高中生学生学习方法

高中生学生学习方法 学习兴趣是最好的老师.下面是小编整理的关于，欢迎 阅读。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡 眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦 读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学 习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投 入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而 无车马喧嚣“的境界，只有我的手和脑与课本交流。 身体是“学习“的本钱。没有一个好的身体，再大的能 耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻 炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习 越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能 对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得 到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问 题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何 谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不 懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此， 才能逐步地提高效率。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效 率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保 持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在 一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时， 东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。 我认为，没有条理的学生不会学得很好。 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就 是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。 在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。 当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识 和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他的工 作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就 养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发 展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩 好的学生。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是 提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和 积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的 特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因 素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时 间，另外还要注意“专心、用心、恒心“等基本素质的培养， 对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上 无难事，只怕有心人。“ 掌握好的学习方法非常重要，下面内容“初中奥数” 不等于偏题+怪题，希望能给您带来一定帮助。 “初中奥数”不等于偏题+怪题 有些人错误的将“初中奥数”理解为脱离中学教学大 纲，脱离中考，单纯的一些应付比赛的偏题，怪题。因此 出现了两类截然相反的人。一类是对待“奥数”避而远之， 另一类则是放弃所有的基础知识，一味的研究难题，偏题。 这些都是对“奥数”的错误理解。 “奥数”的特点是所有的知识点都来源于中学教学大 纲，但在应用的灵活方面和抽象思维方面要高于中学教材 的要求，学习“奥数”的主要目的是培养学生的思维及解 题能力，一题多解的能力，一题多变的能力。学习“奥数” 并不赞成与中考脱离单纯地研究一些绞尽脑汁的难题，而 是要在基础知识牢固的基础上广泛的积累一些数学思想方 法，以便应付在中考中出现的一些压轴题。 数学思想方法是科学地解决数学问题的指导思想。在 解决数学问题时，若能正确地应用数学思想方法，科学地 指导解题的全过程，就能够十分清晰明了的解决一些中考 中出现的难题，达到事倍工半的最佳效果。 学习“奥数”重在学习培养解题的思维过程。做题不 能只用一种方法，要放开眼界，对已知条件进行分析，综 合，在脑海中设计出多种解决问题的途径，比较哪一个途 径更为巧妙简单。只有在平时多加练习，在各类考试中才 能思路敏捷，头脑清晰。 在“奥数”的平时练习中，不要过分的追求题的难度， 更不需要大量地做题，并不是每天做上几百道题成绩就会 有大幅度的提高。在选择练习题时，要有目的的选择一些 与中考试题类似的，难度接近或略高于中考试题去练习。 