高考复习的知识点

高考复习的知识点复合场是指重力场、电场、磁场并存，或其中两场并存。分布方式或同一区域同时存在，或分区域存在。复合场是高中物理中力学、电磁学综合问题的高度集中。既体现了运动情况反映受力情况、受力情况决定运动情况的思想，又能考查电磁学中的重点知识，因此，近年来这类题备受青睐。通过上表可以看出，由于复合场的综合性强，覆盖考点较多，预计在 XX 年高考(微博)中仍是一个热点。复合场的出题方式：复合场可以图文形式直接出题，也可以与各种仪器(质谱仪，回旋加速器，速度选择器等)相结合考查。一、重力场、电场、磁场分区域存在(例如质谱仪，回旋加速器)此种出题方式要求熟练掌握平抛运动、类平抛运动、圆周运动的基本公式及解决方式。重力场：平抛运动电场：1.加速场：动能定理 2.偏转场：类平抛运动或动能定理磁场：圆周运动二、重力场、电场、磁场同区域存在(例如速度选择器)带电粒子在复合场做什么运动取决于带电粒子所受合力及初速度，因此，把带电粒子的运动情况和受力情况结合起来分析是解决此类问题的关键。(一)若带电粒子在复合场中做匀速直线运动时应根据平衡条件解题，例如速度选择器。则有 Eq=qVB(二)当带电粒子在复合场中做圆周运动时，则有 Eq=mgqVB=mv2/R(XX 年天津 10 题)如图所示，直角坐标系 xOy 位于竖直平面内，在水平的 x 轴下方存在匀强磁场和匀强电场，磁场的磁感应为 B,方向垂直 xOy 平面向里，电场线平行于 y轴。一质量为 m、电荷量为 q 的带正电的小球，从 y 轴上的A 点水平向右抛出，经 x 轴上的 M 点进入电场和磁场，恰能做匀速圆周运动，从 x 轴上的 N 点第一次离开电场和磁场，MN 之间的距离为 L，小球过 M 点时的速度方向与 x 轴的方向夹角为 。不计空气阻力，重力加速度为 g，求(1)电场强度 E 的大小和方向;(2)小球从 A 点抛出时初速度 v0 的大小;(3)A 点到 x 轴的高度 h。解析：本题考查平抛运动和带电小球在复合场中的运动。小球先做平抛再做圆周运动(1)小球在电场、磁场中恰能做匀速圆周运动，说明电场力和重力平衡(恒力不能充当圆周运动的向心力)，有Eq=mg 得 E=mg/q重力的方向竖直向下，电场力方向只能向上，由于小球带正电，所以电场强度方向竖直向上。(2)小球做匀速圆周运动，O为圆心，MN 为弦长，O为 M 点速度垂线与 MN 中垂线的交点。设半径为 R，由几何关系知 L/2R=sin小球做匀速圆周运动的向心力由洛仑兹力提供向心力，设小球做圆周运动的速率为 v，有 qVB=mV2/R 由速度的合成与分解知V0/V=cos得 V0=qBL/2mtan(3)设小球到 M 点时的竖直分速度为 Vy，它与水平分速度的关系为Vy=V0tan由匀变速直线运动规律V2=2gh得 h=q2B2L2/8gm2(三)当带电粒子在复合场中做非匀变速曲线运动时，应用动能定理或能量守恒解决。1知识上要求考生有扎实的基本功知识是能力的基础和载体。知识的准确掌握，是培养能力的前提。深入理解概念、规律，知道概念规律的来龙去脉。物理知识对于学生来说是一系列的符号系统(概念)和符号关系系统(规律)。在这个庞大的系统中，准确地理解符号模型的内涵(包括理解一系列日常用语在物理学领域的特定的含义)。除了物理概念之外，物理学习、解题过程中会遇到一些表述空间、时间、状态、程度等内容的定语、状语、补语或者是从句。这些语言成分在物理学科当中有其特定的物理意义，平时就应该特别注意搜集整理这类词语，提高对物理问题的理解能力。例如物理题中经常出现“恰好分离”这个词组，它的物理含义是两物体间的弹力作用 N=0，但位置坐标相同，加速度不同， “相对静止”则是指两个物体的加速度相同、速度也相同，等等。将知识结构成网络只有当学生能够像穿珍珠那样把知识串起来，并编制成网，形成知识体系，才能够比较清楚地了解物理知识的全貌。才可能站得高一些，学会从全局的高度去总揽物理知识。举例来说力学的五大规律是牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律和动量守恒定律。其中前三个规律描述的是力作用在物体上时，力的作用效果的规律“力的瞬时作用效果是使物体产生加速度，力在时间上的积累效果是使物体的动量发生变化，力在空间上的积累效果是使物体的动能发生变化。用这三个基本规律就可以把力和运动状态变化的关系从各个侧面概括清楚。动能定理、动量定理描述的都是过程与状态变化之间的关系。具体说来过程量之和等于状态变化量之差。搞清模型与规律的关系问题中学阶段学习运用规律解决可以解决的问题。高考中考生所面对的所有问题都是早已被验证是正确的。学生要做的工作：一是将具体的问题转化成一个模型;二是将这个模型所遵循的所有规律都找出来。由于高中阶段规律学习是分阶段的，所以模型所对应的规律不是一次完成的。