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在全市教育信息化装备会议上的讲话 同志们： 全市教育信息化暨装备工作会议今天召开了。这次会 议是市教育局继 XX年全市教育信息化建设工作会议之后召 开的又一次大型教育信息化及装备工作会议。这次会议的 主要任务是，认真学习贯彻十六届三中全会精神，总结几 年来教育信息化建设及装备工作的成绩和经验，分析我们 工作面临的新形势，研究对策，明确目标，全面推进全市 教育信息化及装备工作。下面，我仅就信息技术教育的应 用和如何强化装备工作讲几点意见。 一、加大力度，强化应用，提高信息技术与学科整合 的水平 当前，我市的教育信息化基础设施建设取得了长足的 进步和飞跃式发展，仅今年，全市信息化建设投入就达四 千多万元，这为我市教育信息化工作奠定了坚实的硬件基 础和物质条件。但是，我们也应清醒地认识到，教育信息 化是一项统合性工作，要软硬件结合和配套，我们不能仅 仅满足于硬件建设的到位，满足于开设信息技术课的要求， 而是要站在全局的高度，重新审视教育信息化工作。因此， 以应用为抓手，以信息化带动教育现代化，应当是今后一 段时间我市教育信息化工作的重点。全市每一位教育工作 者要解放思想，转变观念，使自己的认识和行动适应知识 时代的挑战。各级教育行政部门和各类学校要采取灵活措 施，克服各种困难，加快步伐，在全市中小学校尽快开设 信息技术教育必修课程，尽快普及多媒体教育技术的应用， 尽快实现信息网络“校校通“。 1、充分认识“学科教学整合“的重要性和紧迫性 近年来，我市中小学广大干部、教师利用现代化信息 技术手段，积极开展多层次、多形式的“学科教学整合“研 究，为加快信息技术在各学科教学中的技术应用发展到“学 科教学整合“阶段打下了良好基础。但是，还必须看到现代 信息技术在教育教学中的应用尚未普及，利用率较低；教 育信息技术与学科教学整合的水平亟待提高。我们必须充 分认识到“学科教学整合“是实现教育信息化的核心问题， 是基础教育课程改革的重要内容，是以教育信息化带动教 育现代化的必然要求。中小学教育工作者要进一步更新观 念，提高现代信息技术素养，充分利用各种多媒体的信息 资源及共享技术优势，在教学中实践“学科教学整合“，加 快信息技术手段在教育教学中的普及和广泛应用，深化教 学改革，提高教学质量。因此，从现在起，到 XX年，我们 要经过两年时间的努力，实现以下目标和任务： -基本形成具有吉林市特色，学科特点的“学科教学整 合“概念体系、操作策略、教学原则。进一步完善以教师使 用信息技术为主的演示型教学模式；积极发展以学生使用 信息技术为主的自主学习型教学模式；以学生使用信息资 源为主，在开放式学习环境中的自主学习模式；形成师生 互动、协作自主的多样化整合模式。发挥信息技术优势， 促进课堂教学质量的提高。 -进一步提高广大中小学干部、教师信息技术素养， 鼓励在学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术 教育融合在各学科的教学和学生的学习之中，促进教学方 式的根本变革。 -培育一批“学科教学整合“的示范性学科、示范性学 校，大力开展应用性研究，总结先进经验，示范并带动中 小学各学科加快“学科教学整合“。 -完善“学科教学整合“的评价体系。通过对“学科教学 整合“效果的评估，加强对教师针对性的指导，提高教育教 学改革的实际效果。 2、要加强领导，注重引导，树立应用为主的观念 古人云：“君子固本，本立而道明“，凡事总有个理念。 课程整合与技术积累是相辅相承的，信息技术与课程整合， 不是简单地把信息技术作为辅助教师的演示工具，而是要 实现信息技术与学科教学的“融合“。俗话说：观念一新天 地宽。