微格教学微格教室及基于网络的微格系统设计方案

1 微格教学微格教室及基于网络的微格系统设计方案 一、微格教学概述 微格教学（ 被称为 “微型教学 ”、 “小型教学 ”，微格教学是师范类专业学生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。 微格教学是一种以教育学、心理学理论为基础，以现代教育技术为手段，以训练学生掌握某种教学技能、技巧为目标的小规模教学活动。 1、微格教学的作用 在师范类院校中，师范生教学技能是师范类专业的优势，而微格教学主要用于师范生教学技能的训练和提高。它可以使受训者在结束自己的教学技能训练过程后，全方位回顾自己的教学训练过程，并在老师点评和小组人员讨论中，找出自己的缺点，发扬自己的优点，从而大大缩短了学生教学技能形成的时间，并对教学技能的熟练和提高能起到极大的促进作用。 2、微格教学的一般模式 微格教学的训练基本教学技能系统通常将教师的教学能力分解为几种基本教学技能（ 14种），以角色扮演的方式组成微型课堂，在严格控制规模（ 5 8名 “学生 ”）和时间（每项技能训练 5 20分钟）的条件下，集中训练一、二种特定的教学技能。这种训练方式强调两个重要的因素或变量：其一是 “造型 ”，其二是反馈。所谓 “造型 ”，是指受训者借助声 象媒介，观察演示某一技能的 “示范者 ”的范例，从中发现个别教学技能的种种特征，然后进行实际教学，努力使自己的行为，按范例的路线形成，并用录像摄下教学实况。所谓 “反馈 ”，是指受训者观察自己实际教学的实况录像并听取评语，同时也作自我分析。 在目前的教学实践中，微格教学通常由模拟教学、教学回顾、小组讨论、教师点评四个环节构成。 二、微格教室的常用功能及要求 “微格教室 ” 这一概念是在发展多媒体微格教学系统的基础上发展起来的。 “ 微格教室 ” 是在多媒体微格教学系统的基础上，以电动平台控制的彩色摄像机为基础，装配多倍三可变 镜头（电动调整光圈、距离、倍率）、高灵敏度拾音器等记录设备组成的操作方便、实用性很强的摄录系统。现在的微格教室已经发展为中小学和其他培训机构教学质量检测的一种先进手段。它可以给主管教学管理评价工作的领导提供一套关于教学全过程的可信资料，对于培养年轻教师和评价教师业绩有双向促进作用，是提高教学质量、教学评估结果可靠性的先进手段。 传统意义的 微格教室通常有如下用途： 1、优秀教师的重要课程实况录像，以利于其他教师观摩、学习；外聘特级教师的示范课。 2、组织教学管理人员在主控室对青年教师进行听课，记录缺点、问题进 行课后的对比、评价；专业教研组的实验课和教研组针对该课的讨论、修改。 3、学校重点课程的资料留存；学校重大活动如外请专家、学者讲课，进行政治思想教育、爱国主义教育。 4、通过与校园网或校内闭路电视系统结合，把微格教室的活动和课程向全校实况转播或录播。 5、学校送评的优秀公开课的节目录制；学校留存档案和兄弟学校之间的资料交流。 2 三、传统微格教学模式和微格教学系统存在的问题 为微格教学实践而专门设计的“微格教室”等传统的微格教学系统，虽然在提高师生的教学技能方面的确能起到很显著的作用，但还是存在着较多 的问题和不足： 1、传统的微格教学模式和微格教学系统，由于其教学和系统使用的特点，教师和学生必须在同一时间、同一地点进行反复教学，占用教学时间极多。 当学生人数较多时，需要用多课时才能完成一个技能的训练，这要求学校组建大量的微格教室供学生进行模拟教学使用。而由于学校资金投入、师资储备等方面的原因，基本上不可能提供充足的微格教学系统供微格教学使用，因此，微格教学系统和微格教室仅能针对少数专业的少数学生进行教学技能训练，影响了微格教学的普及率和实用性。 2、传统的微格教学和微格教学系统通常利用传统的摄录像设备来 记录模拟教学过程，教学过程中分小组进行练习，每名学生的教学训练片断记录在录像带 (或以影像文件的方式存储在计算机磁盘、光盘 )上，全组学生依次进行训练之后，在教师指导下，回放教学录像并进行分析、评点。