深入理解教材 正确把握教法部编《道德与法治》三年级上册教材解析

深入理解教材深入理解教材 正确把握教法正确把握教法 部 编 道德与法治 三 年级上册教材解析 一、教材编写特点 二 、教材内容解析 交流的两个方面：交流的两个方面： 1、 价值观引领 贯穿于始终 2、 主题 式编排 生活化取材 3、 开放性设计 生成性活动 一、教材编写的特点一、教材编写的特点 第一部分第一部分 教材的结构教材的结构 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 二、教材内容解析二、教材内容解析 在小学 道德与法治统编教材中 ， 课文的结构就预设了引导儿童生活建 构的教学目的 ， 其 目的 是通过关注生活 、 反思生活和超越生活这三个紧密相连 的板块来实现的 ，而这三个板块都是以 学生自己为出发点 。 第一部分第一部分 教材结构教材结构 关注自己的生活 反思自己的生活 超越自己的生活 第一部分第一部分 教材结构教材结构 个人的成长 时间的迁移 第一部分第一部分 教材结构教材结构 家是最温暖的地方 （三上第四单元 ） 我们的学校 （三上第二单元 我的健康成长 我的家庭生活 我们的学校生活 快乐学习 （三上第一单元 ） 安全护我成长 （三上第三单元 ） 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 （一）找准 “明线 ”和 “暗线 ” 日常逻辑顺序： 空间顺序 环境变化 “明线 ” 生活现实状态： 生活顺序 时间顺序 “暗线 ” 心路历程 情感体验 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 明线：学习各种本领 暗线：我不断长大 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 （二）理清课文板块 导语 活动 小结 扩展 讨论 交流 观察 展示 调查 访问 计划 反思 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 （三）关注 “ 泡泡 ” 和 “ 留白 ” 泡泡 留白 留白 引导儿童反思 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 泡泡 留白 泡泡 留白 整理生活理念 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 （四）重视图标内容 在 小学 道德 与 法 治 统编 教 材 中 ， 课文 的 栏目 是 针 对 学生 的 ，需 要 他 们 去 观 察、操作 和 探 究 ，教师在 教 学中 不能 唱独角戏 ，要把活动权交给学生，让他们 充分地交流、讨论、动脑、动手、反思、体验。 此 图 标 属 于 需 要 学 生 纯 语 言 交 流 、 讨 论 的 活动内容。 此 图 标 属 于 需 要 学 生 纯 语 言 交 流 、 讨 论 的 活动内容。 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 第二部分第二部分 教学中应注意的问题教学中应注意的问题 （五 ）激发童心、童趣 道德与 法 治 统编教 材 为了 努力 使 课文的 栏 目富 有 童 心 和 童 趣 ，都是站在学生的角度来设计活动的。 因此 ，只有 我们 的教学 设 计符合 学 生的心 理 特 点 ， 关注学生的立场， 具 有 趣 味 性 ， 才能吸引学生主动的参 与 。 三年级上册第一单元设计意图和结构 二、教材内容解析二、教材内容解析 明确学习意义 体验学习快乐 掌握学习方法 第 1课 学习伴我成长 第 2课 我学习 ， 我快乐 第 3课 做学习的主人 快乐学习 二、教材内容解析二、教材内容解析 设计意图：体现 综合的 、多元的学习观 综合 性 学习观 快乐 型 学习观 人人都能学好 二、教材内容解析二、教材内容解析 主要内容 目的要求 对应课标 1.成长离不开学习 。 2.人生 处处是学习 。 1.体会 学 习 对 于 成 长 的 重 要 意 义 树立终身学习观； 2.知 道 学习具有多空 间 、 多途径 和多方式的特点。 1.