加强师德建设 塑造现代教师新形象.docx

加强师德建设 塑造现代教师新形象 教师是人类文明的传播者和建设者。在社会主义条件下， 教师是培养“四有”新人，提高国民整体素质和全社会文 明水平的主要力量。百年大计，教育为本；教育大计，教 师为本；教师大计，师德为本。邓小平同志指出：一个学 校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面 发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。 学生的思想品德要靠教师去陶冶。学生的道德品质的培养， 要靠教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去 影响学生，成为学生心中的榜样和楷模。因此，在推进素 质教育的实施过程中，提高教师的职业道德素质是非常重 要的。师德建设的核心是使教师有敬业精神。教师敬业精 神的体现是热爱教育事业，热爱教师岗位，热爱学生。近 两年来，我们在加强师德建设方面做了以下工作： 一、加强教育，提高教师职业道德修养的自觉性 教师所肩负的社会职责，决定教师在道德水平上必然 应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职 责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、 理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其 它任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说 过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要 的前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响 学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。正 因为如此，人们把教师誉之为“人类灵魂的工程师”。 长期以来，我区教师的职业道德观念已深深扎根于教 师心中。教师们忠于职守、辛勤耕耘、为人师表，为我区 的教育教学的改革和发展作出了很大的贡献，同时也赢得 了很好的社会反响。面对新形势和深化教育改革，全面推 进素质教育的新任务，对教师职业道德建设又提出了更高 的要求。同时，也必须看到受当前一些不良社会现象的影 响，我们的教师职业道德建设还存在一些不容忽视的现象： 其一敬业意识淡薄。在市场经济条件下，多数教师都能够 尽忠职守，安贫乐教，为培养一代代新人奉献美好年华， 但也确有部分教师，他们对选择“教书匠”的职业感到无 奈，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和鄙视本 职工作，授课照本宣科，工作敷衍了事。这种人虽然不多， 但却严重地损坏了教师的形象；其二精力投入减少。精通 业务，是搞好教学工作的前提。但是受趋利原则的影响， 部分教师的人生价值取向趋于“中性人格”。人生理想趋 向实际，价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选 择偏重实惠，对非显效性的教育教学研究、专业探讨投入 精力减少，个别教师还把大量精力用于市场投机及一些商 业性的服务活动之中，心分几头，直接影响了教学秩序和 教学质量；其三示范作用降低。教师的行为具有显著的示 范性和教育性，但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神 风貌，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生 的表率。主要表现是言行不一，说的一套，行的又是另一 套。他们教育学生要遵守纪律，而自己上课却迟到早退， 随意调课不打招呼；他们在课堂上教育学生要重义轻利， 而课后自己却为蝇头小利与人争得面红耳赤，个别教师甚 至将一些不健康的思想行为带给学生，在学生的心灵上产 生了极坏影响。 为此，我们充分认识加强教师职业道德建设的重要意 义，将职业道德建设放在教师队伍建设的首要地位，提高 教师职业道德修养的自觉性： 第一，发挥陶行知教育基地在我区的优势，加强教师 的职业道德教育。区教育局每年至少召开二次以师德建设 为主题的形势报告会和思想政治工作研讨会，学校每学期 不少于一次。