积极的鼓励每个学生都爱课外阅读

积极的鼓励每个学生都爱课外阅读 课外阅读是语文教学的重要组成部分。著名语 言学家吕叔湘先生曾说过 “语文水平较好的学生， 你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读” 。 由此可见，有效的课外阅读对于开拓学生视野、发 展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。 阅读是获取知识的重要手段，尽早阅读不但能巩固 和扩大教学成果，而且能发展学生智力，培养多种 能力。因此，作为教师，应及早培养学生的阅读兴 趣。实践教学中，我尝试开展了一系列活动，来培 养低年级学生的阅读兴趣。经过一段时间的检验， 发现效果不错，现将我积累的经验介绍如下： 一、联系家长，取得支持 开学初，我首先在班级里进行问卷调查，了解 全班学生的课外阅读情况。经过调查，了解到如下 情况：喜欢读课外书的 6人，较喜欢读课外书的有 8人，不喜欢读课外书的有 1人；全部学生家长支 持孩子读课外书，认为读课外书对孩子有益。 了解到这些情况后，我及时召开了家长会，首 先要求家长要配合老师在家中为孩子创设安静的读 书条件。其次家长要督促孩子进行读书。时间长了， 孩子也就习惯成自然。第三要营造读书氛围，如果 饭后父母都在看书学习，孩子也会知道该干什么， 身教胜于言传，大人要注意营造家庭读书氛围。 二、根据特点，推荐读物。 二年级段的孩子对童话、寓言、神话等图文并 茂、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣，而 西游记 、 白雪公主 、 海的女儿 、 一千零一 夜等名著均已拍成动画片上演过。看完了画面美 丽的电视，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。 这些名著、童话有连环画，有儿童注音版本，读什 么版本学生根据自己的水平自由选择。这些书，画 面精美，文字准确，让孩子爱不释手。 三、数量方法，循序渐进 在刚升入一年级已学完全部拼音知识时，由于 不识字，学生阅读速度慢，因此我对阅读数量规定 为每天至少 100字。两个月后，变为每天至少 200 字，三个月后，变为至少 300字。阅读字数只有下 限，没有上限，对阅读字数多的学生及时鼓励表扬， 对读得不好的学生，不点名批评，为他们鼓劲加油。 四、介绍经验，资源共享 在阅读过程中，我发现有一部分学生阅读兴趣 比较浓厚，我便与他们的家长进行联系，邀请他们 介绍自己在家是如何培养、指导孩子进行课外阅读 的。 培养学生的读书兴趣，并非一蹴而就，也不会 立竿见影，它不是一个摸得着的过程。学生贪玩好 动，对读书不可能顷刻间出现“如饥似渴”的状态， 教师必须循循善诱，逐步让读书成为习惯和生命的 需要。通过采取以上方法，我发现不但培养了学生 的课外阅读兴趣，而且大多数学生已逐渐养成良好 的读书习惯。由于学生大量阅读了有益的课外书籍， 学到了许多原来所不知道的知识，理解能力、语言 表达能力都有不同程度的提高。 在今后的工作中，我将会继续学习和探索，积 极鼓励每个学生都爱课外阅读，不断提高学生的阅 读兴趣。 课外阅读是语文教学的重要组成部分。著名语 言学家吕叔湘先生曾说过 “语文水平较好的学生， 你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读” 。 由此可见，有效的课外阅读对于开拓学生视野、发 展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。 阅读是获取知识的重要手段，尽早阅读不但能巩固 和扩大教学成果，而且能发展学生智力，培养多种 能力。因此，作为教师，应及早培养学生的阅读兴 趣。实践教学中，我尝试开展了一系列活动，来培 养低年级学生的阅读兴趣。经过一段时间的检验， 发现效果不错，现将我积累的经验介绍如下： 一、联系家长，取得支持 开学初，我首先在班级里进行问卷调查，了解 全班学生的课外阅读情况。经过调查，了解到如下 情况：喜欢读课外书的 6人，较喜欢读课外书的有 8人，不喜欢读课外书的有 1人；全部学生家长支 持孩子读课外书，认为读课外书对孩子有益。 了解到这些情况后，我及时召开了家长会，首 先要求家长要配合老师在家中为孩子创设安静的读 书条件。其次家长要督促孩子进行读书。时间长了， 孩子也就习惯成自然。第三要营造读书氛围，如果 饭后父母都在看书学习，孩子也会知道该干什么， 身教胜于言传，大人要注意营造家庭读书氛围。 