幼教论文：以阳光体育为契机

幼教论文：以阳光体育为契机谱写健康成长新篇章 摘 要：五幼是灿烂的阳光、是绚丽的彩虹、是多彩的世界、更是孩子们健康的乐园，我们共同的家！在倡导“我运动、我健康、我快乐、我成长”的今天，为提升园所整体活动质量、共筑健康乐园、促进师幼身心健康和谐发展，我园以教师、幼儿、家庭、社区全面参与的形式，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，谱写了“运动、健康、快乐、成长” 的阳光体育活动新篇章。正 文：五幼是灿烂的阳光、是绚丽的彩虹、是多彩的世界、更是孩子们健康的乐园，我们共同的家！在倡导“我运动、我健康、我快乐、我成长”的今天，为提升园所整体活动质量、共筑健康乐园、促进师幼身心健康和谐发展，我园以教师、幼儿、家庭、社区全面参与的形式，谱写了“运动、健康、快乐、成长” 的阳光体育活动新篇章。第一篇：组织制度建设篇在推行阳光体育活动的过程中，我园根据上级精神制定了详实可行的活动方案，引进了竞争机制，完善了评价手段。园领导亲自挂帅成立了方案策划、实施小组；安全检查、设备维护小组；体能测试、运动评估小组；各职能部门相互协调、通力合作，强化了过程管理，确保了阳光体育活动卓有成效地开展。第二篇：物质材料准备篇1、合理开发利用有效资源，科学的设置户外区域。因地制宜合理划分场地。我园综合了楼房和平房两种房屋结构。全园共有两块较为规范的大型活动场地和三条窄长型的游戏区域。按地质材料可分为沙水区、地转区、软垫区、器械区等四大块。如何将这些区域合理划分，有效利用是我们不断研究调整的重点。例如：软垫区适合投放一些钻爬类、平衡类，有一定危险性和挑战性的游戏材料。为避免球四处滚动，影响其他区域活动，所以球区适合安排在较为封闭的场地。轮胎、铁环、穿大鞋、滚坦克等游戏适合安排在比较长的场地中。抽汉奸等适合安排在比较光滑的地面上。同时要挖掘现有材料的教育价值。如：利用地砖之间的缝隙练习平衡；利用梯子和围墙练习攀爬等。2、合理投放活动材料，满足幼儿游戏需要。（1）全园参与丰富材料种类。游戏材料的丰富性、多样性和层次性是开展阳光体育活动的根本保证。为此，我园加大了对体育设施器材的投入，绘制安装攀岩墙、购买大型户外玩具和陀螺、空竹、跳绳、皮筋、毽子等小型民间体育游戏材料。同时在全体教师、家长和周边学校社会活动小组共同参与下，制作了红缨枪、乾坤圈和八仙锤等武术操器械及特色山洞、可调节跨栏、拉线小猪、苹果树、粮仓、打灰狼等经济实用的户外体育游戏材料，为幼儿阳光体育活动的蓬勃开展提供了物质保障。例如：我园大班组在开展主题自制运动器械评比活动，发动家长和幼儿，利用瓶瓶、罐罐制作各种各样的活动器材。利用大的饮料瓶做成保龄球柱、利用易拉罐做成张嘴的小鱼等等，并开展了亲子运动活动，得到了家长们的好评。（2）结合季节性投放不同材料。我们随着季节的变化，创设了富有季节特色的户外活动区域。例如：夏季我们增加开设了沙区、水区。冬季我们减少了爬行区域的部分内容增加了大活动量设计的区域。这样的细节调整，有效根据天气的变化，调节了幼儿活动量，促进了健康快乐的发展。（3）突出层次性满足不同年龄段孩子的游戏需要。户外区域活动材料投放区域讲究层次性，教师在选择、投放操作材料时，能够预先作思考：将所要投放的材料，逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与大中小不同年龄班幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”。并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进入探索，向目标迈进。例如：竹竿舞区域，根据幼儿年龄特点，我们投放了区域材料。大班：竹竿、自制纸棒竹竿、布条竹竿、皮筋竹竿。中班：自制纸棒竹竿、皮筋竹竿。小班：皮筋竹竿。这样投放的目的在于，中大班幼儿随着区域活动的不断进行，孩子们不在满足于平面操作竹竿，而开始尝试进行空间竹竿舞的跳跃活动，击打竹竿的小朋友会把竹竿抬高，让其他活动的小朋友从下面钻过。而我们之前投放的竹竿相对较沉，幼儿抬高竹竿的时候臂力较小，在坚持不住的情况下，容易出现危险。教师们投放了活动材料-软布条，引导幼儿进行加工改造，编织成为较粗的粗布条，这样既解决了幼儿连续打击竹竿上肢强度过大的问题，又解决了细布条容易绊倒孩子的问题。自制纸棒竹竿安全轻便，便于幼儿进行打击以及跳跃练习。而皮筋竹竿具有弹性，安全性能更好，适合初学的小班幼儿进行使用。（4）丰富情境使游戏更具有趣味性。游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。