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“国培计划”之反思日志（一） 2 月 4 日 天气：晴 星期六 觉得自己很幸运，能够成为全省 900 名参加国培项目 的培训教师之一。昨天，一拿到学习资料，出于职业敏感， 首先翻看了此次培训的培训方案，最大的感受是兴奋。首 先，是因为见识到一份高质量的国培方案的文本而激动兴 奋。一个团队呆久了，总会被固有的行为方式所同化，自 己也觉得就连培训方案文本的设计，从构思到表达，似乎 都已经有些“机械化” 。而此刻眼前的这份培训方案，令人 耳目一新， “规范、创新、高标准”是我最直观的感受，相 信这份智慧成果，一定能为自己今后的工作提供强大的智 力支持。 轻轻拂去满身的倦意，抖落身上疲惫的灰尘。在 XX 年 的寒冬，我满怀憧与希望赶赴井冈山参加教育部国培计划 农村中小学骨干教师短期集中培训之小学英语学 科的培训。通过参加第一天的培训，让我受益匪浅。深感 进入新世纪，教育在飞速发展，知识在不断更新，我们所 面临的教育对象也在发生着变化。作为一名小学英语教师， 深感自己应该尽快提高自己的教育水平和教学技能，只有 这样才能不被时代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有上 席之地。 早晨，带着希望认真聆听了江西教育学院李淑华教授 给我们进行的讲座现代教育新理念 。李教授首先从五个 方面阐述了基础教育存在的问题以及教学观，在讲到师生 互动时，旨在指引教师要把学生在没有训练雕琢中提炼他 们的创造性，每位学生都是有可塑性，要把曾经被泯灭的 好奇心重新激活起来。我想是的，成在教师，败在教师。 没有教不好的学生，只有不会教的老师。最大的问题还是 老师对课程改革的认同率不高，这就需要我们老师要有新 的评价观、知识观。 其中，给我印象最深的是李教授在讲教育观理念的同 时引出的一个“鱼牛”故事青蛙给小鱼描述长 着两只角，身上黑白相间，还长着红囊以及四条腿的庞大 动物，让小鱼猜猜这是什么动物？小鱼马上猜测是在鱼的 基础上加上这些不就是鱼牛了嘛。从这则故事中让我们深 思：学校教育价值与理念教育的差距，学生不是一个需填 满的罐子，而是一个需点燃的火种，而这个火种正需我们 老师去点燃。 知识的习得就是一个滚雪球的过程，同时也需我们通 过自我构建的方式来实现学习。当然，它是在已有经验的 基础上建构知识的。李教授的涓涓细语、缕缕心声，让
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