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文档简介

小音乐家杨科教案小音乐家杨科备人总第节教学时间：教学目标：、朗读文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键：熟练朗读时：3 时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程：一、音乐渲染、激趣导入：、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么？3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读文、整体感知：、教师范读文。2、画出本生字。3、通过读文，你都知道了什么？三、集中学习本生字：、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字（）3、教师范写。四、练习：、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：板书设计：小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二时教学过程：一、谈话导入：、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析文：、学习文第一自然段：（1）学生自读文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习文第二三自然段：（1）说说第二三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？（2）归纳出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四六自然段：（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结：板书设计：小音乐家杨科年龄、样子、爱好第三时教学过程：一、朗读文第三自然段。、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下：田野里-果园里-凡是-他都-他都觉-堆草料的时候-傍晚-青蛙-啄木鸟-甲虫-杨科躺在河边-1、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果-杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着-请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。 （现在你就是小音乐家杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！）三、背诵文第三自然段。四、读一读，做一做。、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。、创设一个雨景场面，让学生用上
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