在上述过程中，微格教学系统的摄录设备常常处于空置状态，造成微格教学训练硬件资源紧张，很多时候只能采取削减训练次数和训练时间的方法来解决，对微格教学的完成质量有着直接的影响。 3、微格教学理论强调多次反馈和校正操练。但在传统的微格教学系统中，由于摄制和录放操作通常由同一套影像设备完成，多人共用同一设备记录教学过程，学 生很难重复回放和观看自己的教学内容，教学经验交流也只能草草了事。 4、微格教学的小组讨论和教师点评是微格教学的重要组成部分，教师为了把握学生的训练情况，在微格教学资源有限的前提下，不得不把学生分成若干小组，并紧跟每个小组的模拟教学过程，精力耗费极大，而且教学课时与实际教学时间花费明显不成比例。 而在小组讨论中，由于传统微格系统的制约，通常小组成员只能观看和讨论本小组学员的模拟教学过程，对于学生整体间的充分交流十分不利。每个小组因为受到成员人数的限制，在很多时候，小组成员不能进行全面的讨论和交流，意见反馈 不充分。这直接影响了微格教学的效果。 5、传统微格教学内容在存储和查询方面都极为不便，也很难进行有序整理，不能够全面记录和反映学员参加微格教学后的教学技能、技巧的练习和提高情况，在微格教学完成后也很难查找此前的教学内容进行对比评价。这对于开展微格教学的绩效研究极为不利，也未能充分体现出微格教学系统的应用功能。 6、教学录像通常保存在教师或管理员手中，学生难以获得。 7、全校各院系、学科的微格教学资料、资源各自管理，互相之间缺少交流和沟通。 8、自动化程度低、管理难度大。采用传统的手工录入等方式进行信息管理， 在进行大规模微格教学训练时，系统自动化程度低，难以对大量教学信息进行有效管理。 四、基于网络的微格教学系统及其设计 为了解决传统微格教学模式和微格教学系统所存在的问题和不足，我们提出了构建基于网络环境下的微格教学系统。所谓基于网络环境下的微格教学系统，是指基于局域网或因特网，以 字视频采集和处理技术、数字影像存储和索引技术、数字视频点播技术为基础，通过博客（ 用户组（ 科全书）、 点摘要）、视频快速发布和点播（ 方式进行 微格教学、微格教学课程学习、微格教 3 学资源发布等功能的新型微格教学系统。 基于网络环境下的微格教学系统不是仅仅局限于特定场所的、仅有特定功能的系统，而是一套采用了当前先进的数字化传输、数字化存储和网络应用方案的，集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播、微格教学资源发布、微格教学经验交流、微格教学评价为一体的数字化网络系统。 基于网络的微格教学系统按网络类型可分为两类：一类基于以各种“校园网”为代表的局域网，一类则是基于互联网，同时结合局域网技术构建的微格教学系统。在建设基于 网络的微格教学系统的初期，大多数系统采用基于局域网技术进行构建。随着互联网的进一步发展，通常情况下，我们讨论构建基于网络环境的微格教学系统，指的就是构建基于互联网的微格教学系统。一个基于网络环境的微格教学系统，通常需要具备以下六项功能： 1、教学影像资料的发布和点播。 2、个人信息发布、公告。 3、群组讨论和网络评分，包括教师和学生对教学录像的评分、教师对参加学习的学生的学习情况的评分。 4、语音、视频电话会议。 5、一对一、一对多、多对多的即时或答录式通讯。 6、微格教学相关资源的管理、检索和评价。 根据上述六项功能，我们可将整个系统分为 微格教学系统、 卡系统、主控室监控系统、微格视频自动分类 格教学管理系统、非线性编辑系统六大部分，包括多间装备基本摄录监控系统 (学生或教师可自行操作 )的小教室和一间多功能主控室。 五、基于网络的微格教学系统的优势 作为以现代网络技术为基础的微格教学系统，与传统的微格教学系统相比较，具备如下一些优点： 1、教学及评价方式多样、系统效率高。 