“五星”管理是推进我校素质教育的好方法.docx

“五星”管理是推进我校素质教育的好方 法 找文章到更多原创- () 新一轮的基础教育课程改革正在致力于建构新时代的 学校课程体系，把符合时代精神的、体现新的课程与教学 理念的新课程交给学生。而对于学校来说也必将建立能适 应这场变革的管理模式。但是由于各级学校的学生年龄和 心理、学校所处社区环境等情况的不同，因此在管理方法 的探索上也将因人而异，不可能千篇一律。就我校而言， 我们紧跟时代教育发展，关注社区环境，结合学校实际， 探索出了一种“五星管理”的方法。近三年的实践，取得 了很好的效果。实践证明，这是实施素质教育的一种好方 法。 一、从它的形成及内容上看，它既充分体现了小学素 质教育的内容，又和社区环境、我校实际结合了起来。我 校位于市场之中，学生多为随父母经商来校就读的。由于 受市场经济好坏的影响，学生就读极不稳定，时常有转来 转去的，给我校教育教学管理带来了很大的困难。98 年我 校提出了学习花、纪律花、进步花、劳动花等“四花”评 选，活动的开展有效的提高了学生的素质。XX 年根据学生 零花钱多，乱花钱现象增加了节约花。XX 年学校又提出了 旨在提高学生语、数以外科目素质的特长花。为了便于管 理，学校重新制定形成了学习星、纪律星、进步星、节约 星、特长星，并对各星进一步规定了具体标准： 学习星：期中期末测试中年级语、数总分前十名.以此 来端正学风，培养学生刻苦学习，掌握基础知识，不断进 取的精神。 纪律星：在课上课下遵守班纪、校纪，较突出的学生。 以此来规范校纪，培养学生遵纪守法的意识。 进步星：在思想品行，语、数成绩等方面有较大进步 的学生。以此来来激励后进，不是一个学生落队。 节约星：在勤俭节约，互助友爱，健康消费方面表现 突出的学生。以此来倡导健康消费，培养学生正确的消费 意识。 特长星：在各科竞赛，各种素质活动中有创新，能体 现自己特点、个性的获奖学生，以此来鼓励创新，促进学 生自主，有个性的发展。 二、从它的实施过程上看，经过三年的发展，逐渐由 单一评选形成了学校、家庭、社会共同参与的以“导向-督 察-评选-表彰-宣传”为环节的循环管理模式。 1、导向：我们把导向分为内容导向、环境导向和活动 导向三部分，并不断进行建设规范。98 年至今我们把“五 星”内容细化相继制定完善了与之相适应的各种制度。从 而使“五星”管理有了依据。同时我们把创设良好的“五 星”育人环境来作为熏陶学生思想、行为的阵地来抓，先 后建成了花园式教学活动区，雷锋塑像、德育展室，德育 宣传栏等设施等，以期使学生受到潜移默化的教育。其三 学校还不断创设有益于学生成长的实践活动，力求使活动 与学校、学生的日常生活实际相结合，让学生在实践中理 解教育，体验成功的快乐，用活动来引导学生成长。通过 导向期的长久细致的循环建设与教育，学生素质不断提高， 为“五星”评选打下了基础。 2、督察：“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的良好素 质不是一天就能形成的，有它的长期性，反复性。用爱心 去督察、审视学生的成长过程是学生形成良好素质的有效 方法，那些不闻不问、打骂、惩罚的做法是不可取得。学 校要求每个班内都建立“五星”上榜台，不论成绩好坏， 不论是否“全面发展”，只要学生有优点，哪怕只有一点 点，一小方面，都可以申报上榜。同时要求班主任教师用 好家长联系卡，积极调动家庭、社会的力量，启发而不包 办，用爱和耐心去鼓励去指导每个学生，放开学生手脚， 给学生成功的机会，使每个学生都能体验到成功，获得长 进。 3、评选：在每学年末，班主任根据班内“五星”上榜 台情况提出本班各星突出的 10 名同学，作为班级间 “五 星”评选的提名。教导处把年级的“五星”候选人提交到 本校教师会评议，并把评议结果张榜公示，无意见后即确 定年级“五星”获奖名单。 4、表彰：在每年的教师节前期开表彰会，表彰由学校 批准的年级“五星”标兵，并邀请家长、社区领导共同参 加，对“五星”学生及其家长戴光荣花，发奖状、奖品。 用这种校内、外共同参与的隆重方式来对全校学生进行正 面的思想教育。 5、宣传：“榜样的力量是无穷的。”表彰会后，我们 把“五星”学生的照片放到橱窗内进行一学年的展览，并 抓住时机利用班会，品德课围绕“榜样是什么样的”， “榜样就在我们身边”，“我们要向榜样学习”等主题开 展活动，力求形成在各方面都“比、学、赶、帮、超”的 良好氛围。 三、从管理效果上看。近三年的实践，老师们不再只 抓尖子生，而是面向全体学生，使学生全面发展，不是一 个学生掉队。教师学生再也不单单只重语数，那些有天赋 的学生的特长和爱好再也不会被埋没和扼杀，而是得到充 分的发挥。学生告别了单调的语数生活，三三两两的来到 学校为他们开设的第二课堂，尽情的开展各自喜爱的书法、 绘画、音乐、舞蹈、外语、微机、小制作、体育特长等各 项活动，整个校园充满了文明、健康、快乐的气氛。XX-XX 年共计表彰五星学生 360 余名，累计获奖人数超过了全校 人数的 1/2，其中市级计算机知识竞赛：一、三等奖各一名； 语文数学素质竞赛：13 人获市级奖励；征文比赛：4 人获 国家级环保征文奖，14 人获燕赵文学艺术创作中心征文一 等奖；20 人在音体美等大型比赛中夺的了奖项。五星活动 的开展，涌现出一大批合格加特长的学生，为学生的进一 步发展奠定了坚实的基础。同时五星管理使得全校学生思 想行为合格率达 100%，后进生转化率达 95%以上，校风、 校纪、校容、校貌得到很大提高。 有以上可以看出，五星管理有效的弥补了以往教育中 只追求结果完美，而忽视个性发展的三好学生评选，注重 学校日常生活