高考复习中应该对模型所遵循的规律加以整理，以便得心应手地运动这些规律。例如匀变速直线运动所遵循的规律是：运动学公式(五个)、牛顿运动定律(三个)、动能定理、动量定理，如果转换研究对象(以物体+地球组成的系统为研究对象)，匀变速直线运动还可能遵守机械能守恒定律。解题的物理过程就是从中挑选合适的规律，用最经济的方法解决物理问题。2能力上要求通过形象思维展示高考必须把能力要求的考核放在首要位置，要通过考察知识点的运用来鉴别考生能力的高低。高考说明上提出物理高考要考察五种能力是理解能力、推理能力、分析综合能力、探究能力和实验能力。将高考对能力的要求具体化为一个一个操作技能。知识和技能在新的情境下的迁移本领的大小就反映了一个人的能力的高低。这五种能力的培养离不开形象的手段作为思考问题的平台，也就是说：理解、推理、分析综合、探究等能力的实际运用、展现全都离不开形象化的思维过程。其实这个道理是显而易见的。物理学研究的是物质的运动，而物质的运动是离不开时间与空间的，所以解决物理问题时，重要是先弄清时、空关系。利用示意图将头脑中形成的物理图景记录下来是一种十分重要的手段。总结：以上就是“高考物理一轮复习技巧：明确高考知识”的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!相关精彩内容推荐：高三英语备考：形容词和副词比较【摘要】：进入秋季，各个高中都已经进入了高三年级一轮复习阶段。一轮复习是高考复习中内容最全面、最细致的一轮，也决定了同学们赖以迎接考试的知识基础是否牢靠。因此，如果希望在高考中取得优异的成绩，一轮复习时需要有良好的方法和复习效果。在此，小编为同学们整理了“20XX 高考英语形容词副词比较” ，希望能对大家所有帮助。XX 高考英语形容词副词比较从以下几方面入手：一，形容词与副词比较级的常用结构。+形容词或副词原级+as+比较结构(1)该结构还可以和名词搭配，须注意不定冠词 a (an)的位置。例如：Tom cant pay as higha price as I asked.(2)作否定比较时，常用 not as/。2.形容词或副词比较级than 比较结构例如：He is taller than I.(1)比较结构部分一般不用定冠词，但特指比较两者中的一个用定冠词 the。例如：He is the taller of the two.(Z)作否定比较要用“less+形容词/副词原形”的结构。例如：Mary is less clever than Tom(3) more A than B：“与其说 B倒不如说 A”。例如：He is more brave than wise 与其说他机智，不如说他勇敢。(4) the+比较级.the+比较级：“越就越” 。例如：The faster an object moves, the greaterthe air resistance is.3.形容词、副词的最高级(1)用 the+形容词或副词的最高级表达，并且有一个短语或从句表示在那个范围内。例如：YVho is the mostclever child, Li Lei, Jim or Lily?(2)用 no, nothing, cant, never 等否定词十比较级表达。例如：He had never spent a more worrying day.(3)在 than 后加 all other. the others, any other.，.anyof the other. any of the others 或anything (anybody) else 表达。例如:She plays the piano better than all other students/any of the other students/any of the others/anybody else in herclass2 She plays the piano best in her class(4)用 as+形容词或副词的原级+as possible/as onecan 表达。例如：.He began to run as fast as he could/asfast as possible.(5)用形容词或副词的比较级+than ever 表达。例如：By seven oclock, the wind was blowing harder than ever.二，容易混淆的形容词与副词的级总结1.在的结构中，第一个 as 的前面可以加上表示倍数的词或是某些副词修饰语：nearly, almost, just,exactly, not nearly(根本不)，by no means(绝不)，quite 等.