与传统的微格教学模式不同，基于网络的微格教学系统的教学组织可以通过网络加以组织，传统微格教学中的模拟教 学、教学回顾、分组讨论和教师点评等环节都可以通过网络完成： 在传统的微格教学中，模拟教学一般在微格教室中进行，在基于网络环境的微格教学系统中，学生可自选时间、自行组织，将自己拍摄记录的教学视频通过网络和视频发布系统发布到网络微格教学系统的教学资源库中，可以添加教学视频的附加文字信息等内容，并通过系统申请进行讨论和评点。 提交和发布微格教学视频后，学生可以通过用户组（ 博客（ 形式发布及时信息提出讨论申请，在信息发布后的规定时间范围内（可以约定时间或无限期），其他参与微格教学的师生或 是使用网络微格教学系统的人员，都可以自选时间，通过发布留言的形式自由的发表意见和评论，发表的意见或评论将被系统保存并索引，所有的意见和评论在将来可以按关键字进行检索。 教师作为系统的管理者和组织者，可以以视频或电话会议等形式，召集学生进行集中讨论和交流，参与者可以在任何地点参与讨论，而勿需占用微格教室或占用正常教学课时。 2、所有资源实现信息化管理。 基于网络环境的微格教学系统，可以将所有微格教学的资料、资源集中管理，所有发布的教学视频、教学评价、小组讨论记录都可以通过网络被检索和引用，使用者和管理者还 可以对自己感兴趣的内容进行标注，便于共享与交流。 4 除了常用资料及信息的管理之外，系统还可以记录并管理教师的工作量、学生访问及受训次数等信息。 3、可实现异地同步教学。 基于网络环境的微格教学系统，可以实现最大程度的开放性，使用基于网络环境的微格教学系统，可以打破传统微格教学的分组模式。由于网络可以连接异地、异时的所有学员，所有参与微格教学学习的人都可以自由的点播自己或他人的教学视频，通过观摩和回顾，还可以自由地对所有参加学习人员提交的微格教学内容进行评点、分析和讨论。除此之外，还可以实现不同教学者完成同一教 学环节训练的对比演示和分析。 4、基于网络环境的微格教学系统，除了完成微格教学的常规训练任务之外，还可以用于发布和管理个人的微格教学内容并加以组织和归纳，这有利于开展微格教学的绩效研究。 5、基于网络环境的微格教学系统还可用于远程教育。对于农村师资教育技能、技巧培训，可以通过基于网络的微格教学系统进行，可大量节约用于农村教师再培训的人力资源、财力资源。 6、建设基于网络环境的微格教学系统，与建设传统的微格教室等微格教学系统相比，具有投资相对较少、系统集成度高、维护简便等优点。在添加一些简单的传输控制设备之后 ，还能够与现有的微格教学系统、校园广播电视网络进行集成，充分利用现有的教学设备资源。 7、易于管理、自动化程度高。 通过 以实现微格教学内容的自动化上传、分发、讨论组升成，可以大大减轻微格教学相关教师及工作人员的工作负担。 综上所述，基于网络的微格教学系统除了可用于传统的微格教学课程教学使用（可大幅度减轻相关教师的工作负担）以及精品课程录制、学生师范技能训练、高教培训之外 ，所有的评分、评教、管理、教学资源库、教学影像全部能够存放在数据服务器中，通过数据库管理，方便学校将来在评估、科研、教学中 整理汇报材料及教学素材等。 另外，从设备采购上来看，微格教室及其附属功能具有极强的专业性，要尽量 避免分模块采购以及软、硬件设计分离等问题 ！微格教学系统应该由对应供应商接合贵州师范大学实际实用情况进行综合考虑、软件设计和系统构建，并预留接口为升级作准备，充分实现功能和使用的便捷和高效。 5 第二部分：贵州师范大学微格教室建设场地基本情况分析 根据实地勘查，对将原音乐系琴房及第 4 教学楼一楼改造成为微格教学基地的条件作以下分析： （ 1）教室基本情况。 包括主教室在内，共有 19 间教室 。其中， 18 间小教室位于原琴房位置，分上下两层。