气管异物（健康教育课）

气管异物（健康教育课）气管异物【教学内容】什么是气管异物【教学目标】让学生了解引起气管异物的原因；使学生懂得发生气管异物的危险性；教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。【教学重点】让学生了解什么是气管异物以及引起气管异物的原因。【教学难点】教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。【器材准备】2 个桶形筐，1 人 1 个沙包，相关图画、视频资料【教学过程】一、导入新课：活动 1：老师讲台上放着 2 个不同颜色的桶形筐，让第 1 大组的学生按顺序和次序（南上北下） ，将手里的沙包放入任一桶形筐内。教师揭示：老师告诉大家，如果蓝色的桶形筐代表的是人体的气管，红色桶形筐代表的是人体的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，请你根据自己的体验说一说：你有没有气管中进入水或食物的经历？教师总结：刚才同学们说的情况，科学地来讲，就叫做：气管异物。这也正是我们今天所要学习的第 11 课什么是气管异物。二、学习新课：1人体咽部的结构（图）（看图）从鼻子通向咽部的是气管（蓝） ，从嘴巴通向咽部的是食道（红） ，而咽部就是气管与食道共用的一段管道。2 什么叫气管异物现在，如果老师告诉你，食管中可以通过物体可以有：饭、菜、水、空气等，学校健康教育备课记载具体备课记录而气管中却只能通过空气，那么，你能用自己的话给大家解释一下，什么叫“气管异物”吗？教师总结：气管中进入了除空气以外的东西的情况就叫做气管异物。3气管异物的发生原因 提问：学到这里，你有没有什么问题想问？生：大多数情况下，为什么食物不会掉到气管里去？活动 2：让第 2 大组学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐中，但是教师在学生放入沙包前用一把扇子将蓝色桶形筐（气管口）盖住，使学生只能把沙包放入红色桶形筐（食道）中。师总结：通过刚才的活动，有的同学可能已经有答案了。原来食物和水不会掉入气管是因为我们人体的咽部，在气管口的前方，有一个秘密机关装置会厌软骨（跟老师读）：这块能做向上抬和向后倾活动的会厌软骨，当人们呼吸时，它就会向上抬起，让空气进入气管；当人们吞咽食物时，它又会向后倾倒，将气管口盖住，让食物进入食道。这样，食物和空气就能正确地各行其道了。师：请跟你的同桌说一说，会厌软骨与气管和食道之间的关系。 有的同学可能要问了，既然有了会厌软骨，为什么我们还会发生气管异物的情况呢？师总结：我们可以看到，有时候，我们在吞咽东西时，由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管，这时食物或其他物体就容易进入气管，造成气管异物。4气管异物的预防现在请同学们小组讨论一下，刚才老师说的“由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管”里的“种种原因”是指我们日常生活中的哪些原因呢？或者说我们应该怎样做才能预防气管异物呢？预防：不可将物体上抛然后用嘴去接；不可在吃饭时逗笑或吓唬他人。 （请学生补充说。 ）三、探究巩固：学生自己完成书中第 33 页的探究平台小组交流后全班交流“写一写”我们的气管进入异物有什么危险？如何防止危险的发生呢？完成书中第 34 页的思考四、课内小结，拓展应用结束语师：通过学习本课，我们懂得了气管进入异物是非常危险的。一旦遇到意外，也不必惊慌，要沉着冷静地正确处理。自己阅读“五官进入异物怎么办？”气管异物【教学内容】什么是气管异物【教学目标】让学生了解引起气管异物的原因；使学生懂得发生气管异物的危险性；教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。【教学重点】让学生了解什么是气管异物以及引起气管异物的原因。【教学难点】教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。【器材准备】2 个桶形筐，1 人 1 个沙包，相关图画、视频资料【教学过程】一、导入新课：活动 1：老师讲台上放着 2 个不同颜色的桶形筐，让第 1 大组的学生按顺序和次序（南上北下） ，将手里的沙包放入任一桶形筐内。教师揭示：老师告诉大家，如果蓝色的桶形筐代表的是人体的气管，红色桶形筐代表的是人体的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，请你根据自己的体验说一说：你有没有气管中进入水或食物的经历？教师总结：刚才同学们说的情况，科学地来讲，就叫做：气管异物。这也正是我们今天所要学习的第 11 课什么是气管异物。二、学习新课：1人体咽部的结构（图）（看图）从鼻子通向咽部的是气管（蓝） ，从嘴巴通向咽部的是食道（红） ，而咽部就是气管与食道共用的一段管道。