信息化推进进程的步伐与效果在基本条件具备下， 校长重视不重视，关心不关心，效果就是不一样。从目前 信息化进展情况看，均衡化的投入，差异性的反应的现实 是我们在花了大量投入后不得不加以认真思考的突出问题。 作为第一责任人对待信息技术必须加强学习充实脑子，运 筹帷幄培训师资，与时俱进多出点子，大胆实践摸索路子， 开拓创新惠及孩子。想到了就做，信息技术没有现成的路 可走，灵感来自于瞬间，机不可失，时不再来。校长做到 管理信息化就能从事务堆里解脱出来，我们何乐而不为。 因此，各地、各校要积极支持和鼓励教师应用信息技术到 教育教学之中，要明确要求、合理安排，确保每个教师在 情景创设、信息资源提供、合作学习的组织和研究性学习 的指导以及自主学习策略设计等方面应用信息技术进行尝 试，充分发挥学科教研组互帮互学、团结合作的精神，注 意形成其中的骨干队伍。特别要注重信息主管、技术主管 队伍的培养与合理使用。对于学校领导和主管教育教学工 作的管理者一定要记住：对信息技术要满腔热情，精益求 精，来点冲劲，确保可行。要不计个人得失，不管片言只 语，热衷信息技术，做到服务第一。推进信息技术现代化， 并带动教育现代化的重任落到我们肩上，我们必须孜孜不 倦地学习信息技术，保证网络畅通，内容丰富，应用简便， 服务教学。当然行政领导要对信息技术主管给以支撑，对 确有贡献的要给以褒奖。 3、 推进“学科教学整合“的措施和要求 (1)切实加强领导，把“学科教学整合“工作落到实处。 各级教育行政部门、各中小学校要把“学科教学整合“工作 作为今后一个时期中小学教育信息化建设的一项十分重要 的任务来抓，努力提高现代化教学设施、设备的使用效益。 要建立行政牵头，教研、科研、信息部门分工合作，各负 其责的有效工作机制，把各方面的力量组织起来，统筹协 调、指导中小学“学科教学整合“工作。各中小学要把这项 工作作为评价、考核学校教学工作的重要内容。要在信息 化建设的总体投入中加大应用项目的投入比例，为“学科教 学整合“工作提供必要的保障条件。 (2)加强资源建设，为“学科教学整合“提供丰富的教育 信息资源。要充分发挥教研、信息技术等部门的作用，借 助社会力量，研制、开发、整合教育信息资源，提高利用 效益。要调动中小学师生的主动性、积极性、创造性，不 断收集、加工、整理各种教育信息资源，从而使“学科教学 整合“获得更广泛、更有力的教学资源支持。要从实际出发， 依据国家和吉林市教育信息资源建设标准，形成有区域特 色的资源建设、整合方式，最大限度地满足学校和教师利 用信息技术开展教学改革的需要。 加大师资培训力度，提高教师信息技术应用水平和能 力。全市要有计划地为中小学教师提供“学科教学整合“课 例光盘、教学软件、教育资源推荐目录、教师指导用书等， 以指导此项工作。各地要充分利用信息技术及教研、科研 等部门的优势，利用现代化信息技术手段，开展多形式的 教师培训。培训内容与方式要增强针对性、实用性，着力 引导教师掌握先进的信息技术教育理论，树立先进的教育 思想观念，用先进的教学方式实践“学科教学整合“。 培育典型，以点带面。要在有条件的学校建立“学科教 学整合“实验校，指导学校探索“学科教学整合“的思路和经 验。要通过专题报告、讲座、现场会、研讨会等多种形式 开展专题研究。全市将每年组织一次市级专题研讨交流活 动，推广先进经验。 4、结合实际，灵活多样促应用 举办多形式理论培训，树立现代教育观念 为了让教师了解现代教育的发展趋势，正确理解和把 握信息技术与学科教学整合的相关理论，一方面学校在教 师集会时，要由骨干教师通过信息发布的形式向老师作的 先进教育理论介绍；另一方面，要不定期地从网上下载相 关的学习资料，让老师有针对性地进行学习；再一方面， 可聘请专家进行培训指导。同时，要在分析教师现有的技 能水平和教学实际要求的基础上，对教师进行分层次的应 用培训。