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文档简介
高考文言文专题复习之四高考文言文专题复习之四文言文语句翻译(第一课时) 考点阐释“ 理解与翻译文中的句子 ” ,意思是说首先要理解和读懂整篇文章,然后才能通过比较和分析,搞清句与句之间的联系,明确句子在文中的含义,予以正确的翻译。命题趋势自从 2002年开始,本考点被设置为主观题,并赋分为 5分; 2004年分值增加到 8分; 2005年全国卷四套均增加到 10分。由此变化看,将文言文译成现代汉语已经上升为文言文阅读考查的主要形式。 学习目的:1、了解并掌握文言文翻译的要求2、理解和运用文言文翻译的技巧 “二标准六方法 ” 。重点难点:理解和运用文言文翻译的技巧 “二标准六方法 ” 。 2002年高考 遂引刀自刭。 (2分)理解: 于是(李广)就自杀了。翻译: 于是(李广)就挥刀自杀了。2002年高考 遂引刀自刭。( 2分)理解: 于是(李广)就自杀了。 1分翻译: 于是(李广)就挥刀自刎 了。2分理解只需对原句子的含义作最起码的了解 ,它是翻译的前提与基础,而翻译绝不等同与一般意义上的理解,它必须要准确,不能想当然,更不能靠想象。 2002年高考 遂引刀自刭。( 2分)理解: 于是(李广)就自杀了。 1分翻译: 于是(李广)就挥刀自刎了。 2分文言文翻译的失误形式及失分原因 (1)晋侯、秦伯 围郑,以其无礼于晋。 译成: 晋国侯王 和 秦国霸主 包围郑国,因为郑国对晋国无礼。 失分原因不需翻译的强行翻译 师道之不传 也 久矣。 译成: 从师学习的风尚不流传 也 很久了。失分原因该删除的词语仍然保留 是女子 不好 得要求 好 女。西门豹治邺 译成: 这个女子 品质不好 应该再找个 品质好的 女子。 先帝不以臣 卑鄙 。 译成: 先帝(刘备)不认为我 卑鄙无耻。失分原因:以今义当古义 以 相如功大, 拜 上卿。 译成: 以 蔺相如的功劳大, 拜 他为上卿。失分原因该译的词没有译出来 子曰: “ 学而 时 习之,不亦乐乎?” 译成: 孔子说: “ 学习后要复习,不也是很高兴的事吗? ”失分原因应当译出的意思却遗漏了 不 爱 珍器重宝肥饶之地。 译成: 不 爱惜 珍珠宝器肥田沃土。 失分原因一词多义的实词义项选择得不恰当 权以 示群下,莫不响震失色。(司马光赤壁之战) 译成: 孙权给群臣看,没有谁不吓得改变了脸色的。 失分原因省略成分没有补充出来 求人可使报秦者 ,未得。 译成: 寻找人可以出使回报秦国的, 没有找到。 蚓 无爪牙之利,筋骨之强。 译成: 蚯蚓 没有爪子和牙齿的锋利,筋骨的强壮。失分原因译句没有译出句式特点或者不符合现代汉语语法规则 三人行,必有 我师 焉。 译成: 很多人在一起走,肯定有 品行高洁,学有专长,乐于助人并且可以当我老师的人 在里面。 失分原因无中生有地增添内容失分的主要原因有几方面不用翻译的译了出来,需要译出的重点词语没译出来或译错了,该删的没删,没有的妄加想象,句式特点忽略了文言文语句翻译的两个标准(原则) 1、 字字落实 2、 句句通畅(1) 晋侯、秦伯 围郑,以其无礼于晋。 庖丁为 文惠君 解牛 以 资政殿学士 行 送我至 剡溪方法一: 留 此方法可用于哪类词的翻译? 凡朝代、年号、人名、地名、官职、国名、帝号以及一些器物名、典章制度等专有名词或现代汉语也通用的词,皆保留不动 。 师道 之 不传 也 久矣。 民 归 之,由水 之 就下 夫 六国与秦皆 诸侯 从师学习的风尚 不流传 很久了。百姓 归顺 他,就像水 往低处流一样。六国 和 秦 都是 诸侯国。方法二: 删 此方法可用于哪类词的翻译? 文言文中的发语词、某些助词、某些语意重复成分、偏义复词中的衬字,因与现代汉语不合,翻译时可以省略。 是女子不 好 得要求好女。西门豹治邺 先帝不以臣 卑鄙 。 以 相如功大, 拜 上卿。 不 爱 珍器重宝肥饶之地。 愿伯具言臣之不敢 倍 德也 欲辟土地,朝秦楚 方法三: 换 漂亮地位低微,见识浅陋因为;授予吝惜“背 ”,背叛使动用法,是 来朝见此方法可用于哪类词的翻译? 将 单音词 换成双音词, 词类活用词 换成活用后的词, 古今异义词 换成今义, 通假字 换成本字固定格式 如今人方为刀俎,我为鱼肉, 何 辞 为?) 舟已行矣,而剑不行。求剑若此, 不亦 惑 乎 ? 日饮食 得无 衰 乎 ! 师劳力竭,远主备之, 无乃 不可 乎 ?)“ 为什么 呢 ”“ 不是 吗”“ 该不会 吧 ”“ 恐怕 吧” 某些修辞格 乃使蒙恬北筑长城而守 藩篱 大阉 亦逡巡畏义 权起 更衣边境魏忠贤上厕所 小结一:对文句的每个字,我们用这三个方法,就不会有遗漏和增多了,能做到 “ 字字落实 ”了;一句话一一 “ 字字落实留删换 ” 求 人 可 使 报 秦 者 ,未得。 蚓无 爪牙 之利 , 筋骨 之强 。 古 之人 不 余 欺 也。 寻求 可以出使回复秦国的 人蚯蚓没有 锋利的 爪子和牙齿 , 强健的
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