县河镇中心学校“三评”活动见闻.docx

县河镇中心学校“三评”活动见闻 XX 县县河镇中心学校自 6 月份扎实开展“学生评教师、 教师评校长、社会评学校”为主题的“三评”活动以来， 如沐浴了一场春雨，教师心灵受到洗礼，学生得到实实在 在的实惠，校园面貌发生翻天覆地的变化，全镇教育教学 工作得到了长足发展。 以评促学教师受到教育 “李老师上课时不大注意形象，一件衣服穿了两个星 期”，这是“三评”活动该镇学生对一位姓李的教师的评 价。李老师感慨地说：“学生观察的真仔细，我今后一定 改正，要注意自己的形象”。 该校在评价过程中不搞形式，不走过场，杜绝“老好 人”“和事老”的现象，对教师的意见和建议，本着“治 病救人”态度严肃认真对待。镇中心学校把全镇涌现出来 的师德标兵、优秀教师的模范事迹编印成册，予以大张旗 鼓的褒扬，全镇教师人手一本，进行学习；设置师德师风 举报信箱和举报电话，恳请社会为学校师德师风建设“挑 刺”“纳谏”；制订、出台了师德师风考核办法，实行师 德师风“一票否决”。 “上班时间串岗，既违反坐班纪律，还影响别人工作； ”“少数教师下班后外出打牌”，这是该镇中学在 “三评”活动中反映出来的部分现象。针对这些问题，校 领导一方面找当事人谈话，给予批评教育，责令整改；另 一方面，学校组织全体教职工认真学习XX 县教职工师德 规范“十不准”、“十好教师”创优标准等资料， 对照标准找不足，触及内心查根源，撰写心得体会。 以“学生评教师”活动为契机，全镇教师受到深刻教 育，掀起了学习教育法律法规、先进典型事例的高潮，教 师从思想上牢牢筑起一道坚固的防蜕变的大堤，从而提升 了全体教师的思想意识、责任意识和服务意识。 以评促改学生得到实惠 “三评”活动中，部分家长反映镇中学学生食堂伙食 差，学生在校吃不饱、吃不好。镇中学很快拿出整改方案， 学校细化学生食堂管理方法，根据每餐收取的总钱数、就 餐总人数，核算出每餐应该出库粮食、蔬菜的斤两，每次 都在学生的监督下出库、加工，并面向社会公示。同时， 学校还成立了“学生饭菜质量评价委员会”，其主要职责 是针对学生食堂每顿加工的饭菜，先进行品尝后打分，学 校针对学生的满意率核算后勤管理人员业绩和工人工资。 学生吃的饱了，吃的好了，家长满意的说：“这是娃们的 福气啊。” 县河镇是一个劳务输出大镇，由于父母常年在外打工， 在校就读学生大多数为“留守”学生，“留守”学生是广 大家长关注的焦点问题。中心学校以中学食堂事件为例， 把解决“留守”孩子学习、生活、思想中的难题作为一件 要务来抓紧抓实。镇中心小学狠抓学生良好养成习惯培养， 取得了显著成效；明家湾小学、黄沙河小学把蔬菜基地列 入学校工作重点，学校领导和老师轮流种菜地，基本实现 了自给自足，使全体学生告别了自带粮、自带酸菜、咸菜 的历史。 坚持“从人民群众满意的地方做起，从人民群众不满 意的地方改起”，围绕社会关注的焦点问题和自身存在的 突出问题，采取得力措施边评边改，确保了评价工作的实 效。 以评促教工作得到发展 在该镇工作的资教教师罗琼先后获得了市级“优秀农 村教育工作者”、县级“优秀支教生”等荣誉，并且即将 公费赴英国学习。面对锦绣前程，罗琼表示，国外进修后， 她还会回农村当老师。罗琼说：“通过三评活动对我 触动很大，自己作为一名党员，更应该为山区教育事业贡 献一点绵薄之力。 “三评”活动中，中心学校要求每个党员、教师对照 党章规定的党员标准和“三个代表”重要思想的根本要求， 联系自身的思想和工作实际，认真进行了自我对照检查， 实事求是地解剖自己。在肯定成绩的同时，也找出了自己 存在的问题和不足，并认真做了书面总结。通过评议活动， 进一步增加了党组织的凝聚力和战斗力；通过民主评议， 教育每个教师都来关心学校发展。通过扎实推进“三评” 活动中，为整改工作的进行提供了客观而重要的依据。深 入开展“三评”活动，校长、老师都深刻认识到，“三评” 不是一种负担，而是促进学校工作的有效手段，更是一种 责任和动力。 扎实有效的“三评”活动为学校注射了一针“强心剂” ，全镇校风、教风、