首先抓骨干，带一般。因为骨干教师教学理念新， 教学水平高，接受新事物快，而且敬业精神强。因此要把 具有较高计算机水平、热衷于教学改革的青年骨干教师组 织起来，优先安排他们参加市、县组织的各种培训。其次 分层要求，自主培训。依据教师的教学实际需求，坚持针 对性、灵活性和实用性的培训原则，按学科和年龄设计出 不同层次的培训内容，对教师进行分层次的培训，满足不 同层次教师的需求。 开展实践研究，探索整合新模式 开展信息技术与学科教学整合。课堂教学是素质教育 的主渠道，以学生发展为本，从根本上改变传统教和学的 观念，广泛应用信息技术手段改革课堂教学，充分运用全 市教育教学资源共享中心的资源，大力开展多媒体教学和 网络教学，积极开展多媒体课堂教学应用和研究。首先， 从公开课、观摩课、教学示范课、教法研究课、优质课评 比等作为应用多媒体技术切入点，教会学生自主学习和探 讨。以提高学科教学质量，促进广大教师教育观念和课堂 教学方法的深刻变革，教师的教学技能的扩展和提高。其 次，坚持以科研为先导，推进信息化，是实施信息技术与 学科整合的重要手段。要紧密结合新课程改革，积极开展 教育科研，鼓励支持开展网络环境下的教与学课题研究。 达标、示范学校每年都要有科研计划，落实课题研究。 关注学科整合，确保有效应用 各地、各校在推进二期课改的进程中要敢于创新，勇 于实践，探索信息技术与学科教学的有机整合的新思路、 新方法和新模式。要配合教师进修学校和信息中心切实抓 好二期课改引领的整合示范、整合模式和复习专题的网络 学习资源的规划研究和摄录工作，为实现教育均衡化发展 提供必要的资源。并保证每天学校所有电脑的有效使用， 充分发挥网络功能。同时要注意归纳和总结网络教学中一 些共通性的、带有规律性的东西，使得我们各个学校在开 展这方面的教学的时候，能够很快地进入正轨。在这个方 面，装备处要配合教育学院的各科教研室做更多的调查研 究工作，可以给各个学校提供一些指导性的意见，这对于 信息化应用工作是必要的，也是重要的。 合理使用设备，力争硬件满荷运作 各地、各校应尽可能多地开放已建成的计算机网络教 室、电子阅览室、教师电子备课室和多媒体电化室，这些 价值昂贵的设备只有充分及时地使用才能体现其价值。分 管领导要对“一网四室“的使用作出满负荷运作的安排。能 到电子阅览室、计算机网络教室和多媒体演示室上课的要 尽量安排到这些专用教室中上，让学生有充足时间接触电 脑，借助网络寻求资源，探求知识。有条件的地区和学校 可利用课余时间开放电子阅览室及网络教室，保证每天有 一小时左右让学生自由接触电脑、接触网络的机会。并依 照合情、合理和合法的原则，创造条件利用双休日开放“一 网四室“。这里同样要注重任务驱动，有的放矢，要让学生 知道哪些网站对我们的学习有帮助，不能盲目使用。从 XX 年起，市教育局将责成有关部门组织力量对各地、各校设 备的使用情况进行抽查，学校的使用效益要在网上公布， 今后的设备配置将根据各单位的使用情况，用得多，用得 好的单位优先配置，对用得少的单位由督学室发出敦促改 进通知；每年对各校信息技术应用情况给予评比奖励。 以上简单谈了一些关于信息化应用的一些思想，以及 各个学校要大力开展网络教学的意见。但是，这并不意味 着要以网络教学来取代我们的传统教学，传统教学是我们 的根基，是基础。实际上，网络教学也是对我们的传统教 学的思想、方式或者方法的补充、延伸和扩展，它是开拓 一种新的教育领域，它不是取代。所以这一点我们要明确。 我们要在我们共同的实践中，来证明它的优越性、超前性、 合理性、适用性，从而把我们的教育教学工作做得更好。 