六年级上册《詹天佑》第一课时教案.docx

六年级上册詹天佑第一时教案 教学目标： 1 学会 11 个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词 语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2 感悟文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段， 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表 情达意方面的作用。 3 感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 4 搜集文中相关的资料。 教学重点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点： 体会关键词句在表情达意方面的作用。 突破方法： 通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、 合作、探究的学习方式。 教学准备： 詹天佑像 “人”字形的线路图 学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张 铁路地理环境的地图。 教学预设： 第一时 一、看图引入，揭示题 1 师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料， 你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 2 听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈 3 看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那 这节让我们走进文，近距离地了解（师指题詹天佑） ，生齐 读。 二、初读文，了解文内容 1 借助拼音，把文读通顺、读流利。 生自由读 2 师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情 况和读文情况并及时正音。 （注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。 ） 3 认真读文，想想文主要写了詹天佑的一什么事？ 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事的 方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量 说准确、说完整。 4 此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由 说 文是怎么写的呢？ 生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 ） 这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可 以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读文， 边读边勾。然后在小组内交流、小结。 生汇报 （应该在文中的 26 自然段中找句子。主要从两方 面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计 划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能 用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下， 詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国 主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困 难，毅然接受了任务。这一部分在 23 自然段。 三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开 凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在 46 自然段， 主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。 ） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点 拨：抓重点。 6 师小结。生互查勾画的关键词、句、段。 7 读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。 四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。 1 自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的 感受或提出不懂的地方。 教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木拉萨 段全长 1142 公里，京张铁路才 200 公里，为什么詹天佑能 凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？ 学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑 铁路，为什么会引起国内外的轰动？ 设计意图：第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻 挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点 词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的 地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京 张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖 国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰 巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举， 认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的 爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。 第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资 料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义 的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到 愤怒。 ） 学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈， 做到言之有理。 2 细读了这些句子，此时，你最想对詹天