我们学习“奥数”的最终目的就是培养自己的发散思维， 去提高自己的中考数学成绩。因此，我们要紧扣大纲，不 让“奥数”与中考脱节。对于每一道习题，都要掌握出题 者的意图，考的是什么知识点，是哪些知识点共同组成的 综合题，对于此类型的题要如何去解，用什么方法去解比 较简便。中考中是否出现过类似的知识点组合。做题要牢 记：并不是每一分钟都要做题，但做完每一道题都要有所 收获。 以上，就是我对“奥数”的理解以及对如何学习“奥 数”的一些见解。希望能对学习“奥数”的同学们有所帮 助。 头脑也需要摄取身体所需那样的营养。 大脑和肌肉一样，每次使用都有极限。 “不吃苦，事难成”这是 20 年前美国教育的基本思想。 在街头巷尾，在城镇山乡，在廉价的室内体育馆，到处都 可以看到为社会底层的人而写的标语：No Pain No Gain。 我国也有“忍耐是苦的，结果是甜的”这样的警句。 美国和德国的医学界批判了过去 20 多年来一直支配教 育理念的这种想法。所谓“痛苦”就是神经系统通知你身 体不适的信号。对痛苦忍耐多了，只会迟钝神经，不会治 疗痛苦。我们的身体最明白这一点了。 据说，大脑也一样。大脑和身体都要摄取营养。大脑 如同肌肉，都有使用一次的极限。 有人做了一次实验。一个人阅读 100 页的书，头十页 的内容几乎所有的人都记得很清楚，最后的 10 页谁也记不 清是什么内容。在多数情况下，即使有人记住了，那也是 扭曲的记忆， 要想学习音乐，首先要在“听”字上下功夫。一边要 仔细听取每一个细节，一边要注意分析每一个音符、音调、 音色、节奏以及它们之间的相互关系等。这就需要精力的 高度集中。怎样才能做到精力的高度集中呢？五分钟集中， 五分钟完全休息，才能达到极大限度地提高集中精力的效 果。要做到一般的集中，则需要每 50 分钟休息一次，一次 休息 10 分钟。或者这 10 分钟做一些毫不相干的别的事情， 让紧张的神经松弛一下。若不然，大脑就会因过度的疲劳 而停止转动，什么信息也理解不了，什么信息也记不住， 什么信息也处理不了，最终身体会因为疲劳而感到痛苦， 于是发出休息的信号。连续学习三、四个小时的学生伸懒 腰打哈欠的原因就在这里。 身体要休息，大脑也要休息。要想使大脑长期有效地 运转，必须让它有规律地休息。有的人擅长于跑马拉松， 有的人则擅长于跑 1000 米。学习也一样，有的学生只能坚 持 5 分钟，有的学生则能坚持较长的时间。但是再优秀的 马拉松运动员也不能天天跑马拉松。跑一千米也一样，如 果连续跑，第二次、第三次的速度肯定会逐渐减慢。 学习也一样，盲目地持续很长的时间，只能使学习变 得痛苦而不会有任何效果。不必要因为只能坚持短时间而 感到灰心。坚持短时间记忆的人，多数都是能够高度集中 具有严密逻辑的人。这些人一旦巧妙地利用高度集中的时 间，就会取得出人预料的巨大效果。 只要掌握学得有趣的学习方法，集中精力的时间就会 变得越来越长，这样，你的学习就能张弛有度游刃有余。 把字句章节变为有机联系的模块，成片成块地理解，不慌 不忙地循序渐进。只要每天坚持 5 分钟，日积月累会收到 相当可观的效果。 “精神别溜号！”这句话，听得耳朵都起茧子了。多 数学生在学习之前首先定时间，然后在这个时间内学习一 门课程。新的医学理论证明，这种方法是不科学的、非效 率性的、只能是累人的方法。 我从高二开始改变了学习方法。一门课只学 20 分钟， 然后转到与这门课截然不同的课学习，而后又回到原来的 课学习。例如，先用左脑学 20 分钟数学，紧接着用右脑学 习 20 分钟语文，让左右脑均衡地运转，以提高学习效率。 我发现这是最有效的学习方法。 我曾观察过美国纽约大学的学生。他们啃着教科书和 模拟试题，一直熬到凌晨 2 点。他们似乎很用功，但是我 发现他们的精神并没有集中到学习上。纽约大学商学院的 学生感到疲倦，是因为只学习会计学、市场统计学、营销 实例等，只使用一种数学功能的头脑，不让他休息的缘故。 掌握了学习技术以后，弹钢琴就成了我的业余爱好。 我经常把几本小说或诗集放在身旁。学习数学性课程的时 候，每隔 20 分钟就轮换着看这些书或弹钢琴，让左右大脑 均衡运动，充分发挥其功能。 我还买了的录音磁带，与别的课交替学习。过去，我 觉得英语很难，苦苦地学了几年，效果还是不怎么理想。 自从掌握了学习技术以后，法语和德语只学了 6 个月，但 是上街还能和法国人、德国人流利地对话。 我并没有死抱着法语和德语学习。有一位同学学习俄 语，觉得俄语很难。自从运用了我的学习技术以后，他的 俄语水平有了令人刮目相看的长进。只要掌握这种学习方 法，就可以充分发挥大脑的作用，让学习变得轻松有趣， 使成绩得到迅速提高。 兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生 的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。 每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地 探索，并表现出心驰神往。例如，对篮球感兴趣的人，总 喜欢看那些自己喜欢的球星的消息，球队的新闻，他们的 战绩，排名等等；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今 中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。 我们在学习过程中最好的老师不是那些高级教师特级 教师们，而是兴趣，很多人说对学习没有兴趣，那你对看 电影玩游戏有兴趣么？如果有的话那么你也可以对学习有 兴趣，其实兴趣在你的整个学习过程中是非常重要的，利 用的好会事半功倍。 在你阅读一本书之前，先看看索引目录和封面联想一 下如果你掌握了这本书里面的内容会怎样？大胆的想，你 的学习要有目的性，一旦目的明确了，你的兴趣也就有了。 每天一个小目标然后完成它，这样你的兴趣会被累计，因 为那能给你一种成就感。 当我们受到挫折或打击时，首先要耐心的去寻找失败 的原因并进行分析，是外部原因还是自己的原因，如果是 自己的原因可不可以通过自己的努力来弥补，如何避免下 次发生。 要善于利用你现有的兴趣，比如你喜欢玩游戏，那么 就找一个英文的，这样不是能是你对英语有兴趣么？ 