例如：(1) Asia is four times as large as Europe.亚洲有欧洲的四倍大(亚洲比欧洲大三倍)。(2)James is not nearly as tall as Robert.詹姆斯根本没有罗伯特高。2.在 as.as 的结构中，考生还常忽略以下两种句型：as much+不可数名词+as 和 as many+复数可数名词+as。例如：(l)She spreads as much butter on her bread as Janeusually does.她在面包上涂的黄油与简通常涂的一样多。(2) He has learned as many English words as hisbrother (has).他已学了和他哥哥一样多的英文单词。3.没有比较对象的比较结构，其实并非真正的比较。例如：There is more than one solution to the problem.这个问题的解决办法不止一个。+比较级十 than 的结构表示“A 和 B-样不” 。例如：Tom is no wiser than John 汤姆和约翰一样傻。5.倍数的表达方法。在表达一方是另一方的若干倍时，常用如下表达方式：(1)“倍数+as+adj. /adv.(原级)+as” ，在两个as 之间可用 many(修饰可数名词)，much(修饰不可数名词)和其他相应的词。(2)“倍数+adj. /adv.(比较级)+than” 。(3)“倍数+the size/height/length/weight/width/depth+of+the+名词”。例如：(l)There are more than twice as many books as fiveyears ago.(2)We are eating more than twice as many vegetablesper person today as they did in 1910.句中 more than 修饰 twice 是该句的难点。(3) After the new technique was introduced,the factoryproduced twice asmany tractors in 1988 as the year before三、几组重要的词语辨析和 much 的区别(1)在可分等级的形容词和副词前使用 very 而不用rriuch。(2)表示状态的过去分词前用 verYo 如 a very frightenedboy,a very tired child,a very complicated problema 一般的情况下，以-ing.-ed 结尾的分词多用much,very much/greatly 等修饰。We were greatly shocked by the news about Tom Iwas much amused by Jacks attitude.(3)已转化为形容词的现在分词前用 veryo 如veryinteresting/worrying/exciting.(4) too 前用 much 或 far，不用 very。如 You are much/far/a lot too nice.另外，在 too many/much, too few/little 前用 far。例如：Theres far too little opportunity for adventure thesedays. Weve got far too many eggs and far too few egg cups(5)关于原级形容词要记住下列固定的修饰结构：修饰绝对意义的形容词，一般不用 very，而用quite,completely, well, entirelyo 如 quite wrong(mistaken, sure),completely dead, quite impossible, quite perfect 等。修饰以 a_开头的形容词，多有特殊的修饰词：quitealone, very much alone, wide awake, fast asleep, verymuch afraid。修饰一些特殊形容词的修饰语有：be well worth,much the same, freezing cold, quite different, terriblycold/ frightening。that与 suchthat.的区别 so+形容词/副词+thatso+形容词+a(n)+单数可数名词+thatso+many/much/little/few+名词+thatsuch+a(n)+形容词十单数可数名词+thatsuch+形容词十不可数名词+thatsuch+形容词十复数名词+that-.