练习1（第一课时）

练习 1（第一课时） 【教学目标】 基础性目标： 学会文中写景的 6 个成语，想象成语描绘的情 景，将词语与画面连线。 能正确书写这 6 个成语。 提高性目标： 观察图画，用恰当的词语描述景物。 【教学过程】 一、教学第一题的第一局部 1审题，指名读题目。 2自读词语，不认识的字可以查字典。 3开火车检查读词，并说说这些词都是描写 什么的？（自然风光） 4你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你 是怎么知道的？ 出示学习要求： 在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个 别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可 以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹 词语所表示的优美意境。 5. 理解词语的意思，教师作适当解释。 6情景交融，朗读词语。 二、教学第二局部 1审题，指名读题目。 2分别出示六幅图，用自身的话说说图意。 3将词语与之匹配的画面连线。 4情景交融，朗读词语。 5师：理解这些词语，我们在本单元课文 学会查“无字词典” 中已明白，可将词语意思 与具体的情境联系起来。如：“大雨滂沱” ，我们 可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺” ， 我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行； “连绵不断” ，我们可以想到一道道的山脉景象。 其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语， 如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声” ；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海” 、 “水泄不通”等等。 6除此之外，你还知道哪些描写自然风光的 词语？ 三、教学第三局部 1审题，读题。 2指导观察，说说图上画了哪些景物？ （1）要求仔细而有顺序？ （2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优 美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。 3小组活动收集有关描写这些景物的词语， 可以是成语，也可以是约定俗成的词语。 4描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富， 运用恰当。 四、小结解词方法 今天，我们学习了练习 1 的第一部分“处处留 心” 。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些 描写自然风光的词语的？ 1.查字典、词典 2.根据词语中个别认识的字的意思来推想整个 词语的意思 3.结合图中画面来理解 4.把词语和生活情境联系起来 5.联系上下文 其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多 中积累，大胆运用。 作业设计： 1收集描写自然风光的四字词语，写在好词 佳句本上。 2把练习中的“钓鱼图”用一段文字描述出 来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。 【教学目标】 基础性目标： 学会文中写景的 6 个成语，想象成语描绘的情 景，将词语与画面连线。 能正确书写这 6 个成语。 提高性目标： 观察图画，用恰当的词语描述景物。 【教学过程】 一、教学第一题的第一局部 1审题，指名读题目。 2自读词语，不认识的字可以查字典。 3开火车检查读词，并说说这些词都是描写 什么的？（自然风光） 4你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你 是怎么知道的？ 出示学习要求： 在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个 别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可 以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹 词语所表示的优美意境。 5. 理解词语的意思，教师作适当解释。 6情景交融，朗读词语。 二、教学第二局部 1审题，指名读题目。 2分别出示六幅图，用自身的话说说图意。 3将词语与之匹配的画面连线。 4情景交融，朗读词语。 5师：理解这些词语，我们在本单元课文 学会查“无字词典” 中已明白，可将词语意思 与具体的情境联系起来。如：“大雨滂沱” ，我们 可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺” ， 我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行； “连绵不断” ，我们可以想到一道道的山脉景象。 其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语， 如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声” ；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海” 、 “水泄不通”等等。 6除此之外，你还知道哪些描写自然风光的 词语？ 三、教学第三局部 1审题，读题。 2指导观察，说说图上画了哪些景物？ （1）要求仔细而有顺序？ （2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优 美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。 3小组活动收集有关描写这些景物的词语， 可以是成语，也可以是约定俗成的词语。 4描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富， 运用恰当。 四、小结解词方法 今天，我们学习了练习 1 的第一部分“处处留 心” 。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些 描写自然风光的词语的？ 1.查字典、词典 2.根据词语中个别认识的字的意思来推想整个 词语的意思 3.结合图中画面来理解 4.把词语和生活情境联系起来 5.联系上下文 其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多 中积累，大胆运用。 作业设计： 1收集描写自然风光的四字词语，写在好词 佳句本上。 2把练习中的“钓鱼图”用一段文字描述出 来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。 【教学目标】 基础性目标： 学会文中写景的 6 个成语，想象成语描绘的情 景，将词语与画面连线。 能正确书写这 6 个成语。 提高性目标： 观察图画，用恰当的词语描述景物。 【教学过程】 一、教学第一题的第一局部 1审题，指名读题目。 2自读词语，不认识的字可以查字典。 3开火车检查读词，并说说这些词都是描写 什么的？（自然风光） 4你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你 是怎么知道的？ 出示学习要求： 在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个 别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可 以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹 词语所表示的优美意境。 5. 理解词语的意思，教师作适当解释。 6情景交融，朗读词语。 二、教学第二局部 1审题，指名读题目。 2分别出示六幅图，用自身的话说说图意。 3将词语与之匹配的画面连线。 4情景交融，朗读词语。 5师：理解这些词语，我们在本单元课文 学会查“无字词典” 中已明白，可将词语意思 与具体的情境联系起来。如：“大雨滂沱” ，我们 可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺” ， 我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行； “连绵不断” ，我们可以想到一道道的山脉景象。 其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语， 如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声” ；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海” 、 “水泄不通”等等。 6除此之外，你还知道哪些描写自然风光的 词语？ 三、教学第三局部 1审题，读题。 2指导观察，说说图上画了哪些景物？ （1）要求仔细而有顺序？ （2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优 美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。 3小组活动收集有关描写这些景物的词语， 可以是成语，也可以是约定俗成的词语。 4描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富， 运用恰当。 四、小结解词方法 今天，我们学习了练习 1 的第一部分“处处留 心” 。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些 描写自然风光的词语的？ 1.查字典、词典 2.根据词语中个别认识的字