1.看格式是否正确 抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用 红笔写上批语。批文用减分法，此项倘不减分，则为满分。 友情提醒：此项可细化为标题位置，首尾行数，段 落开头，段落数目，全文字数等。 2.看卷面是否整洁 这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作 文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。 友情提醒：此项可细化为有无污损，书写质量。凡 卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。 3.看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批 语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣 1 分， 最多扣 10 分。10 个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 友情提醒：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样 才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。 4.看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处， 再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予 纠正。每处病句减 1 分，减至 10 分，不再多减。 友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习 惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能 力。 5.看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误 的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。 友情提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规 范。 6.看文章的中心 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫 鲜明、集中。学生批改之前，教师先大致看几篇文章，在 进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不 突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文， 举一反三，就能批得符合实际。 友情提醒：要结合我们课本上的优秀课文，透彻理 解和把握中心的鲜明与集中这一概念。 7.看文章的选材 这条批语提三点要求：是否围绕中心。是否符合 生活实际。是否具有典型性。 友情提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予 肯定。 8.看文章的结构 要写清三点批语：层次段落是否清晰。过渡是否 自然。开头和结尾是否照应。 友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定。 9.看文章的表达 主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是 否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议 论文以议论为主。 友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整， 描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密 深刻者应给予肯定。 10.看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、 罗嗦者酌情扣分，此项不超过 5 分。语言不通顺，不是指 有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过 5 分。 第一遍就学对在大脑中种植真理 有的同学不知道先入为主的占有规律，不知道第一遍 学习对后续学习的影响之大，对第一遍学习抱以无所谓的 态度，这就给错误造成了先入为主的可乘之机。 大凡这样学习的，都寄希望于课后，寄希望于错了再 改，这是学习的一个误区。因为，错了再改比刚开始就学 对要难出几倍乃至几十倍。一些年长的人把学习的“学” 字读成“xio” ，终生难以纠正，就是因为错误的印象已先 入为主。 做到第一遍就学对，应该从两个方面下功夫， 1课前充分预习。 2课上集中精力。 象新学一样进行阶段性复习在大脑中铲除错误 无论怎样注意，都难免在第一遍学习时发生错误 学习 效率。阶段性复习时，切不可对这些错误视而不见，而应 该象第一遍学习那样审视一切知识。 阶段性复习，不是对原有知识的简单重复，而是在纠 正错误，加深认识基础上的提高。 这种提高很困难，好比是考试时交卷前的检查，本来 错的却难以检查出来。为什么？因为尽管错了，人们却习 惯于沿着第一遍的错误思路走下去。 看来，阶段性复习时的最好办法就是把自己当做什么 都不懂，象第一遍学习那样对旧知识进行再认识，这样就 避免了一错再错，实现了提高的目的。 阶段性复习的好坏是可以自我感知的。如果你充满了 陈旧感，证明你在原有水平上徘徊；如果你体验到了新鲜 感，发现了错误，纠正了错误，加深了理解，拓宽了广度， 就证明你的复习是成功的。 先易后难逐步启动 大脑需要启动，如同我们的身体。 体育课上，在正式训练前，老师让我们先做几分钟的 准备动作。准备动作不是核心内容，却是必要内容。没有 准备动作，就不适应高强度训练。 准备动作易，高强训练难