二、加强管理，均衡装备，全面提升我市教育技术装 备水平 根据我市目前教育技术装备的现状，我们要充分认清 当前我们所面临的新形势，实现装备工作由传统实验室装 备向“大装备“转变的工作思路；明确装备部门的职责和定 位；制订切实可行的工作计划。我们要清楚地认识到我们 装备部门的职责是什么，装备工作的范围是什么，装备工 作的任务是什么。当前，我市的中小学装备工作要在“建、 配、管、用“等方面下功夫。要根据吉林市市情，引入市场 机制，探索出一条加快全市装备工作进程的可行之路，为 学校的教育教学工作提供技术支撑和物质准备。 过去的几年，是很不平凡的。全市装备战线的同志们 认真贯彻全国全省教育工作会议精神，克难攻坚，开拓创 新，在基础性和现代化教育技术装备工作的各个方面取得 了辉煌的成绩。总结过去几年装备工作，我们可以概括以 下几条基本经验：一是各级领导特别是教育部门领导高度 重视装备工作在教育教学中的地位和作用；二是全市各级 教育行政部门采取有力措施，不断加大教育技术装备工作 的力度；三是广大装备工作者任劳任怨、埋头苦干、开拓 进取、勇于创新。过去几年的成绩和经验，令人鼓舞，令 人振奋，为做好今后的装备工作奠定了坚实的物质基础和 思想基础。但我们同时也应清醒地看到，在一些地区不同 程度地存在着对装备工作的认识不到位、装备观念不新、 基础性和现代化装备工作发展不平衡、城市和农村装备工 作发展不平衡、装备经费投入不足、装备人员待遇问题有 待解决等问题。这些问题都需要我们在今后的工作中认真 研究，逐步解决。 1、充分认识教育技术装备工作的重要性 教材、教师和装备作为教育的三大物质支柱，是教育 教学活动开展的必要条件。教育部文件明确指出，教育技 术装备是教育改革和发展的物质基础，是实践教学和教育 手段现代化重要的物资、技术保证。教育装备工作是素质 教育的载体，是教育信息化、教育现代化的立足点和突破 口，是新课程改革的理念基石和顺利实施的必要条件，“牵 一发而动全身“。因此，加强教育装备工作是推进教育改革 和发展的内在需要。但是还应当看到，部分地区的领导对 装备工作认识不到位，装备部门的职责不明确，发挥不了 应有的作用，处于半瘫痪状态。特别是随着教育信息化工 作和“校校通“工作的不断深入，重视“新三室“建设，忽视“ 老三室“建设的情况比较突出，XX 年全市“老三室“的建设投 资还不足总装备投资的十分之一，“老三室“被挤占挪用的 现象比较严重，实验器材和设备不全，长期闲置，造成了“ 新老三室“装备的畸形发展，这必将影响整个教育的发展， 不利于素质教育和新课程改革的进一步深入。因此，各地 教育行政部门和装备部门要认真总结经验，不断加大对“老 三室“的投入和建设力度，实现教育装备的均衡发展。这次 会议，市教育局还将出台一系列文件，强化对这方面工作 的硬性要求，各地、各校也要认真对待，适当加大对“老三 室“的建设力度，实现教育技术装备工作的跨越式发展。 2、教育技术装备工作的目标和任务 今后我市装备工作目标和任务的指导思想是：以十六 大精神和“三个代表“重要思想为指导，以课程改革和信息 化为龙头，不断扩大、深化“大装备“工作的内涵，拓宽、 延伸“大装备“工作的外延，卓有成效地做好各项装备工作。 新一轮基础教育课程改革提出的六大目标，极富创新 意义。此次课程改革是一个意义重大、影响深远、任务复 杂艰巨的系统工程，是一次完整意义上的课程改革，在整 个基础教育改革中处于核心地位。它对目前的教育带来的 冲击是全方位的，波及到教育的各个方面。学校要进行真 正意义上的课改，必须强化学校的教育技术装备。在这里， 我要强调的是，要做好课改的物质准备。新课程倡导培养 学生的实践能力和创新精神，倡导学生进行自主性、探究 性学习。教育装备工作要跟得上，并要适度超前发展。教 育部基础教育司正在组织拟定与新课程相适应的教学仪器 设备配备目录，并研究和实验相适应的考核评价办法。