珍 惜 时 间 ， 学 习 合 理 安 排 时间养成良好的学习习 惯 。 2.独立完成学习任务不抄 袭 、 不作弊 。 第 1课 学习伴我成长 二、教材内容解析二、教材内容解析 以 成长 阶 段为 时 间线 索 引 导 儿童思考学 习与成长的关系。 留 白和 主 持人引 导 儿 童反思 、 整 理自己的生活经验 1.既 为调 动 学生 的 生活 经 验 提供 了 比较 典 型的 范 例 ， 还提 供了 一 条 回 忆 经验 的 时间 线 索 。 2.既 调动 了 学生 的 生活 经 验 ， 还设 计 了提 升 性问 题 ， 引导 儿 童 反思、整理生 活 经验 。 3.教 材的 细 节设 计 中体 现 了性别 公正的考虑。 只有学习才能获得本 领 设计意图 交流成长中的趣事 展示成长中的收获 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 对 农村 生 活的 关 注 ， 体现 一 种 城乡 一体 的教育公正观 。 结 合本 课 主题 的 传统 文 化 教 育的渗透 。 1.通过调查、访问身边 的人， 引导 学 生树 立 终 身 学 习的 观 念 。 2.此 内容 教学要渗 透调查方法的初步指导 。 3.终身学习的观念 对教师也有启示 。 总结提升： 大人们是活到老，学到老！ 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 2课 我学习，我快乐 主要内容 目的要求 对应课标 1.学习的快乐 。 2.战胜困难更快乐 。 1.体会学习的快乐； 2.树立积极对待困难的态度 ， 并 学会克服学习中遭遇的困难。 1.能够面对学习和生活中 的困难和 问题 。 2.尝试自己解决 问 题 ， 体 验 克 服 困 难 、 取 得 成 功 的 乐 趣 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 从 游 戏 中 体 会 学习的快乐。 从 学 习 成 果 中 体会学习的快乐。 在 交流 学 习体 会 中体验学习的快乐 。 1.引导 学 生从 游 戏 中 、 学 习成 果 中和 交 流活动 中 体验 学 习的 快 乐 。 2.以 经 过检 验 的教 学 蓝 本来呈现内 容 ， 这种教材呈 现 方式 ， 也是 三 年级 教 材 的一 大特色 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 让学 生 在分 享 阅读 和制作书签活动中 进一步体会学习的快乐 。 三 个范 例 不局 限 于 一 般意义上的学习。 1、引导学生树立对待困难的 正确态度，并初步学会战胜 困难的方法。 2、以战胜困难更快乐为二级 标题，旨在点明我们的立场 ：一个快乐的学习者，能以 积极乐观的态度面对困难。 二、教材内容解析二、教材内容解析 主要内容 目的要求 对应课标 1.人人都能学得 好 。 2.多在心中画问 号 。 3.我和时间交朋 友 。 4.好经验共分享 。 1.体 会 每个人都蕴含学习的潜 力 ，树立 学习的自信心 ； 2.在 学 习上愿意多观 察 、多思 考、多提 问 ； 3.合 理 地安 排 时 间 ， 提高 学 习 效 率 4.学习并掌握适合自己的学习方 法 。 1.珍 惜时间 ， 学 习 合理 安 排 时 间 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 。 2.独 立 完 成 学 习 任 务 ， 不 抄 袭 、 不作弊 。 3.能 够面 对 学习 和 生活 中 遇 到 的 困 难 和 问 题 。 4.尝 试 自 己 解 决 问题 体 验 克 服 困 难 、 取得 成功的乐 趣 。 第 3课 做学习的主人 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 1.针 对 学生 在 学习 上 表 现出 泄 气和 不 自 信 ， 树立学 习 的自信心。 2.引导 学 生探 究 学 习自 信 不足 的 原 因 ， 并发掘自己的 学 习潜 力 ， 进 一 步树立 学 习 的自信心 。 针 对现 实 中狭 隘 的学 习 观 ， 从 多元 学 习观 的角度 ，引导学生树立学习的自信心。 