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九年级语文教学工作总结 九年级教学工作总结 前几天无意中在邮箱里发现了这个学期的量化表，禁 不住仔细品味。作为九年级的老师，尤其是九年级的语文 老师，在近几年语文成绩不景气的情况下，最关心的无疑 是我们学校的语文成绩在同类学校中的位次，体现在量化 表中就是团队创优。 39 分，初见此成绩我的心凉了半截，记得去年是 40 分， 看来是又差了一分了，难道我们的能力就这样，去年其他 学科中的大部分的团队创优都比我们高，今年同样的“惨 剧”又上演了。再往下看看看吧，找点刺激也好，看着看 着，忽然有点情不自禁了：23,22,18,26,17.原来我们语文 是最高分呀。 喜悦和悲伤同时在心头荡漾。回想我这三年的工作， 从七年级开始我们就要求孩子们练字，为了提高效率，达 到很好的效果，我们绞尽脑汁，想尽了各种办法；为了让 孩子们有写作的素材，我们连午自习都不放过，休息之余 在阅览室阅读，只是为了找到那颗下锅的米，我们知道巧 妇难为无米之炊；为了规范作文，我们的写作训练和升格 文从没有放过，甚至为了达到良好的效果天天面批学生的 作文；从来不放过每一次检测题，批改，讲解，强调典型 题目；每天的常规， （生字、成语、名言、作文开头、结尾、 优美的段落、课前三分钟演讲）认真执行。 进入九年级，我们把所有的知识进行重装，让文言文 的实虚词系统化，让基础知识系统化，让阅读方法系统化， 让写作系统规范化。联系教研室张主任，我们整理的材料 得到了好评，张主任肯定我们这样做效果肯定很好，并对 我们这样整理中疏漏的部分进行了及时指导。有几个学校 对我们的材料感兴趣，想办法借鉴我们的材料。每一次大 型考试之后，我会积极和别的学校沟通，及时了解成绩情 况，交流经验，吸取教训。我总认为我们做到这个地步， 能保证万无一失。天天落实，日复一日，就这样三年如白 驹过隙，我们离 150 分的团队创优还差的太远、太远。 迷惘和忧郁的我开始反思原因：语文学科的特点让每 个学校的差距并不是很大，就拿平均分来说，有的时候差 距不到 1 分，甚至是 0.1 分；还是我们的计划很好，理想 很美好，现实很残酷，我们的落实还不到位，是有的班级 落实了，有的班级没落实；还是没有落实到每一个孩子身 上，还是很难落实到每一个孩子身上；我们的思路是正确 的，我们的措施是实用的，可操作的，我们的落实是不是 有效地，甚至是高效的？ 关于班级管理，我不得不承认这是我自工作以来最用 心经营的一个班级，但并不是说其它没用心。只是感觉一 届又一届的学生，作为班主任只能带一届比一届成熟，更 有经验，更会用心。 三年了，我们的班级经历了很多坎坷，也给领导添了 很多麻烦。九年级后班级目标的调整，目标更实效了，可 是我们班的特有目标更难完成了，因为我们班孩子们的成 绩是年级 200 名占优势。一年以来第一次完成特有目
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