高一政治期末考试题分析推荐

高一政治期末考试题分析推荐1.依据课程标准，体现新课改理念本套试卷严格按照思想政治课程标准 ，结合教材进行命题的，注意把马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，坚持正确的价值导向，倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、研究探讨，体现新标准、新教材下的新理念。2.联系社会生活实际和时事政治从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发，采用生动活泼的命题形式进行命题，如选择题第1、2、4、5、6、7、8、13 题，就是从学生的生活实际设计试题的，学生面对试题有一种亲切感，主观题第 26、28 题，也是学生在实际生活中亲身感受的话题，让学生有话可说，使学生体会到学有所用。第 3、9、15、17、27、29 题是当年的时事题，使学生有亲近感，同时也达到时事教育的目的。3.图文并茂，生动活泼选择题第 5、20 题和非选择题第 28 题是图片和漫画题，这样的命题方式一改过去通篇文字题的做法，整套试卷形式比较活泼，耳目一新，与新教材的呈现形式有相近之处，学生乐于接受。4.注意知识覆盖面整套试卷考虑到知识的覆盖面，每一单元的题量相当，既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式从一定意义上避免学生猜题押宝现象的发生，促使学生全面掌握书本知识，夯实基础。5.体现探究性，注重能力的培养新课程标准要求要倡导研究性学习方式，这套试卷在命题内容和形式上注意体现探究讨论，尤其是主观性试题比较明显，第 26、27、28、29 题，让学生在探究回答的过程中，有了比较大的发挥空间，比较突出地注意了对学生的能力培养，符合课程标准的基本要求。6.体现思想教育性，充分发挥政治课的主渠道作用根据学科的特点，该试卷在命题过程中注意对学生的思想教育，如选择题第 4、7、17、19 题，非选择题第26、28、29 题，完成了对学生学业检测任务的同时，也达到对其进行思想教育的目的，一定意义上体现了思想政治课的主渠道作用。通过对全市高一年级政治试卷的认真审阅，分析试题、对照参考答案，找出学生答题中的差距，以下便是分题对其进行评析，针对学生的答题情况找出其原因以及探讨如何解决问题的办法。第一大题为单项选择题，共 25 小题，50 分。该大题以时事政治作为背景材料的有 7 小题，这样的命题趋向基本符合中学政治学科的特点，符合理论联系实际的教学原则，这就要求学生平时要关心时事政治，能够运用所学的书本理论知识灵活解决现实生活中的具体问题。选择题的总体难度较适中，但由于本届高一学生在初中阶段，政治学科实行开卷考试，学生对书本中的基本概念、基本原理缺乏必要的记忆和理解，造成学生的错误集中在第3、8、10、12、15、18、20、22、23、25 小题上，另外，对书本知识的理解不透也是出现错误的重要原因。本大题抽样平均得分分，难度系数左右。第二大题为非选择题，共 4 题，以下就每小题的答题情况作具体分析：第 26 题为基础题，绝大部分学生回答尚可，说明了学生对教材这部分内容记忆较为清晰。答题形式较为合理，绝大部分同学能做到回答有针对性，层次较为清楚，条理较为清晰，能按要点答题，且有适当的展开。该题总分 12分，学生试卷得分在 10 至 11 分范围内，得分率较高，但有一部分学生在回答本题时存在错别字现象比较严重，较为突出的是攀比的攀字。第 27 题为材料分析题，主要考查学生运用所学知识进行分析问题、解决问题的能力。本题总分 14 分，在答卷情况看，回答该问题时大多政治生能够较好地回答第一要点，对于第二要点联系实际加以回答的往往不够理想，本题的平均得分在 9 至 10 分左右，得分相对较高。第 28 题满分 12 分，这是一道以图作为材料的试题，具有一定的难度，从答卷情况来看，不少学生不能从图中找到有效的信息来作答试题，由此造成了一部分学生在回答问题时不能明确表述，出现条理不清晰，逻辑性不强，语言表达随意性较大，不能很好地运用政治学科的一些专业术语回答问题等现象，只有 20%以下的学生思维严密，语言表述准确，思路很清晰。尤其是不少学生不能对两幅图联系起来回答，而是顾此失彼，因此，这里可以看出，对于学生思辨能力的培养尤为必要，从得分情况看，该题大多政治生得分在 5-6 分左右，高分、低分各占 20%左右。第 29 题从阅卷情况看，总体上区分度较好，高分者寥寥无几，大多数在 7 至 8 分左右，分析、表达能力不强的学生得分在 5 分左右，大多政治生能够回归教材回答问题，条理比较清晰，本题满分 12 分，学生只要能够较好地掌握书本基础知识，就能较好地回答问题，由此可见，打好基础尤为必要。1.学生对有关知识的是什么、为什么、怎么样这三个问题的具体内容、要求与层次掌握较差，这是今后高中教学过程中应当注意的问题，也是平时基本功训练中侧重解决的问题。2.学生不能正确运用经济常识的有关术语答题，出现了较多不当的表述。对此，在今后的教学过程中，应当让学生扎实掌握基础知识和基本原理，对必要的基础知识记忆是应当具备的，尤其要提醒学生注意，初中阶段与高中阶段的政治课要求不一样，高中阶段要求在识记的基础上，注重于增强分析理解应用能力。3.学生的抽象思维能力达不到此次考试的要求，不能从已给的材料中抽象出有关的经济学道理;学生从个别到一般的归纳能力以及从此个别到彼个别的迁移能力较差。这些也警示我们在今后的教学中要注意对学生这方面能力的培养。4.部分学生答题中出现较多的错别字、不当表述和不当提法。这些都启示我们：在今