各 级装备部门现在就要研究这个问题，结合我市实际进行调 研，待教育部有关文件出台后，我市将根据市情制订具体 的实施办法。装备部门在课程改革工作中肩负的任务十分 繁重，必须切实树立“课程改革，装备先行“的思想，结合 课程改革在时间进度、内容进度上的要求，制定本地装备 工作的具体目标。 近年来，全市现代化教育技术装备工作得到了长足的 发展，取得了显著成绩。同时，应当清醒的认识到，尽管 全市现代化教育技术装备总量增速很快、增量很大，但生 均数却很小。形势不容乐观，任务还十分繁重。各级教育 主管部门，特别是一把手，要高度重视这项工作。全市现 代化教育的目标已经制定，各地也都结合本地实际制定了 具体推进目标，关键是要落实。你们地区中小学的信息技 术课是不是按期开设了，是不是所有该开课的学校都开了， “校校通“工程进行得如何，各地要对照目标比较一下。没 有完成目标的，作为教育局的一把手有着不可推卸的责任； 应及时找出差距，分析原因，研究措施，真抓实干，迎头 赶上，切实把这项工作抓实抓好。 关于图书馆建设工作。到 XX年，省示范中学人均图书 50册，一般完中、省级示范初中、城镇初中人均图书 35册， 农村初中人均图书 25册；城市小学人均图书 20册，农村 完小人均图书 10册。农村村小或完小的教学点班级应设立 图书角或装备图书箱。图书馆的藏书结构应基本合理。馆 藏图书的分类比例相当；教师和学生用书配备合理；单本 和复本收藏量能够基本满足师生阅读要求。图书馆的配备 和管理应体现现代化的特点。城镇以上学校一般能开设电 子阅览室，有条件的完中应建立教师电子阅览室或电子备 课室，并逐年增加电子读物数量。省、市级示范中学及有 条件的中小学要利用图书馆自动化管理软件等手段对图书 馆实行现代化信息管理。要提高图书、阅览室的利用率。 各级各类学校的图书馆每周五天均要向学生定期开放。中 小学生每学年生均借阅图书分别在 6册、4 册以上。 3、做好教育技术装备工作的几项措施 提高认识，加强领导 各级教育行政部门应从贯彻党的十六大精神和实践“三 个代表“的高度，进一步增强做好装备工作的责任感、紧迫 感、使命感。应充分认识到，没有教育装备做基础、做保 障，就不能形成优质的教育资源，就满足不了人民群众渴 望得到优质教育的要求。需要指出的是，有的教育部门中 少数人认为装备工作不重要，可有可无，缺少争先进位的 思想；有的市县一味强调经费和资金问题，抱着“多一事不 如少一事“的态度，不愿积极推进这项工作。各级教育部门 应切实把装备工作摆上重要的议事日程，切实加强对装备 工作的领导和指导，拿出切实可行的措施，卓有成效地开 展装备工作，坚决冲破一切妨碍装备工作发展的思想观念， 坚决改变一切束缚装备工作发展的做法，坚决革除一切影 响装备工作发展的体制弊端，坚决打破一切制约装备工作 发展的格局。 进一步明确装备部门的定位 根据国家和省里的部署，事业单位机构改革工作即将 全面启动。在下一步的机构改革中，作为教育教学工作内 在需求的教育技术装备工作，其地位和重要性应进一步得 到加强和重视。从市教育局来讲，市教育技术装备处是在 即将进行的机构改革中需要强化的一块，大量的基础性、 现代化教育技术装备工作，教育信息化工作和“校校通“工 作，大量的政府采购工作，大量的办学条件改善工作需要 这个部门去做。各级教育行政部门领导应进一步关心、重 视、支持本地区的装备工作，强化对装备的领导，树立“任 何不重视装备工作的教育部门领导都是不合格的领导“的观 念。同时，各县、区教育技术装备部门应切实树立“有为方 能有位“的观念，切实按照我们会议提出的教育技术装备工 作的要求，放开手脚地开展工作。 进一步巩固发展“大装备“工作的思路 今后我市的教育技术装备工作，要遵循“大装备“的工 作思路，切实把“建配管用“方方面面的职能发挥出来，不 能只管建设，不抓管理和应