，注意：下列结构中只能用 so 不可用 such，当名词前有many,much,little,few 等表示“多、少”的词修饰时，如somuch progress,many people,So little food, so fewapples 等。但当 little 表示“小”时用 such。如 They aresuch little boys that they cant dress themselves。下列 so 的用法是错误的：so a difficult problem，so difficultproblems, so hot weather。3.其他几组词的辨析(1) ago，before：ago 表示以现在为起点的“以前”;before 指以过去或将来的某时刻为起点的“以前” 。泛指“以前”用 before 而不用 ago。(2 already，yet，still：alnady 表示某事已经发生;yet 表示期待某事发生;still 表示某事还在进行，主要用于肯定句。(3) too，also，either：too 和 also 用于肯定句，too 多用于口语，also 多用于书面语，either 用于否定句。(4)good，well：与 good 不同的是，well 作形容词，只能在系动词后作表语，表示“身体状况好” ，也作副词修饰动词。(5)quick，fast：作形容词皆表示“快” 。fast 多指运动的物体，含持续的意思。quick 多指一次动作的敏捷、突然，而且持续的时间较短。(6) real，true：作形容词表示“真的” 。real 强调真实存在的而不是幻想的，在句中常作定语;t，u。指与事实标准和实际情况相符合，在句中作表语或定语。(7) hard，difficult：均表示“困难” ，但 hard 通常指体力上困难;difficult 则指智力或技能上的困难，困难程度大于 hard。它们都可作定语和表语。4.多个形容词顺序巧记歌限定描绘大长高，形状年龄和新老。颜色国籍跟材料，作用类别往后靠。“限定词”包括：冠词、物主代词、指示代词或数词，位于各类形容词前。它本身分为三位，即前、中、后。前位限定词有 all，half，both，分数和倍数;中位限定词有冠词、指示代词、物主代词等;后位限定词有基数词和序数词，但序数词位于基数词前。如 both my hands，all half his income 等。“描绘”性形容词如 beautiful，bad，cold，great等。 “大长高”表示大小、长短、高低等词。表示“形状”的词如 round，square。 “国籍”指表示一个国家或地区的词。 “材料”的词如 wooden，woolen，stone，silk 等。“作用类别”的词如 medical, college,writing desk,police car 等。也有将形容词的顺序总结为：好大新颜国材，即opinion( good, bad)size( big, small)age( new, old)color( red, blue)origin( American)material( wooden)。这样也比较容易记住。【总结】XX 高考英语形容词副词比较到这里就结束了，希望大家好好复习，未来是属于你们的。更多精彩内容推荐：高考辅导：提高物理解题能力方法简介【摘要】：进入秋季，各个高中都已经进入了高三年级一轮复习阶段。一轮复习是高考复习中内容最全面、最细致的一轮，也决定了同学们赖以迎接考试的知识基础是否牢靠。因此，如果希望在高考中取得优异的成绩，一轮复习时需要有良好的方法和复习效果。在此，小编为同学们整理了“高考物理解题能力提升法” ，希望能对大家所有帮助。高考物理解题能力提升法汇总如下：解题能力的提高是高中物理学习中的一项重要内容，它担负着巩固、深化课堂知识以及提高分析问题、解决问题能力的双重任务。那么在高考复习，如何提高解题能力呢?下面是小编为您提供的关于高考物理经验技巧的文章!希望对考生有所帮助!一、知识网络的体系和细化把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。(1)高中力学知识结构和各部分的联系：(2)高中电学知识结构和各部分的联系：很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。对每一个知识板块要完成以下几项工作：1.基本规律和公式;2.容易忘记的内容;3.解题方法与技巧;4.经常出错的问题;(3)重视物理学科方法：力学复习重点：受力分析(合外力)、状态及过程的判定(尤其注意始末状态)、单体整体分析、图形图表(读图与作图能力)电学复习重点：磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表(读图与作图能力)【总结】 “高考物理解题能力提升法”就为大家整理到这里了，希望大家在高三期间好好复习，为高考做准备，大家加油。