二、根据特点，推荐读物。 二年级段的孩子对童话、寓言、神话等图文并 茂、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣，而 西游记 、 白雪公主 、 海的女儿 、 一千零一 夜等名著均已拍成动画片上演过。看完了画面美 丽的电视，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。 这些名著、童话有连环画，有儿童注音版本，读什 么版本学生根据自己的水平自由选择。这些书，画 面精美，文字准确，让孩子爱不释手。 三、数量方法，循序渐进 在刚升入一年级已学完全部拼音知识时，由于 不识字，学生阅读速度慢，因此我对阅读数量规定 为每天至少 100字。两个月后，变为每天至少 200 字，三个月后，变为至少 300字。阅读字数只有下 限，没有上限，对阅读字数多的学生及时鼓励表扬， 对读得不好的学生，不点名批评，为他们鼓劲加油。 四、介绍经验，资源共享 在阅读过程中，我发现有一部分学生阅读兴趣 比较浓厚，我便与他们的家长进行联系，邀请他们 介绍自己在家是如何培养、指导孩子进行课外阅读 的。 培养学生的读书兴趣，并非一蹴而就，也不会 立竿见影，它不是一个摸得着的过程。学生贪玩好 动，对读书不可能顷刻间出现“如饥似渴”的状态， 教师必须循循善诱，逐步让读书成为习惯和生命的 需要。通过采取以上方法，我发现不但培养了学生 的课外阅读兴趣，而且大多数学生已逐渐养成良好 的读书习惯。由于学生大量阅读了有益的课外书籍， 学到了许多原来所不知道的知识，理解能力、语言 表达能力都有不同程度的提高。 在今后的工作中，我将会继续学习和探索，积 极鼓励每个学生都爱课外阅读，不断提高学生的阅 读兴趣。 课外阅读是语文教学的重要组成部分。著名语 言学家吕叔湘先生曾说过 “语文水平较好的学生， 你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读” 。 由此可见，有效的课外阅读对于开拓学生视野、发 展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。 阅读是获取知识的重要手段，尽早阅读不但能巩固 和扩大教学成果，而且能发展学生智力，培养多种 能力。因此，作为教师，应及早培养学生的阅读兴 趣。实践教学中，我尝试开展了一系列活动，来培 养低年级学生的阅读兴趣。经过一段时间的检验， 发现效果不错，现将我积累的经验介绍如下： 一、联系家长，取得支持 开学初，我首先在班级里进行问卷调查，了解 全班学生的课外阅读情况。经过调查，了解到如下 情况：喜欢读课外书的 6人，较喜欢读课外书的有 8人，不喜欢读课外书的有 1人；全部学生家长支 持孩子读课外书，认为读课外书对孩子有益。 了解到这些情况后，我及时召开了家长会，首 先要求家长要配合老师在家中为孩子创设安静的读 书条件。其次家长要督促孩子进行读书。时间长了， 孩子也就习惯成自然。第三要营造读书氛围，如果 饭后父母都在看书学习，孩子也会知道该干什么， 身教胜于言传，大人要注意营造家庭读书氛围。 二、根据特点，推荐读物。 二年级段的孩子对童话、寓言、神话等图文并 茂、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣，而 西游记 、 白雪公主 、 海的女儿 、 一千零一 夜等名著均已拍成动画片上演过。看完了画面美 丽的电视，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。 这些名著、童话有连环画，有儿童注音版本，读什 么版本学生根据自己的水平自由选择。这些书，画 面精美，文字准确，让孩子爱不释手。 三、数量方法，循序渐进 在刚升入一年级已学完全部拼音知识时，由于 不识字，学生阅读速度慢，因此我对阅读数量规定 为每天至少 100字。两个月后，变为每天至少 200 字，三个月后，变为至少 300字。阅读字数只有下 限，没有上限，对阅读字数多的学生及时鼓励表扬， 对读得不好的学生，不点名批评，为他们鼓劲加油。 四、介绍经验，资源共享 在阅读过程中，我发现有一部分学生阅读兴趣 比较浓厚，我便与他们的家长进行联系，邀请他们 介绍自己在家是如何培养、指导孩子进行课外阅读 的。 培养学生的读书兴趣，并非一蹴而就，也不会 立竿见影，它不是一个摸得着的过程。学生贪玩好 动，对读书不可能顷刻间出现“如饥似渴”的状态，