此 页大量的留 白 设 计 ， 旨 在引 导学生关注并解决自己的 问题 。 二、教材内容解析二、教材内容解析 范 例的 精 心选 择 ，一 个 范例 是 有关 自 然 世 界的问题，一个范例有关人类社会的问题 。 国 外的优秀案例在教材 中 也大胆使用，体现文化包容性 。 1.多 提问 和 敢于 质 疑 ， 既 是 一种 学 习品 质 ，也 是 一种 学 习 方法 。 2.学 习的 兴 趣和 有 效的 学 习 都是 从 问题 开 始 的 。 我们 要保 护儿童那种爱问的天性 。 设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 基 于经 验 课程 理 论 的设计。 设计意图 1. 设 计 了一 个 合理 安 排 星期 天 时间 的 活 动 。 教学时也 可以拓展到寒假或暑假。 2.引导 学 生懂 得 学 习是 要 讲 究 方 法 的 ， 并通过经验交 流 ， 让 大 家在经 验 分享 中 获 得 各自 经 验的 提 升 。 这 里呈现了多种学习方 法 ， 但 适合自己的方法才是最好的方法。 三年级上册第 二 单元设计意图和结构 二、教材内容解析二、教材内容解析 整体性认识学校 聚焦到我们的老师 让学校变得更好 第 4课 说说我们的学校 第 5课 走近我们的老师 第 6课 让我们的学校更美好 我们的学校 二、教材内容解析二、教材内容解析 设计意图： “ 热爱 ” 的双重含义 对教师的热 爱 与感激 对学校 的 批评与行动 提醒学 校 和老 师 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 4课 说说我们的学校 主要内容 目的要求 对应课标 1.我最喜欢的校园一 角 2.我们的学校不简单 3.有了事情找哪里？ 4.一起画张平面示意 图 1.了 解 学校的历史和发 展 ， 增加对 学校的亲近感、荣誉 感和归属感； 2.了解学校的 组织结构及其功能； 3.能够绘制学校的简单平面图 。 1.能看懂学校和学校周 边 的平面图 ， 能利用简 单的图形画出学校平面 图以及上学 路线图 。 2.了解学校主要部门的 工 作和发展变化 ， 增强 对学校的亲近感 ， 尊敬 老师 、 尊重 学校工 作 人 员的劳 动 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 教 材中呈现的仅仅是范 例 ， 教学的重点应该是主持人问题。 1.学 生在 学 校生 活 了两 年 多 ， 对校 园 有了 一 定的 感 情基 础 ， 而这 些 感情 往 往 又 体 现在他 们 最喜 欢 的地 方 。 2.这 样 设计既 符 合学 生 的 心 理 需 要 ， 也能较好 调动 学 生回 忆 生活 经 验的 兴 趣 。 让学生根据自己对学校的了解进 行交流 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 教 学时 要 从价 值 灌输 到 价值 引导的转变。 重 视社会性学习方法的渗 透 ， 为学生的自主探究提供支架。 1.引导 学 生 入 了 解 学校的 历史和荣誉等更为丰富的内 容 。 2.首 先明 确 调查 的 对 象 ， 其次了解 、 获取 信 息的 路 径 ， 最 后是组 织 管理和调查中 的礼仪问题。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 客 观地 认 识转 变 为从 生 活需 求 出发 的 认 识 ，体现了 “见物更要见人 ”的设计思路。 生 活经验和 智 慧 的提示。 引 导 学 生从 问 题 解决 的 角 度 ， 认识 学 校 的不同部门 及 其 功 能 ， 进 一 步培养 学生对学 校的了解和认同感 。 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 5课 走近我们的老师 主要内容 目的要求 对应课标 1.我和老师的故事 。 2.老师， 您辛苦了 。 1.了解 教 师 工 作 的 辛 苦， 体 会 教 师 对 学 生的爱； 2.理解 教 师 ，体 谅 教 师， 学 会 和 教 师 进 行沟通； 3.尊重 和 感 谢 教 师 付 出 的 劳 动 ， 用 实 际 行动为教师减轻负担。 