要求学校每学期必须制定政治学习计划，指 定个人自学书目，建立政治学习考勤制度和心得体会交流 制度，每周的政治学习时间不得少于 1.5 小时，内容以思 想政治教育为主，不得挤占它用，个人自学每学期不少于 一本书，心得体会校级领导每学期不少于 8 篇，党员、中 层干部不少于 6 篇，教师不少于 4 篇。 第二，以加强行风建设为契机，加强教师的职业道德 建设。XX 年，在市教委的部署下，开展以“创行业新风， 树教育新形象”为主题的社会民主评议行风活动，我们紧 紧抓住这次活动的契机，加强教师的职业道德素质教育， 从教育局到各基层单位都非常重视，按“一把手”负总责 的要求，成立由党政领导和分管人员组成的领导小组。为 广泛开展宣传教育活动，教育局和基层单位分别开展了教 师格言征文、重温师德规范活动、签订教师行风责 任书等活动，使行风评议工作，做到人人参与，人人受 教育，形成了良好的行风。去年，我们巩固行风评议成果， 在进一步加强行风建设的同时，制定了关于进一步加强 师德建设的意见等规范性文件，使师德建设得到进一步 的加强。 二、建章立制，形成教师职业道德建设规范化 去年，区教育局、教育工委，为了进一步加强师德建 设，制定了关于进一步加强师德建设的意见，对教师 的职业道德、组织领导和责任要求以及考核都进行了规范。 其一是加强了领导。把师德建设作为加强教师队伍建设的 核心内容，实行统一领导，统一部署，统一计划，统一考 评，并要求学校每年要研究师德建设不少于二次，对每个 教师师德情况做到心中有数；把师德建设纳入党风廉政建 设责任制的范围，实行谁主管谁负责，一级抓一级，教师 中出现师德问题，单位分管领导要负责。 其二是加强师德培训。坚持在职教师继续教育过程中， 师德教育要占一定比例，要求学校每学期必须有针对性地 进行师德专题学习教育并组织考核。对违反职业道德的教 师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规解聘相应的教 师职务，调离教师岗位。对新教师实行考核录用、竞聘上 岗和岗前师德培训制度。去年我们对应聘的毕业生由教育 局、学校和学科教师组成考核小组进行统一考核，考核我 们采用了笔试、试上课、面试的方式，对毕业生的教育教 学基本理论、方法，新教师应有的教育教学基本能力，师 德修养，在校期间的表现等进行综合评价，经考核符合要 求，成绩合格的毕业生参加再参加双向选聘会，落实学校。 其三是严格考核。依照区教师职业道德考核标准，对 每个教师的师德情况定期进行考核，与评教活动年度考核、 职称评审、出国进修、竟争上岗等各项评比紧密结合起来， 凡教师师德考核在 90 分以下者，当年不得评优，不合格者， 当年考核为不称职，并在年级组做检查，连续两次不合格 者，根据有关规定待岗或解聘，学校凡有 5%的教师师德考 核不合格或发生重大师德问题的，取消该校当年集体评优 的资格，该校党政主要领导当年不得评优。 三、奖优罚劣，形成良好的教师道德建设氛围。 为弘扬正气，形成尊师重教、尊敬优秀教师的良好风 气，我们在做好省市评优推先工作的同时，区教育局还每 两年进行一次十佳师德标兵、十个师德先进个人和五个师 德建设先进单位的评比活动。对于被评为十佳师德标兵和 连续二次师德先进个人的教师可优先晋级。充分利用网络、 影视、广播、板报厨窗等多种宣传手段，大力宣传他们的 先进事迹，以提高先进教师的感染力和召开力。两年来， 我们先后宣传了省“师德模范”田小华、“模范群体”游 小电教组、市“师德先进个人”三中郭蜀宁，还将获得名 师、模范教师、特级教师等荣誉称号的臧勤、陈亭华、聂 永春、江红等同志的先进事迹在白下新人新事中进行 了宣传，其中臧勤被评为白下区“十佳新人新事”。 我们不但在精神上予以奖励，在物质也给予重奖，在 去年召开的区基础教育工作会议上，区政府作出决定，设 立教育教学改革和发展突出贡献，对被评为省名校长、省 名教师、特级教师等以上的校长和教师一次性给予 4 万元 奖励。对被评为市名校长、市名教师等的校长和教师一次 性给予 2 万元奖励。被评为市级或以上级别劳模的同志给 予一定的奖励。加强教师队伍建设 在全区范围内形成你追 我赶争先进的良好氛围。认真维护教师权益，切实解决教 师的实际问题，不断改善教师的工作和生活环境。 对职业道德较差的教师进行严肃处理，情节严重的要 依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，凡教 师师德考核不合格者，当年考核不称职，去年我