最大教室宽 小教室宽 度均为 下图所示： 分析：教室数量多，教室面积较小。在保证学生使用面积的情况下，难以放入老式的大型微格摄录设备。 （ 2）原拟改造场地，系由宿舍改建，窗户面积过大（二楼所有窗全部为落地窗）。改造建 6 议，应对过大面积的窗户加以封闭或部分封闭。 第三部分：微格教室及微格教学主控室模块设计方案 流 媒 体 点 播 服 务 器主 控 工 作 站备 件主 控 室小 教 室 1监 控 系 统校 园 网微 格 教 学 管 理 系 统学 生 宿 舍在 线 直 播指 导评 价教 室 办 公 室管 理 员语 音 系 统小 教 室 触 摸 式控 制 系 统录 制 ， 完 成 ， 回 放自 动 分 类 上 传录 制 ， 完 成 ， 回 放自 动 分 类 上 传观 摩提 高行 政 办 公 室监 督统 计小 教 室 1 9小 教 室 触 摸 式控 制 系 统 机 机教 室 微 格 教 学 系 统主 控 室 监 控 系 统微 格 教 学 管 理 系 统微 格 视 频 自 动 分 类网 络 直 播 及 点 播 系 统整个微格教学系统由教室微格教学系统、 卡系统、主控室监控系统、微格视频自动分类 格教学管理系统六大部分组成。其主要功能如下： 模块一：小微格教室教学系统 能够同时监控和录制试教老师，学生，整个微格教室三个场景； 配备语音系统，能够及时和主控室进行语音通话； 配备触摸屏式操作界面，能够便于选择开始，结束，回放视频等功能； 能够选择微格教学的类型自动上传到流媒体服务器； 能够通过墙挂式液晶显示屏，模拟多媒体教学； 能够实现多路音视频信号自动切换，且合成一路音视频； 模块二：大微格教室教学系统 配备同步摄像机，能够同时监控和录制试教老师，学生，整个微格教室三个场景； 能 够实现多路音视频信号自动切换，且合成一路音视频； 配备语音系统，能够及时和主控室进行语音通话； 配备触摸屏式操作界面，能够便于选择开始，结束，回放视频等功能； 能够选择微格教学的类型自动上传到流媒体服务器； 能够通过多功能演示系统，模拟多媒体教学，电子白板，触摸屏式批注 7 模块三： 卡系统 能够方便地记录参加微格教学的相关人员信息，姓名，学号，班级等；便于自动对微格教学视频进行分类上传，让教师和学生在办公室和宿舍就可以进行指导，评价。可兼容学校现有的“一卡通”。 模块四：主控室监控系统 监控功能，能够同时 监控 19 个教室的教学情况，并可以放大、缩小、关闭各教室监控画面，并可录制；能够听到各个教室的语音信息。 语音交互，能够响应多点的语音对话请求，排队进入和管理员的通话； 模块五：微格视频自动分类网络直播及点播系统 直播功能 ,能够在校园网内直播 19 个微格教室内的教学情况； 点播功能 ,校园网内用户，通过学号 /密码或者教职工号 /密码，可以在线点播各种微格教学视频； 自动分类系统，微格视频上传后，系统可实现自动分类，简化管理人员的工作 模块六：微格教学管理系统 网络评价系统，微格视频上传后，教师和学生在校园网内，通过 网络对试教老师进行评价、即时或答录式交互； 跟踪学习系统，试教学生通过博客系统对评价信息进行跟踪学习； 统计分析功能，教务人员可以统计查询参加微格教学学生的情况。 模块七：备份及编录系统 数据备份 数据导出 系统流程： 非 接 触 I C 读 卡 器流 媒 体 服 务记 录 进 行 微 格 教学 的 人 员 ， 时 间等 信 息视 频 自 动 上 传自 动 归 类师 生 评 价讨 论 交 流W E B 服 务 器自 动 创 建 讨 论 组自 动 加 入 学 生 博 客 8 9 大、小微格教室及主控室布置简明示意图： 10 11 微格教室主要设备简表 位置 设备名称 设备用途 设备数量 （台、套） 备注 小 微 格 教 室 多媒体讲台（小教室） 用于装载多媒体电脑、 卡器、显示屏等 18 多媒体电脑（含显示屏） 小教室多媒体教学演示用 18 具体参数要求见方案。 