中学教师科学发展观演讲稿.docx

中学教师科学发展观演讲稿 开展科学发展观教育的演讲比赛稿 演讲题目：坚持科学发展观 构建和谐新校园 xx 市第四十九中学 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为 核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的 全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各 子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、 家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、 学校发展为宗旨的整体效应。 构建和谐校园是时代发展的必然。江泽民同志早在 关于 教育问题的谈话中就指出“要切实保证学生有一 个安静、和谐、健康的学习环境。”党的十六届四中全会 提出“和谐社会”这个新概念，构建和谐校园是构建和谐 社会的重要组成部分，同时也是教育规律的体现。长期以 来，在应试教育的影响下，基础教育存在着“五育”之间、 师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的 现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”， 严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大 势所趋，人心所向。 构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本 质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。 人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点， 也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。一 切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 构建和谐校园要从以下三方面入手： 一、坚持社会发展教育为本，构建和谐的教育社会氛 围。 建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化， 根本上取决于国民素质，取决于教育、科学。科教兴国是 我国的基本国策。科教兴国，首先要国兴科教。大力发展 教育，必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的 发展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会 氛围。江泽民关于教育问题的谈话中说：“教育是个 系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育的事， 家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。” 1、政府的重视是基础。 重视教育的政府才是有远见的，大力发展教育才能使 社会和谐、可持续发展。泉港区的成立使本区的教育事业 有了前所未有的大发展。区委区政府坚持实施科教兴区战 略，举全区之力发展教育事业，建成了示范高中、初中、 小学、幼儿园，区镇村投入大量资金进行中小学危房改造， 教育的硬环境焕然一新；大力抓好“两基”“双高普九”， 抓好课程改革、素质教育，实施扶贫助学，提高教师待遇、 营造尊师重教的良好氛围等等，教育的软环境大有发展。 但是，学校的装备还很不足，很多学校达不到十配套，尚 需投入大量资金；各所学校发展还不均衡，农村薄弱校还 不少：各种教育还欠平衡发展，特别是职业教育占的比例 还太少；辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一 步大力抓好。 2、社会的关心是关键。 社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。“教育 即生活，生活即教育”，社会环境对教育的影响十分显著。 几年来，社会各行各业对教育工作普遍十分重视，很多单 位、部门十分关心教育，与各所学校开展“共建”活动， 村、老协会、退休干部协会为各校排忧解难；很多社会有 识之士大力支持教育事业，设立了很多“奖教、奖学、助 学”基金会，很多同志主动到各校担任校外辅导员，共同 为教育工作献计献策。但社会毕竟还存在很多阴暗面，很 多孩子受到社会不良现象的影响，有的沉溺于网吧、游戏 机而不可自拨，有的存在很强的拜金主义思想，有的参与 赌博打架斗外面的斗欧，有的像成人一样吃喝玩乐，这给 学校教育带来很大的困难。 3、家庭的支持是保证。 家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老 师。家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影 响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上 的、民主平等的家庭环境。随着社会的发展，家庭对子女 的教育培养越来越重视，望子成龙、望女成凤已是普天下 父母的共同心愿，很多家长希望把子女送到好的学校就读， 希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是，家长 的整体素质还有待于进一步提高，还不能经常关注孩子， 还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大难题。在新 课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的教育资源， 提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针 对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和 帮助，努力创设学校教育与家庭教育和谐发展的环境。 二、坚持学校发展教师为本，构建和谐的教师工作氛 围。 教师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校 的工作的主体，教育行政部门和学校管理者要坚持教师为 本，全心全意依靠教师，充分调动教师的积极性，构建和 谐的教师工作氛围。 1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合 以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本， 而没有对教师做到以人为本。其实教师是作为知识分子， 职业上要求其须有更高的道德修养，但教师也有自己的人 格，有自己的需求，更需要关怀、理解。这就要求教育的 管理者要对教师进行人性化管理，就是在保证制度落实的 前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、 爱护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理， 能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、服务育人的积 极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管 理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。关注教师对 人格尊重的需求，对平等竞争的需求，对自我价值实现的 需求，对情感鼓励的需求，对探索科学知识的需求。营造 尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围，柔性的 人文管理与刚性的制度化管理相结合，会使人的聪明才智 得以充分的发挥。 2、用学校不断发展壮大的美好前景凝聚教师人心 目标是一切活动的出发点和归宿点，共同的目标 ，共 同的事业，可以使人产生奋发向上的巨大力量。合理的发 展目标最能激励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合 理的发展目标，在教师面前不断展现新的前景，使大家能 经常体验到成功的喜悦，永远处于新的追求之中，促进学 校工作层层推进。学校的目标要自上而下，层层展开，形 成一个目标系统，被广大教师接受并内化，做到人人明确 目标，个个清楚责任。每一学年要进行总结评价，让教师 体验达到目标的成就感。 3、用行政人员的人格力量感染教师 村看村，户看户，群众看干部，学校行政人员要以身 作则，率先垂范，以自身的人格力量感染教师。加强学习， 提高素质，精通业务，对教师的工作能起指导作用，让教 师从内心里佩服行政，自觉服从领导。 三、坚持培育人才学生为本，构建和谐的学生成长氛 围。 教育不仅仅是捧上一张张高一级的录取通知书，而是 捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追 求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动活泼主 动的发展。学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展， 为人的发展服务。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了 孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。 1、校园环境的和谐 一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。创造条 件，进一步实施校园美化、绿化、净化工程。加强校园广 播站、图书室、音乐室、文化橱窗、学报、板报等基础设 施建设，开展大合唱、书画比赛、赛诗会、艺术节、文化 节、运动会等各种文艺活动，丰富学生的课外业余生活， 提高学生的艺术品位和文化层次。让每一位同学随时都感 到亲切、温馨、随和、自然。学校的每一间教室、每一堵 墙壁、每一个角落，甚至每一处细节的设计都要处处浸润 平等、宽容、理解和鼓励；学校的每一位教职员工都应该 以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长。 力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地，创设美化、 绿化、知识化、健康化的校园环境，为学生的全面发展提 供条件、创设氛围。 2、 “五育”的和谐发展 我国教育方针历来强调受教育者应当德智体美劳全面 发展。“五育”的和谐发展是改变重智轻德，片面追求升 学率，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。“五 育”的和谐发展就是素质教育的本质体现。有专家指出， 所谓素质教育，是通过科学的教育途径，充分发掘人的天 赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、 和谐发展的教育。“五育”的和谐发展并不意味着学生各 方面的均衡发展，而是在学生身上体现出教育的整体效应。 在增长科学文化素质的同时，思想道德素质、劳技素质、 心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，为将来成为合 格的建设者、可靠的接班人奠基。 3、学生个性的全面和谐发展 和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个 性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺 度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。 联合国科教文组织发表的权威性报告学会生存中指出： “应该把培养人的自我生存能力，