1.了 解 学 校 主 要 部门 的 工作和发展变化 ， 增 强对学校的亲近感 。 2.尊敬老师 ， 尊 重学校 工作人员的劳 动 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 教 学中 教 师要 注 意引 导 学生说自己的故事。 学 生对 于 老师 的 情感 往 往 体现在具体生活事件中。 呈现的是一篇学生的 作 文，引 导 学生 从 身 边小 事中看到老师对 自己的爱 。 二、教材内容解析二、教材内容解析 二、教材内容解析二、教材内容解析 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 采 访活动可以事先进 行 ， 也可以邀请老师进入课堂。 教 材中 的 伦理 观 ：回 馈对 于德行的积极意义。 从 教师 拓 展到 其 他工 作 人 员 （ 食堂工作人员、保安 ） 。 1、让学生通过采访来了解老 师的故事，走进老师的世界。 2、体会了老师的小故事，旨 在让学生体会到老师对于学生 的爱也是充满感动和感激的。 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 6课 让我们的学校更美好 主要内容 目的要求 对应课标 1.我们的成长天 地 2.我为学校出点 力 1.懂得学校对自身成长的重要意义； 2.认识到 自 己是 学 校的 一 员 ， 有 责任 为 学 校 发 展作贡献； 3.了解接 受 义 务 教 育既 是 自己 的 权利 也 是 自 己 的义 务，能用法律保护自己受教育的权利 。 1.知道自己是集 体 中 的 一 员 ， 关 心 集 体 。 2.参 加 集 体 活 动 ， 维 护 集 体 荣 誉 ， 对 自 己 承 担 的 任务负 责 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 引 导学生反思现实中的 错 误 看法，理性认识学校的重要性 。 1、让学生较为直观的感受学校对 于他们的重要性。 2、针对现实中出现的一些对于学 校教育的否定看法，昨页涉及了 相应的内容，引导学生做一些相 应的思考，这有利于学生从理性 上认识学校对于他们的重要性。 通过算一算，明白在学校的时间很长。 通过讨论，听取不同看法，树立正确的观念。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 法 治意 识 教育 ： 能用 法 律保 护自己受教育的权利 。 法治教 育 的思 路 ：在 学 生 真实 的 生活 情 境中 融 入法治 教，提升学生的 法律意识。 2017年 11月 24日，云南怒江兰坪县啦井 镇政府状告 5位辍学儿童家长不履行义 务教育责任事例。 三年级上册第 三 单元设计意图和结构 二、教材内容解析二、教材内容解析 前提：生命宝贵 安全意识教育 人际安全教育 第 7课 生命最宝贵 第 8课 安全记心上 第 9课 心中的 110 安全护我成长 二、教材内容解析二、教材内容解析 设计意图： 安全教育的转向 两种不同类型的道德观 ：道德是外在规范 道德是内在精神 外在要求的安全教育 ：各种安全教育规范 内 在 需求的安全 教 育 ： 生命宝 贵 不可重 来 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 7课 生命最宝贵 主要内容 目的要求 对应课标 1.我们的生命来之不 易 2爱护自己 珍惜生 命 1.认识 到 自 己 的 出 生 、 成 长都 倾 注了 家 人无 数 的心 血 ，体 会 生 命 的来之不易 ； 2.认识 到 生 命 不 可 重 来 ， 学会爱 惜自 己 的身 体 ，有 珍 爱生 命 的 意 识。 1.体会生命来之不易 。 知道 应 该 爱 护 自 己 的 身 体 和 健 康 。 2 .知 道 日 常 生 活 中 有 关 安 全 的 常 识 ， 有 安 全 意 识 和 基 本 的 自 护自救能力 。 二、教材内容解析二、教材内容解析 采 访活 动 可以 课 前 完 成 。 关 注 学生的生活 经验是 基 础。 通 过 多种活动 引 导学 生 获取 经 验。 经 验进 入 课堂 有 多种 路 径 ， 比 如回忆，采访、观 察等。 