“名班主任工作室专题研讨会”心得体会.docx

“名班主任工作室专题研讨会”心得体 会 XX 年 11 月 27 日，在学校领导的组织下，我校开展了 一次热情洋溢的名班主任工作经验交流活动。整个活动， 让我耳目一新，受益匪浅。 李老师以一个非常新颖的主题班会展示在我们的面前， 题目叫做新时代雷锋式的好少年 。这种完全以学生为主 体， “自编自导”的教学设计让人叹为观止！从学生的主持、 表演、情感共鸣可以折射出一个班级体的凝聚力和平时李 老师对班级文化建设传递出来的正能量！为此，在紧接着 的班主任工作经验交谈中，李老师把她个人别出心裁的班 级文化建设一一罗列出来与我们心与心的交谈，从中让我 记忆犹新，并决心将理论带到日后的班级文化建设中去， 并做到持之以恒。 为此，我用李老师的三个语句来总结一下本次研讨会 的心得体会。 第一，教是为了不教 叶圣陶先生用他半个世纪的思考总结出来的至里箴言， 其核心就是这句话：“教是为了不教” 。此观点不仅在教学 方法上起到关键的作用，在班级管理方面也是一样的道理。 要实现“”救你必须确定学生的主体地位。就拿李老师这 节主题班会课的展示来说，教师只起到总结汇报的作用， 全程就由班上两名中队长指挥主持活动进程。但是这样一 节完美的展示课的背后我想教师是付出很多“教”的艰辛 的！ 那我们教师教给学生的总结出包括四点：要交给学 生做人的道理;教给学生良好的习惯；教给学生学习方 法；教给学生必要的操作方法。要引导学生入门，自己 探索，以及独立解决问题的能力。不需要“教”是一个教 师与学生长期合作，不断培养学生自主学习能力的过程。 第二，管是为了不管 “管”是班级管理的基础。作为一班之“主”最要的 是要体现出民主。民主首先要尊重学生，不仅是语言上， 还表现在思想和行动上。每个孩子都是天真烂漫，天真活 泼的！班主任管理班级不是一手操办，要学会放手，不要 抹杀孩子成长的机会。讲究爱的方式才会让孩子去体会爱。 我班上有一个男孩，开学第一天就给我很深的印象。 因为这孩子第一天就和班里一位女生发生争执。经过多次 观察，我发现这孩子很容易就和同学发生矛盾。有一次我 亲眼目睹了他与同学争执的整一个过程。从那一次我明白 了原因。原来这个孩子的性格很暴躁，而且很喜欢争抢。 比如说做操排队、吃饭排队、回宿舍进门等都很喜欢和前 面的同学争抢。在一次进入宿舍门时，我把这两个争执的 孩子叫到了我的跟前，我对他们说了这样一句话：“要懂 得谦让！”然后我问他们：“现在你们说先进呢？”结果 这两个孩子异口同声地说：“你先！”之后，每次看到这 个孩子和同学起了争执，我都会提醒他，老师送你的两个 字是什么？他慢吞吞地说了两个字：“谦让”然后默默地 走到了队伍的最后面！ 之后我把这个例子作为班里教育孩子懂得谦让的道理 传递下去。在一次“管”的事例中做到了“不用再管” 。当 然教学是一个反复的过程，必要的“管”是一个持之以恒 的手段。 第三，累是为了不累 有一句话教“身累并不累，心累才是累” 。这里面我要 说的是在班主任管理班级方面必定是一个“身累”与“心 累”的过程，但是这个过程不是一个持续而反复的过程。 所以要想做到“累”的程度减少，还得先“累” 。新接手一 个班集体，就好像上帝给了你一块只有泥土的田地。接下 来，你要做的是在春天的时候用心的播种，夏天的时候精 心的耕耘，等到了秋天的时候才会收获丰收的喜悦。所以， 在一开学，我们首先要明确班级目标，扑捉教育契机，设 计优秀学生的“新标准” 。再次，要进行反复训练（日常行 为习惯、课堂习惯、专注度等） 。最后，要做学生心理的美 容师，为学生构建沟通平台，树立班主任