高一上学期的语文教学计划

高一上学期的语文教学计划 俗话说“好的开头是成功的一半”,高一作为起始年级,作 为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。 他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变, 难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的 成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学 理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。 高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教 学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法, 养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要。现作简 单计划,如下: 以语文新课程标准为指导,以教材为依据,以语文备课 组工作计划为参考,落实常规教学工作,夯实学生语文基础, 增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养, 使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和 口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文 的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提 高文化品位,为学习打下扎实的基础。 本学期任高一(7、8)两个班的教学任务.从学生入学的 语文成绩来分析,这一届比以往会好一些,学习习惯也好一 点,但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。 学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语 文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实,课 外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。 本学期是高中基础年级的第一个学期,一些在起始年级 必须完成的内容务必到位,力争学生以比较全面厚实的语文 基础进入高年级。所以,利用最短的时间和班主任、学生沟 通,尽快了解学生,以做好因材施教。第一阶段语文教学的 重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在 于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文 知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地 适应高中语文学习的特点。 1、紧抓语文基础,落实日常教学工作,培养学生学习语 文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知 识、讲法、学法上的区别,以尽快适应高中的语文课堂。日 常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方 面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对 于 16、17 岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生 来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利 于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学 生的文学修养。 2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。 对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要 以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意 培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为 其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。 3、在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习 方式,创造自由的教学氛围,注重学生的个体差异,注重学生 的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养,并有阶段性 检查小结和整改措施。 4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法,提 高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。 在作文教学上,我们没有一蹴而就,从片段写作开始,再 到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开始,逐步 训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。 让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。每一篇 作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提初起 来。 5. 加强备课钻研。加强对教材的钻研,努力理解新教 材的编排意图,实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实” 与“活”,强调课堂效率,在 45 分钟内让学生学有所思、学 有所得,学有所疑。 6、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜 自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时 校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。 7、口语训练方面,结合课堂教学,开展课前 3 分钟朗诵 训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的 习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。 一、教学任务： 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能 力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习 做好充分准备。 二、学情分析： 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐 观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及 对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不 重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓 好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法 并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标： 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点， 不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重 视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文 研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导， 提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努 力开发有活力的语文新课程。 四、 教材分析： 普通高中课程标准实验教科书语文必修 1、必修 2 分为 “阅读鉴赏” “表达交流” “梳理探究” “名著导读”四个部 分。前 3 个部分纳入课内学习计划， “名著导读”在课外自 主安排。 (一)必修 1 本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景 抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文 章。4 个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄 (古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、 报告文学)。 “表达交流”中的写作部分主要从写作内容的 角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然写景要抓住特征 人性 光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 。 “口 语 交际”专题为朗诵 。 “梳理探究”设计的专题有： 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化 。 “名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔 。 (二)必修 2 本册教科书“阅读鉴赏”部分 4 个单元分别是：情趣 与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝 诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞)。 “表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记 叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的 发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世 界 学习虚构。 “口语交际”专题为演讲。 “梳理探究”设计 的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓 氏源流与文化寻根。 “名著导读”介绍了家和巴黎圣 母院两部长篇小说。 五、主要措施： 1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一 年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课， 充分发挥课内 45 分钟的效力，科学支配时间，注重教学效 果。 2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详 细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习， 灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教 本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生 参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要 引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做 做“下水作文” ，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真 正挠到痒处。本期拟做大小作文 810 次，课外练笔若干。 4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学 生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较 有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学 生阅读， ，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读 习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有 计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力， 自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课 文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨 论。 附：本期教学进度安排表 周次 时 间 教 学 内 容 课时 1 开学第一课;沁园春 长沙 诗两首 优美的汉 字 8 2 军训一周 3 大堰河-我的保姆 烛之武退秦师大作文 1 写作 8 4 荆轲刺秦王 鸿门宴大作文 1 讲评 8 5 奇妙的对联;第一单元测试;国庆放假 5 天 3 6 纪念刘和珍君 小狗包弟大作文 2 写作;月考 一 8 7 记梁任公先生的一次演讲 短新闻 2 篇大作 文 2 讲评; 8 8 包身工 飞向太空的航程 新词新语与流行文 化 8 9 荷塘月色大作文 3 写作;第三单元测试;放月假 6 10 故都的秋大作文 3 讲评;第四单元测试;月考 二 8 11 期中复习、考试及讲评;大作文 4 写作;成语 8 12 囚绿记 诗经两首;大作文 4 写作讲评; 8 13 离骚 孔雀东南飞大作文 5 写作;放月假