很多的生活经验是学生在 日常生活中无法获得的， 因此设计了一些活动来引 导学生获得这些经验 设计意图 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 从 孕育 生 活的 艰 辛过 渡 到 养育生 命的艰辛。 教材引导的仅仅是范例，在教 学中要引导学生说自己的故事 在教学中，教师除了让学生体验外 ，还要关注学生体验后的感受分 享。 1.让 学生通 过 5分钟 “当 妈妈 ”体验 活 动 ， 进 一 步 体 会 孕育生 命的艰辛 。 2. 通过洗 澡 、 关 心 生 活 、 生病 三 个场 景 ，引 导 学生 体 会 生命养育的艰辛。 建议：开展 “护蛋 ”行动或者 “护蚕 ”行动。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 此 案例 从 后果 的 角 度 教育 儿 童 ， 符 合他 们 的 年 龄特点。 关 于学 生 自己 做 得不 好 的方 面 ， 不 强 求学 生 一定 要 公开说出来 。 1.呈现了一个小孩玩火 被 烧伤的故事，旨在引导学生 认识到不爱惜自己的身体惹 来 的不幸。 2.引 导 学 生 反思 自 己在 爱 护 身体 和 珍惜 生 命方 面 做得 如 何 。 收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 8课 安全记心上 主要内容 目的要求 对应课标 1.平安回家 。 2.不让溺水悲剧发 生 。 3.119的警示 。 4.安全通行证 。 1.自 觉 遵 守 交 通 规 则 ， 防 止 溺 水 、 火 灾 等 伤 害 的 发 生 ， 提 升 自 我保 护 意识； 2.掌 握 基 本 的 安 全 知 识 和 技 能 ， 学 习应对日常生活中的 紧急情况。 1.体会生命来之不易 。 知 道 应 该 爱 护 自 己 的 身 体 和 健 康 。 知 道 日 常 生 活 中 有 关 安 全 的 常 识 ， 有 安 全 意 识 和 基 本 的 自 护 自救 能力 。 2.了解本地区交通情况 ， 知 道 有 关 的 交 通 常 识 ， 自 觉 遵 守 交通法规，注意安 全 。 二、教材内容解析二、教材内容解析 二、教材内容解析二、教材内容解析 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 9课 心中的 110 主要内容 目的要求 对应课标 1.有点警惕性 。 2.不要上当受骗 。 1.在 日 常生活 中 提高警惕性， 初步形 成人际安全意识； 2.通 过 防 盗 、防骗、防拐、防 性侵教 育 ， 初 步 认 识 社 会 的 复 杂 性 ， 提 高 分 辨意识，学会自 护自 救 。 1.体 会 生命 来 之 不 易 。 知 道 应 该 爱 护 自 己 的 身 体 和 健 康。 2.知道日 常 生 活 中 有 关 安 全 的 常 识 ， 有 安 全 意 识 和 基 本 的 自护自救能 力 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 为 了顾 及 全国 的 情 况 ， 教材 选 取 多样的范例 ，教学中，教师要做好 学 情 分析，做好针对性 的教学。 1.左 页的 范 例呈 现 了 室 内 、 楼 道 、 窗口 以 及野 外 火 灾 的 逃 生方 法。 2.右 页 以 冬 季生 火、 室 内 燃 烧 、 郊 外点 燃 三个 问 题情境 呈 现了 火灾发生的原因。 3.右页的 “ 学会应对 ” 中 呈 现 了 日常生活中可能遭受的火灾，并 引导学生如何应对。 4、小贴士提示了拨打 119的注意 事项 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 在 教学时，教 师 可以 结 合主 持 人 问题，引导 学生思考如何自我保护 。 1.左页呈 现 了屋 门 外的 三 位不 同 身份 的 人和 屋 内独自 在 家的 小 女 孩 ， 旨在 引 导学生 思 考独 自 在家 时 ，如 何 面对外 人 的来访。 2.右页 呈 现 “智捉 小 偷 ”案例 ， 旨在 引 导学 生 懂 得 遇 事要 冷静 、 有智慧。 