【总结】 “XX 高考物理考点运动和力公式” 到这里就结束了，希望大家好好复习，未来是属于你们的。阅读本文的同学还看了：高三考生进入第二轮复习的五个步骤第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，我们根据自己的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材。高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率，扎扎实实的搞好最后阶段的复习，高考就能取得成功。第一、认真研读“考纲考题” ，提高复习的针对性1.深入研究考试大纲考试大纲是高考命题的依据， 考试大纲对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求，不能随意的扩大或缩小复习范围。 “双基”仍为根本，主干还是核心。应依据考试大纲确定的“考试范围及要求” ，引导学生检查每一考点知识的学习是否达到考试大纲要求的学习层次；检查各相关知识之间的联系是否建立，知识网络是否形成；检查化学用语书写、实验与计算等基本技能掌握得是否娴熟。复习过程中，要紧紧抓住重点知识，即化学的主干知识，通过变换情境，实施有效训练，使学生学会化学、学活化学。要仔细研究考试大纲 ，明确“考什么”和“怎么考” ；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。2.潜心研究高考试题高考试题不仅是考试大纲对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向和深广度。怎么研究？我认为可分为三个层面一是做，新上高三的教师主要做 03-08 年各地高考卷，上过高三的教师重点做 06-08 年各地高考卷，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在二轮复习把握好“度” ，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪；二是比，对各年全国卷比较，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。3.精心研究能力要求考试大纲中明确规定了化学学科的三种考试能力接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决问题的能力，化学实验与探究能力。要充分利用近几年高考题，对以上三种能力在高考题中的体现方式和考查形式进行深入细致的分析研究，要将三种能力的提高贯穿于二轮复习教学的始终。同时我们也把考纲中涉及的考点和能力要求以复习材料的形式印发给学生，也让学生知道考什么、怎么考、考到什么程度，从而提高学生复习的针对性。第二、制定科学复习计划如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。一般是 3 月 25 日左右至 5 月中旬为第二轮复习时间。2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节；3.查缺补漏，第二轮复习的主要任务是查缺补漏。老师认为“要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点” 。认真研读课本有效果，但效率不高，学生普遍反映看课本好象没有什么感觉，看与不看没有多大差别。我们的看法是没有必要系统的去通读课本，可以按着百日识记的形式，把课本知识转化成问题，转化为提纲，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想、逐一检查，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，如果他们不懂，可以再通过查阅课本来解答。这样效果会好一点的。4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。第三、建立知识网络、确立教学专题1.在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。2.纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号要重视研究历年高考题！例如高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿伏加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。