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中心小学作文研修工作总结 作文一直是令我校师生头痛的事。在以往的教学中教 师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文， 可学生还是怕上作文课，也怕写作文。对于我校的语文教 学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望 而生畏的作业。为了让学生爱写作文，写好作文，我们曾 付出许多努力，但收效不大。面对作文教学，语文老师们 感到很茫然，不知所措。本学期，XX 小学语文名师工作室 在领衔人张 XX 老师的领导下提出了小学中高段语文“写读 结合”实践研究，此项研讨活动犹如雪中送炭，倍受语文 老师们的喜爱和支持。通过本学期的听课、上课、评课、 议课、反思，我看到了我们点点滴滴的收获，我们感到很 欣慰，现将本学期的学习研讨活动作一个简单的小结。 一、 听研讨课，借鉴方法 本学期，我校工作室学员分别参加了县名师工作室在 XX 小学、XX 小学、XX 小学、XX 小学、XX 小学举行的一系 列作文教学研讨活动。在实实在在的课堂观摩学习中对中 年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学，单元主题 作文教学方法有了一个从无到有的认识。在活动中，还有 幸听取了张 XX 老师的作文讲座XX 年版语文课程标准指导 下的作文教学和游戏作文教学 。通过学习，我们收获 了作文教学应努力做到两点：1、减难度（由易到难，低起 点，小步子，缓坡度） ，其中仿写是一个很好的跳板，只有 千篇一律，才能达到一律千篇。我常告诉学生，作文开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的是自己呕心沥血 的创造。2、增兴趣。 （创设情境，努力调动学生的写作动 机。 ）写作之前语文老师一定要想方设法让学生涌起写作冲 动，让学生们乐意写，愿意写。有了兴趣，学生表达的兴 趣之火极易点燃，乐于写，其他问题的解决就有了希望， 有时还能收获教学之外的惊喜。 二、 亲自实践，运用提高 老师们只有学以致用，学生才能受益匪浅。为了推广 运用县工作室的课题研究小学中高段语文“写读结合” 实践研究课题实施方案 ，践行好课题中提出的习作素材呈 现课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典 课，我校通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多 种形式多种渠道相结合的工作方法，我校开展了一系列研 讨活动。如：新教师入门引领教学活动；我的课堂这样 做语文教学评比活动；送教下乡活动等。在研讨活动中， 我校学员通过指导与示范的方式，引领了一部分年轻的新 教师，使他们快速地成长起来。为了提高工作室学员的教 育教学实践能力，按照工作室的计划，学员们也上了研讨 课：如查 XX 老师上了一年级的荷叶圆圆 、 四个太阳 ， 她的课堂注重激发学生学习语文的兴趣。她努力创设良好 的情境，激励学生主动提问，并且她善于发现学生创造性 思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使课 堂充满了活力；卫 XX 老师上了五年级的口语交际习作二 、 发言稿 ，她带领学生回顾值周领导在国旗下的讲话， 让学生初步了解发言稿的格式。因为学生每个周一都听， 所以对此比较熟悉，一下子就激起了学生的兴趣。另外， 让学生以竞选班长为内容来写发言稿，贴近学生的生活， 学生写起来容易一些。王 XX 老师上了六年级的我的理想 、 难忘的“第一次” ，上课伊始，她就举了一个小时候被 骗的的例子，以“第一次上当”为主题进行了说话，在说 话的时候引导学生进行猜测，不仅激发了学生说话的欲望， 也拓宽了学生说话的思路每次活动我们都全员参与， 模式基本和县名师工作室相同，采取学员上课、说课、听 课教师评课、议课的方式进行。每节课后均要求上课教师 写反思，总结经验，查找不足，争取在以后的教学中发扬 优点，克服不足。每次活动均有图片、教学设计、教学反 思等痕迹记录。总之，通过亲自实践，5 位学员也成熟得非 常快，课堂教学能力得到了很大的提高。 三、 指导迁移，注重积累 阅读是写作的基础，没有阅读，就没有写作的源泉。 在平时的课堂教学中，我们尝试着以“写”为驱动，让学 生有目的地进行阅读。1、结合教材、活用教材教材就是我 们语文教学练习说话、写话，到写作的最好模板。结合教 材、活用教材，注意句子、段落、课文的仿写训练，会让 我们的课堂说话练习收到意想不到的效果。从而提高学生 的口头表达能力和写作水平。2、注重平时积累。学生出口 成章、下笔成文并非一日功夫，必须经过常年博览与积累。 为此，我们根据学生的实际情况，规定阅读与写读书记录 卡的具体要求。课内交给学生读书方法，引导他们在课外 精选读物，运用学到的方法阅读赏析，并作好读书记录卡。 一学期下来，不仅培养了学生的阅读兴趣，而且有一部分 学生的写作水平有了很大提高。在我校每期的少先队大队 报春芽上，都会出现许多于实际生活、别具一格的好 作文，如：家乡的小包豆腐 、 家乡的春节 、 走失小 插曲 、 热闹的菌子节 、 寒风中的温暖 、 我最好的老 师 、 快乐的游戏活动 四、存在的问题 （1）老师的学习积极性有待提高。本学期由于课时紧， 学校活动多，老师们都担心自己的教学任务被耽误了，县 名师工作室的研讨活动参与的积极性不是很高，县名师室 的课题在我校也难于铺开。 （2）老师们自身水平、研究能力有待提高。 不积跬步，无以至千里；