根据学校所在的不同环境来教学。 教师带领学生根据场景演一演。 关注学生真实有效的处理办法。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 教 材 增加 了 防止性侵的内容 ， 注 意引导学生认识到自身的隐 私部 别人不能随意触碰。 1.通 过 吴华 上 当受 骗 的 事例 ， 旨在 引 导学 生 明白在 生 活中 要学会机智自救。 2.通过 呈 现 的 几 个 生活 中 可 以能 会 遭遇 的 情 境 ， 旨在引导 学生 思 考如 何 正确 地 对待陌 生 人。 三年级上册第 四 单元设计意图和结构 二、教材内容解析二、教材内容解析 从理解父母的爱入手 向父母表达我们的爱 从父母转向认识家庭 第 10课 父母多爱我 第 11课 爸爸妈妈在我心中 第 12课 家庭的记忆 家是最温暖 的地方 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 10课 父母多爱我 主要内容 目的要求 对应课标 1.父母的爱 是 默默 的 。 2.多一些理解 。 1.体会父母对自己默默的 爱 ； 2.尝试 走 进 父 母 的 内 心 世 界 ， 理解 父母爱子女的多种方 式。 1.知道自己的成长离不 开家庭 感受父母长辈的养育之恩 ， 以恰 当的方式表达对他 们的感激 、 尊 敬和关心 。 2. 理解父母 ，多与父 母交流，谈心。 二、教材内容解析二、教材内容解析 二、教材内容解析二、教材内容解析 二、教材内容解析二、教材内容解析 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 11课 爸爸妈妈在我心中 主要内容 目的要求 对应课标 1.我们了解父母吗？ 2.爱父母， 在行动 。 1.从 与 父 母 之 间 的 爱 出 发 ， 加 深对父母的了解 ； 2.以 力 所 能 及 的 方 式 表 达对 父 母的爱。 1.知道自己的成长离不 开家庭 ， 感 受父 母 长辈 的 养 育 之 恩 ， 以 恰 当 的 方式 表 达 对 他 们的 感 激 、 尊 敬 和 关心 。 2.懂得感恩和基本的礼 仪常识 学 会欣赏 、 宽 容 和尊 重 他 人 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 从 学 生想念父母的 真 实 场景引入本课。 从传统文化的渗透点 1.左 页 从学 生 生活 中 3个 具 体场 景 切 入 ， 表达 学 生 爱 父母的感 情 ， 从 中 表达 出 父 母爱我 们 ，我们也爱着父母。 2.右页的范例旨在引导 学生知道从哪些方面去深入了 解父 母，并知道通过什么途径 了解父母。 二、教材内容解析二、教材内容解析 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 爱父母的 理 性维 度 ：通 过 约定 ， 帮助 父 母改 正 不良 嗜 好，同时完 善自己 。 1.左页呈现了一篇美文和两 个具 体 情 境 ， 旨在 引 导学生得 爱 父 母既 要 有 心 ， 还需要有 爱 的能力 。 2.右页设计了一个孩子怎样 帮爸 爸 改掉 不 健康 习 惯的具 体 情境 ， 引导 学 生根 据 自己家 庭 情况 ， 尝试 着 帮父 母 改掉一 个 不健康的习惯 。 二、教材内容解析二、教材内容解析 第 12课 家庭的记忆 主要内容 目的要求 对应课标 1.一棵 “ 家庭树 ” 。 2.“ 家史 ” 小调查 。 3.传统节日中的 “ 家 ” 。 4.语言文字中的 “ 家 ” 。 1.了 解 并 熟 悉 家 庭 内 部 的 各 种 关 系 和称呼，了解自己家 庭的过去； 2.从 传 统 节 日 和 语 言 文 字 中 感 受 中 国人重视家庭的传统 观念。 1.知 道 自 己 的 成 长 离 不 开 庭 ， 感受 父 母长 辈 的 养 育 之 恩 。 2.以 恰当 的 方式 表 达 对 他 们 的感激、 尊敬和 关心 。 设计意图设计意图 二、教材内容解析二、教材内容解析 在 教 学 中 ， 要注意 考 虑各 地称呼的差异。 在 教 学 中 ，教师要注意保护 单亲 等特殊家庭的孩子。 1.左页的 留 白家 庭