2 什么叫气管异物现在，如果老师告诉你，食管中可以通过物体可以有：饭、菜、水、空气等，学校健康教育备课记载具体备课记录而气管中却只能通过空气，那么，你能用自己的话给大家解释一下，什么叫“气管异物”吗？教师总结：气管中进入了除空气以外的东西的情况就叫做气管异物。3气管异物的发生原因 提问：学到这里，你有没有什么问题想问？生：大多数情况下，为什么食物不会掉到气管里去？活动 2：让第 2 大组学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐中，但是教师在学生放入沙包前用一把扇子将蓝色桶形筐（气管口）盖住，使学生只能把沙包放入红色桶形筐（食道）中。师总结：通过刚才的活动，有的同学可能已经有答案了。原来食物和水不会掉入气管是因为我们人体的咽部，在气管口的前方，有一个秘密机关装置会厌软骨（跟老师读）：这块能做向上抬和向后倾活动的会厌软骨，当人们呼吸时，它就会向上抬起，让空气进入气管；当人们吞咽食物时，它又会向后倾倒，将气管口盖住，让食物进入食道。这样，食物和空气就能正确地各行其道了。师：请跟你的同桌说一说，会厌软骨与气管和食道之间的关系。 有的同学可能要问了，既然有了会厌软骨，为什么我们还会发生气管异物的情况呢？师总结：我们可以看到，有时候，我们在吞咽东西时，由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管，这时食物或其他物体就容易进入气管，造成气管异物。4气管异物的预防现在请同学们小组讨论一下，刚才老师说的“由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管”里的“种种原因”是指我们日常生活中的哪些原因呢？或者说我们应该怎样做才能预防气管异物呢？预防：不可将物体上抛然后用嘴去接；不可在吃饭时逗笑或吓唬他人。 （请学生补充说。 ）三、探究巩固：学生自己完成书中第 33 页的探究平台小组交流后全班交流“写一写”我们的气管进入异物有什么危险？如何防止危险的发生呢？完成书中第 34 页的思考四、课内小结，拓展应用结束语师：通过学习本课，我们懂得了气管进入异物是非常危险的。一旦遇到意外，也不必惊慌，要沉着冷静地正确处理。自己阅读“五官进入异物怎么办？”气管异物【教学内容】什么是气管异物【教学目标】让学生了解引起气管异物的原因；使学生懂得发生气管异物的危险性；教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。【教学重点】让学生了解什么是气管异物以及引起气管异物的原因。【教学难点】教学生掌握怎样预防以及基本的处理方法。【器材准备】2 个桶形筐，1 人 1 个沙包，相关图画、视频资料【教学过程】一、导入新课：活动 1：老师讲台上放着 2 个不同颜色的桶形筐，让第 1 大组的学生按顺序和次序（南上北下） ，将手里的沙包放入任一桶形筐内。教师揭示：老师告诉大家，如果蓝色的桶形筐代表的是人体的气管，红色桶形筐代表的是人体的食道，而你手里的沙包代表的是食物或者水，那么，请你根据自己的体验说一说：你有没有气管中进入水或食物的经历？教师总结：刚才同学们说的情况，科学地来讲，就叫做：气管异物。这也正是我们今天所要学习的第 11 课什么是气管异物。二、学习新课：1人体咽部的结构（图）（看图）从鼻子通向咽部的是气管（蓝） ，从嘴巴通向咽部的是食道（红） ，而咽部就是气管与食道共用的一段管道。2 什么叫气管异物现在，如果老师告诉你，食管中可以通过物体可以有：饭、菜、水、空气等，学校健康教育备课记载具体备课记录而气管中却只能通过空气，那么，你能用自己的话给大家解释一下，什么叫“气管异物”吗？教师总结：气管中进入了除空气以外的东西的情况就叫做气管异物。3气管异物的发生原因 提问：学到这里，你有没有什么问题想问？生：大多数情况下，为什么食物不会掉到气管里去？活动 2：让第 2 大组学生按顺序和次序将手中的沙包放入桶形筐中，但是教师在学生放入沙包前用一把扇子将蓝色桶形筐（气管口）盖住，使学生只能把沙包放入红色桶形筐（食道）中。师总结：通过刚才的活动，有的同学可能已经有答案了。原来食物和水不会掉入气管是因为我们人体的咽部，在气管口的前方，有一个秘密机关装置会厌软骨（跟老师读）：这块能做向上抬和向后倾活动的会厌软骨，当人们呼吸时，它就会向上抬起，让空气进入气管；当人们吞咽食物时，它又会向后倾倒，将气管口盖住，让食物进入食道。这样，食物和空气就能正确地各行其道了。师：请跟你的同桌说一说，会厌软骨与气管和食道之间的关系。 有的同学可能要问了，既然有了会厌软骨，为什么我们还会发生气管异物的情况呢？师总结：我们可以看到，有时候，我们在吞咽东西时，由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管，这时食物或其他物体就容易进入气管，造成气管异物。4气管异物的预防现在请同学们小组讨论一下，刚才老师说的“由于种种原因，会厌软骨还处在张开的状态，没来得及盖住气管”里的“种种原因”是指我们日常生活中的哪些原因呢？或者说我们应该怎样做才能预防气管异物呢？