为幼儿提供他们感兴趣的、富有情境性的操作材料，更易激发幼儿主动摆弄操作材料的意愿，使他们主动的在游戏情景中操作，在合作中学习、探索，在玩中成长。如：在车区，我们提供了信箱、可计算粮仓、手推西瓜车这些材料，引导在活动中进行角色扮演，有效实现了五大领域的教育整合。既营造了体育活动氛围，发展了幼儿体能，又给幼儿以感性的认识，进行演算、统计等练习。由于材料具有一定的故事情境、游戏情境，易于操作，车区活动的幼儿乐此不疲。可见，材料赋予了一定的情境幼儿的游戏兴趣更浓，游戏更投入、更愉快、更轻松，幼儿在快乐中获得发展！3、建立必要的活动规则，确保游戏的顺利开展。区域自选活动充分体现了对幼儿的尊重，但全园将近500人的师生队伍，在有限的空间里共同活动，如果没有适当的规则来规范大家的行为，那种混乱的场面可想而知。因此，我们设定了全园性质的活动常规和不同场地的游戏规则。在分区活动开始时，统一幼儿的行走路线，按照顺时针方向选择活动场地，这样就避免了幼儿四处奔跑引起的碰撞行为。4、多种活动形式，在运动中促进幼儿交往能力的发展。（1）班级轮转活动式以班级为单位的区域活动，更注重有目的地指导幼儿熟悉活动区域的场地和器材；培养幼儿区域活动常规，如：在什么范围内活动、取放交换器材的常规、如何自主独立或结伴活动；通过间接指导，让孩子将活动器材玩深、玩透，想出器材的各种玩法。（2）年级同龄共同活动式打破班级区域活动界限，活动范围大大增加；可以选择更多的活动内容，活动兴趣会更高；提供了与其他班级幼儿交往的机会，能了解、交往更多的朋友；能认识更多的教师、获得更多教师指导的机会。（3）全园混龄共同（大带小）活动式具有浓重的集体运动气氛；有各种不同年龄层次的材料，使孩子有更多的活动内容的选择性，易于引发孩子参与活动的兴趣，并使孩子获得活动满足感；通过“大带小”、自由结伴，进一步培养孩子个性社会化，例：大班孩子的责任意识、小班幼儿乐于参加活动的情感。第三篇：全员参与健身篇在“爱运动，爱阳光，爱健康”的精神引领下，我园始终坚持“一个不少”、“四个坚持”的原则，以三个创新的模式将阳光体育活动的开展推向高潮。形式创新：一直以来我园积极传承中华武术之精髓，特聘请北京武术协会的资深教练来我园执教，为幼儿开设武术普及与特色课程，利用晨操、间操和幼儿武术教学的形式向孩子们渗透中华武术强身健体、博大精深的内涵，使孩子们在像模像样模仿的同时不仅锻炼了体质，而且对武术产生了浓厚的兴趣。武术操后的集体舞，是孩子们艺术领域的延伸，看：他们欢快的笑脸、变换的队形和相互对话的表演欲，展现出孩子们“我运动、我健康、我快乐、我成长”的内心世界。打破班级界限开展户外大区域自选活动，更是为幼儿提供了自主选择的机会，孩子们不再拘泥于本班、不再拘泥于教师精心安排的活动，只要一听到音乐响起，孩子们就会自主的选择喜爱的活动区域。在这里，他们可以学会规则、学会谦让、学会探究、学会以大带小的情感交融，在自由自在释放天性的同时获得快乐、健康的成长。这就是阳光体育赋予我们“坚持锻炼，亲近自然，拥抱阳光，全面发展”的精神内涵。内容创新在“我运动、我健康、我快乐、我成长”的引领下，我们积极思考利用各种教育资源，拓宽幼儿阳光体育活动内容。如：端午节赛龙舟趣味运动会、六一亲子体育游园活动、九九重阳老少乐运动会、户外体育游戏创编展示、社区足球赛等，极大的丰富了幼儿体育活动的内容，促进了幼儿在运动中的健康、快乐与成长。其次我们将“我运动、我健康、我快乐、我成长”的运动精神延伸到职工层面，开展了教职工太极表演破万人吉尼斯世界纪录活动、武术操培训活动、健身操展示活动、野外拓展训练活动、金秋登山比赛活动、野外摄影评比活动、乒乓球比赛、花样跳绳比赛、拔河比赛等丰富多彩的体育运动，在全区教职工运动会中收获了广播操优秀组织奖和入场式优秀组织奖的双重荣誉。不仅为职工的业余生活增添了无穷色彩，提升了职工健康、快乐工作生活的指数，更使职工在精神层面和行为层面获得了较大发展，使“增强体质，快乐工作”得以真正实现。第三我们将“我运动、我健康、我快乐、我成长”的活动精神拓宽到家长和社区团队中，尝试开展家长助教活动、户外体育器械制作评比活动、民间体育游戏征集活动、亲子运动会、野外亲子踏青活动、组织社区散居儿童家长适宜的亲子体育游戏、卫生保健知识宣传等活动，通过将阳光体育活动的精神渗透到家长和社区中，以提升家长、社会参与幼儿教育的意识和责任，共同提高幼儿教育的质量，更使家长和社区人员通过参与一系列阳光体育活动内容，逐步感受“我运动、我健康、我快乐、我成长”的全民健身宗旨。玩法创新在“一物多玩”和 “民间体育游戏的开发与利用”这两项教研专题上，我们创编了球、沙包、轮胎、小棍、圈的多种玩法，形成了一物多玩活动手册。研究中我们还丰富了竹竿舞的表现形式，打竹竿的手法也从简单的平面打法过渡到了平面立体交互式的打法。这种多样化的游戏形式调动了孩子