“先”在行动，“优”在追求 ——“创先争优”主题演讲.docx

“先”在行动， “优”在追求 “创 先争优”主题演讲 “先”在行动， “优”在追求“创先争优”主题演 讲 尊敬的评委老师、各位领导、同志们： 我是一名教师，因此，我懂得“一切为了孩子”的真 谛；同时，我也是一名党员，所以，我多了一层生命信仰 的洗礼。 在职业的行走与信仰的洗礼中，我越来越觉得：党员 就应该在自己的职业生涯中保持“先进性” ；而在新时期 “创先争优”的组织历练中，我的成长体验更是清晰地告 诉我：“先进”在于执着行动，而“优秀”在于理想的追 求。 十五年前，我第一次参加市级课堂教学比赛，仅仅获 得第十三名！这令人失望的成绩，让年轻的刚刚入党的我 几乎掉进了无底的深渊。我真想找个地洞钻进去，然后痛 痛快快地哭一场。可钻进去你还得出来，哭完后你又该怎 么办？那之后的很长一段时间，我白天强打精神，装作没 事；晚上，便一次次失眠，苦苦地追问着自己：我想变得 优秀，赢得尊重，可我真的爱这个清贫的职业并比别人付 出的更多吗？没有。我想成绩突出，一鸣惊人，可我有扎 实的专业积淀和厚重的文化底蕴吗？没有。我想成为孩子 们喜爱的老师，可我对那些调皮捣蛋给我带来麻烦的孩子 有足够的耐心吗？没有，都没有！还有什么可说的？我应 该心平气和地接受失败，但，一定要从摔倒的地方爬起来！ 于是，我博览专业书籍，研究名师课堂，注重实践磨 练，讲求反思提升。渐渐地，我目中有“人”了：我能感 受到孩子们在课间为我揉揉肩捶捶背中传递给我的那醉人 的爱，我也能读懂那些调皮的孩子其实无心捣乱，他们是 想得到老师更多的关注和爱；渐渐地，我喜欢读书了：十 年课改中两百多本书的阅读让我走近了陶行知，走近了苏 霍姆林斯基，而他们也毫不吝啬地用他们的文字丰满着我 的教育人生；渐渐地，我主动写作了，不为发表只为记录， 不为任务只为需要，就这样，在自己的博客里写下了 40 多 万字的心得，表达出我对教育的激情感悟和理性的归依； 渐渐地，我愿意付出了：五年来，我拒绝了所有家教和代 课的诱惑，不是我不需要钱改善住房要钱，儿子上学 要钱，赡养父母要钱，生活消费要钱，而是我坚信，我们 的教育需要更纯粹一点的老师。 天道酬勤，我的努力换来了丰厚的回报：XX 年我被破 格评为小学高级教师；XX 年作为芜湖课改实验区的唯一代 表赴北京录课，向全国发行；XX 年，我很幸运地被评为全 省最年轻的特级教师；XX 年又荣获全国教师素养大赛特等 奖。从课改以来，我用 50 多节公开课呈现了自己朴实的教 学风格；用 60 多场培训讲座赢得了专家同行的高度认可。 是坚持不懈的行动，让我走在了队伍的前列；是幸福 而高远的追求，让我豪情满怀！ 如果我的行动还算是先进、我的追求还算是优秀的话， 那我要自豪地说：因为我身后有一个先进的、优秀的集体， 那里有太多先进的、优秀的党员同事。 优秀党员、校长郁培林十年磨一剑，将人心涣散的附 小打造成本地百姓最向往的学校。 退休老党员吴宗瑶，银丝飘飘，勤耕不辍，居然成了 家长学校学员们最信任的老师。 青年党员宋玲，用智慧的“班级博客”和温暖的“爱 心银行”呵护着童年，成长着信念。 我们还有许许多多的党员老师安于职守，默默无闻， 在一摞摞作业本中挥洒汗水，在一片片教导声里奉献青春。 他们不惊天不动地，却在每一个平凡的日子里书写着他们 安静、纯洁的魂灵！ 什么是“创先争优”？我可敬可爱的同事们作出了最 响亮的回答：是行动，让人变得先进，因为先进，党员才 更像党员！是追求，让人走向优秀，也正因为优秀，我们 才无愧于当初的誓言！ “创先争优”的号角，在建党 90 周年到来之前，已经 嘹亮地响起。这是历史留给我们党，留给所有党员沉甸甸 的拷问：不“先进”如何兑现“积极工作，为共产主义奋 斗终身”的入党誓词？不“优秀”怎能与时俱进？怎能代 表“中国先进生产力的发展要求”？怎能代表“中国先进 文化的前进方向”