永久保持”说明什么？读读文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。（相机板书：永久保持 拒虫香气）引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。、再读第自然段，说说樟树高贵在什么地方。、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然段的体会。指导朗读。指导背诵。、细读第三段（第自然段） 。（）指名朗读文。（）理解有关词语。 （崇敬、瞻仰）（）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。 （因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表