落实小学英语课标精神和要求，扎实打好英语基础

落实英语课标精神和要求扎实打好英语基础 一、英语课标和小学 英语 义教阶段英语课程总目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。1 新课标修订的主要要点课标修订的依据1. 规划纲要 提出义务教育均衡发展、注重质量的目标，这一目标成为此次修订的出发点。2. 各地对 标准 高度认同，由此确立了 标准 基本框架和目标体系保持不变的原则。3. 对 标准 修订的反馈意见主要集中于可操作性方面，特别希望加强对小学英语教学的具体指导。体现以人为本的教育观 以人为本的科学发展观，是本次课程改革从头到尾体现的上位思想：要为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴， 面向每一个学生 。 对义务教育课标的定位： 每一个学生经过努力都能够达到的标准，不是精英教育的标准，体现了以人为本的科学发展观 以学生的发展为本 。 标准 修订的核心理念1. 体现和落实 纲要 提出的理念以人为本、全面实施素质教育、培养全面发展的人 才等；坚持德育为先、能力为重、全面发展。1. 2. 进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重 属性3. 加强对小学英语教学的指导新课标修订的主要要点修订要点 （ 1）修订后的 标准 更全面地体现社会主义核心价值体系，在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清晰地阐述了一个核心理念和价值体系： 英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养 。修订要点 （ 2）修订后的 标准 继续强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程 。 语言教学应进一步 从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养 ，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个 积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程 。修订要点 （ 3）修订稿仍然以描述学生 “ 用英语做事 ” 为主线， 强调培养学生综合语言运用能力 。 在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力 。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，修订、补充和完善了教学实例， 体现了以培养能力为导向的改革方向 。 修订要点 （ 4）修订后的 标准 将 “ 倡导任务型的教学途径 ” 改写为 “ 教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力 ” 。修订要点 （ 5）修订后的 标准 继续强调评价应采用 形成性与终结性评价相结合 的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，并增加和丰富了评价方法与案例。2 教材修订的指导思想以修订后的 英语课程标准 规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育 ，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生 ，解决 “ 内容偏多、要求偏高、难度偏大 ” 的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标 ，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动 ，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。小学 英语 （译林版）结构特征教材单元结构及其功能1.将修订前的 Learn to say 和 Look and learn 两个板块整合为一个 Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。2.将修订前的 Look and say 板块纳入 Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了 “ 在玩中学、学中玩 ” 的教学理念。3.修订后的字母学习安排在 3年级上册的 8个单元里，并 增加了笔画顺序 ，以利于培养学生正确的书写习惯。从 3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。 教材修订基本情况4.将修订前 Fun house板块中的 Sing a song 和 Say a rhyme 保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。5.修订后，新增 Cartoon time板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。6.修订后，新增 Ticking time 板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容， 让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学习成就感 。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby和小猫 Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。教材单元板块功能Letter time (三年级上册 ) 是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握 26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。/Sound time (三年级下册 六年级下册 ) 是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。/Culture time (五年级上册 六年级下册 ) 是文化知识学习板块。通过照片和简单的英语介绍，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，帮助学生比较正确地理解和使用英语，并能认识和理解本国文化。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照 英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示 )，在每四个单元 (六年级下册每三个单元 ) 之后还安排了一个 Project (综合语言实践项目 )。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。二、小学 英语 教学建议 1.遵照课标理念，突出语言运用 英语课程标准 “ 教学建议 ”4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生 在语境中接触、体验和