3.在第二轮复习中要善于打破板块界限，设计具体情境，穿插专题讨论与练习，达到融会贯通的境界。比如以Cl2、HClO 为平台，构建融通氧化还原反应、电离平衡知识、化学反应与能量、工业和实验室造气反应等内容的复习模块；以醋酸及酯化反应为主线，打通有机反应和无机反应、化学平衡与电离平衡方向的控制、有机物相互转化规律和有机物特征检测等方面的联系，才能有效地提高复习质量。第四、切实实行主备制，提高课堂教学的实效性1.复习课经过一轮复习后，我们对所有知识点都复习过一遍，若在二轮复习课堂中再次罗列知识点，教师烦、学生更烦，课堂效率自然低下，怎样提高课堂效率？关键在备课。可以把第二轮复习的各大专题分解成 20 多个小专题，逐一分配到各主备人。方法是主备人提前一个星期把分到的小专题备好课，交副备人检查、补充，而后定稿，传给其他备课组教师。这样既可以加强备课组内教师教学心得的交流，又可以较好地帮助青年教师的成长，还能加强备课组内教师的团结协作，减轻教师工作负担。2.讲评课讲评课是高三二轮复习中最常见、最重要的课型。细化一下，又可分为试卷讲评和习题讲评。学生的能力在复习中能否有效提高，讲评课起着非常关键的作用，要上好讲评课，重点也在备课，也可实行主备制，由主备人提出讲评的要点及讲评方法。第五、突出学科特点，提高实验复习的实践性一轮复习中实验复习分散到各个章节中，主要是停留在空对空的做实验题，讲实验题的状态，这样始终落后于高考实验命题的改革。因此在二轮复习中要还化学实验以本来面目，否则实验设计的严密性，实验观察的全面性，实验结果的准确性，实验结论的科学性都只能是水中花，镜中月，可望不可及。通过近几年高考试题发现，实验题的比重有所加大，难度略有上升，且更加注重实验基础与能力的双重考查。1.充分利用学校资源和电化教学优势，在实验专题复习时，利用 2 个晚上放映实验光盘，让学生看名师是怎么做实验和讲实验的。2.把常用仪器、常用装置搬到实验室，让学生亲自动手去做去感受。3.查漏补缺，强化基础年级时的薄弱环节及盲点，尽量创造条件，补做高一、高二漏做实验，或重做一些具有代表性的典型试验。4.进行实验设计训练。根据实验习题的要求，设计出实验方案对学生进行强化训练。相关链接高三地理复习：必须理清的十大概念摘要：高三是紧张又充满挑战的一年，在这一年里，同学们一定要把握住分分钟的时间，复习好每门功课，为大家整理了高三地理复习课，供大家参考。希望大家好好利用高三地理复习课。1、时间、时刻、时段、时区、区时和地方时：时间即时段又叫时间间隔，指时间的久暂，通常是用开始和终了的时刻来表示;时刻是指时间的迟早即时段图像中的某一点，时刻因适用经度的不同分地方时和标准时(区时);地方时是地球自转的效应，为克服其在使用中的诸多不便，人类建立了时区和区时的概念，前者指空间，后者指时刻。2、断流、季节河和时令河：断流是河流缺水最明显的标志，有自然原因如塔里木河一二月份断流，也有人为原因如黄河从断流到续流;季节性积水的河流叫季节河，也叫时令河。好比时令病就是指一定季节流行的病。3、理论时区和现实时区：某一种标准时适用的地区范围叫时区，分理论时区和现实时区，理论时区是按经度把全球分成 24 区，每区跨经度 15 度，各区中央经线都是 15的整倍数分别为各区统一使用的时间，每一个时区的空间范围很严格;现实时区指某标准时适用的范围突破了理论时区的局限，如中国统一使用东八区的区时。4、径流、径流量和流量：径流指大气降水除去损耗后沿地面或地下运动的水流，按径流途径分地表径流和地下径流，按形成的水源条件可分为降雨径流和融雪径流;径流量指在一定时段内通过某一河流断面的水量，有年径流量、月径流量、日径流量等;流量是指单位时间内，通过某一过水断面的水流体积，单位为每秒立方米，是反映径流资源和*水库水量变化的基本指标。5、降水、降雨和降水量：降水指从云雾中降落到地面的液态水和固态水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定时段内，降入到平地上未经渗漏、蒸发、流失的降水所积成的水层深度(固态降水折合成液态水计算)单位为毫米。6、阵风、盛行风和焚风：阵风指短时间内风向变动不定，风速强弱变化剧烈的风;盛行风即某一时期广泛流行某一种风向的风如季风，也叫主导风;焚风指沿山坡向下吹的热而干的风，空气比较干燥，受其影响易发生森林火灾。7、冲积平原、三角洲和冲积扇：冲积平原指河流携带泥沙进入低平地区堆积而成的平原;由三角洲发展而成的平原叫三角洲平原，常位于河流注入海洋或大湖地区;山地河流出口处的扇形堆积地貌为冲积扇。8、地形、地势和地质构造：地形指地表形态，一般看作地貌的同义词，表现为五种不同的地形种类;地势为地表起伏大势，如我国地势大致西高东低;地质构造指