卡器 完成刷卡管理、自动生成视频序号、身份识别等功能 20 根据实际情况增减 彩色监控摄像机 小教室教学摄像及主控室监控功能 54 18 个教室，每个教室 3个。 多媒体演示液晶屏（小教室） 多媒体教学演示 18 不低于 32 英寸，具体参数要求见方案。 语音对讲系统（含音视频同步切换、拾音器等） 主控室与小微格教室通话。 18 大 微 格 教 室 多媒体讲台 （大教室） 用于装载多媒体电脑、 卡 器、显示屏等 1 多媒体电脑 大教室多媒体教学演示用 1 具体参数要求见方案。 卡器 完成刷卡管理、自动生成视频序号、身份识别等功能 1 根据实际情况增减 监控摄像机 教室教学摄像及主控室监控功能 3 超大尺寸多媒体演示液晶屏 多媒体教学演示 1 不低于 60 英寸，具体参数要求见方案。 语音对讲系统（含拾音器等） 主控室与微格教室通话。 1 主 控 室 监控服务器 监控 19 个微格教室的教学活动 1 流媒体点播服务器 微格教学视频网上点播、重播、评价、讨论组 1 高 速磁盘存储阵列柜 微格教学视频存档、用户数据文件备份 1 容量不少于 数据备份服务器 多媒体视盘制作、自助式刻录、数据库备份。 1 50 英寸监控显示屏 19 个教室教学活动监控 1 语音对讲管理系统 对 19 个教室进行语音广播 1 服务器及存储机柜 1 路由器 19 个小教室资源共享和数据传递 1 编及特效合成系统 复杂视音频实时编辑、多层画面特技处理、复杂视音频格式转换 1 卡器 完成教师身份刷卡管理、自动生成视频序号、身份识别等功 能 1 根据实际情况增减 杂项 各类线材、耗材 设备总计 主要设备总计共 23 项，约 164 件套 12 一、小教室微格教学系统 1系统功能 （ 1）能够同时监控和录制试教老师，学生，整个微格教室三个场景； （ 2）配备语音系统，能够及时和主控室进行实时语音通话； （ 3）配备触摸屏式操作界面，能够便于选择开始，结束，回放视频等功能； （ 4）能够选择微格教学的类型自动上传到流媒体服务器； （ 5）能够通过墙挂式液晶显示屏，模拟多媒体教学； （ 6）能够实 现试教老师、学生等多路音视频信号自动切换，且合成一路音视频。 2系统设备及参数 （ 1）摄像机参数 数量：每个教室三台彩色摄像机，共 54 台摄像机 安装位置：摄像机 在前，用于拍摄学生；摄像机 在后，用于拍摄试教的老师；摄像机 用于主控室对小教室的监控。 附：彩色摄像机性能参数（参考） 视频信号 有效象素 752(H) ，兼容 2020平分辨率 520（宽端） 镜头 18x 变焦， f=）到 视）， 平视角 （电视端）到 48 度（宽端） 最短对象距离 10端）， 800视端） 最小照明 1 自动暴光 自动 /手动 /优先级 光补偿，背景光补偿 快门速度 1/10 至 1/10,000S 增益 自动 /手动（ +282） 2 1 3 教师摄像机 学生摄像机 监控摄像机 墙挂式液晶显示屏 讲台 13 白平衡 自动 /内 /室外 /一次按压 /手动 信噪比 大于 50N） 平移 /倾斜 平移： +（最大速度 100 度 /秒）， 倾斜： 到 +90 度（最大速度 90 度 /秒） 图象效果 取负效果，黑白 视频输出 Y/C 控制接口 8制（ （ 9制（ 波特率： s， s 工作温度 0 摄氏度到 40 摄氏度 存储温度 +60 摄氏度 电源 交流 220 240 伏电源 10 （ 2）多媒体讲台规格 外形尺寸 1600*800*960（考虑 微格教室的大小，可定做合适尺寸的讲台） 表面处理 光滑，喷塑 材质 钢结构，牢固耐用 配备非接触 卡器，用于自动记录参加微格教学的教师，学生信息，上课时间 配备触摸式液晶显示屏，用于控制录制，停止，回放微格教学视频 便于摆放多媒体 读卡器及 规格参考（ 5） （ 3）多媒体 能指标 操作系统 P/述 腾 4 以上 主板 /内存主板芯片 65G 片组或更高级别 内存类型 于 512硬盘容量 80口 硬盘描述 7200 转 光驱类型 6X 倍速或更高 显卡描述 独立显卡 128M 以上 声卡描述 道 网卡描述 100M 输入输出 标准键盘 /光电鼠标 扩展插槽 至少 2 槽 其他端口 1 个 1 个 4 个以上，且前端至少有两个端口 售后支持：贵阳本地可支持 （ 4）墙挂式液晶显示屏性能指标 14 功能用途：用于演示多媒体教学 显示器类型： 示器 显示大小：不小于 32 英寸液晶显示 分辨率：不低于 1920 X 1200 像素 可视角度： 178 (垂直 )正常工作时， 178 (水平 )正常工作时 响应时间： 不大于 6、大教室微格教学和精品课程录制系统 1系统功能 （ 1）能够同时监控和录制试教老师，学生，整个微格教室三个场景； （ 2）配备语音系统，能够及时和主控室进行语音通话； （ 3）配备触摸屏式操作界面，能够便于选择开始，结束，回放视频等功能； （ 4）能够选择微格教学的类型自动上传到流媒体服务器； （ 5）能够通过多功能演示系统，模拟多媒体教 学 （ 6）能够实现语音、学生同步摄像机、教师同步摄像机、多功能演示系统等多路音视频信号自动切换，同时能够合成一路信号； （ 7）具有电子白板功能，能够支持触摸屏手写； 2系统设备及参数 （ 1）摄像机参数 数量：三台彩色摄像机 安装位置：摄像机 在前，用于拍摄学生；摄像机 在后，用于拍摄试教的老师；摄像机 用于主控室对小教室的监控。 2 1 3 教师同步摄像机 学生同步摄像机 监控摄像机 多功能演示系统 讲台 音视频同步切换 15 附：彩色摄像机性能参数 视频信号制式 有效象 素 不低于 752(H) ，兼容 2020平分辨率 520（宽端） 镜头 18x 变焦， f=）到 视）， 平视角 （电视端）到 48 度（宽端） 最短对象距离 10端）， 800视端） 最小照明 1 自动暴光 自动 /手动 /优先级 光补偿，背景光补偿 快门速度 1/10 至 1/10,000S 增益 自动 /手动（ +282） 白平衡 自动 /内 /室外 /一次按压 /手动 信噪比 大于 50N） 平移 /倾斜 平移： +（最大速度 100 度 /秒）， 倾斜： 到 +90 度（最大速度 90 度 /秒） 图象效果 取负效果，黑白 视频输出 Y/C 控制接口 8制（ （ 9制（ 波特率： s， s 工作温度 0 摄氏度到 40 摄氏度 存储温度 +60 摄氏度 电源 交 流 220 240 伏电源 10 （ 2）多媒体讲台规格 外形尺寸 1600*800*960（考虑微格教室的大小，可定做合适尺寸的讲台） 表面处理 光滑，喷塑 材料 牢固耐用（例如钢木结构） 配备非接触 卡器，用于自动记录参加微格教学的教师，学生信息，上课时间 配备触摸式液晶显示屏，用于控制录制，停止，回放微格教学视频 便于摆放多媒体 读卡器及 规格参考（ 5） （ 3）多媒体 能指标 16 操作系统 P/述 腾 4 以上 主板 /内存主板芯片 65G 片组或更高级别 内存类型 于 512硬盘容量 80口 硬盘描述 7200 转 光驱类型 6X 倍速或更高 显卡描述 独立显卡 128M 以上 声卡描述 道 网卡描述 100M 输入输出 标准键盘 /光电鼠标 扩展插槽 至少 2 槽 其他端口 1 个 1 个 4 个以上，且前端至少有两个端口 售后支持：贵阳本地可支持 （ 4）多功能演示系统性能指标 功能用途 ：用于多媒体教学，可以采用触摸式书写，批注 机体构造 机体下端装有滑轮和锁码，便于移动 显示大小：不小于 60 英寸显示 感应方式 红外触摸屏 红外线扫描技术透光率： 100% 触摸分辨率： 4096 X 4096 扫描速率： 30s 最小触摸体： 响应速度： 工作电压： 80态抑制比 ： 750益误差 ： 频部分 I/O 阻抗 : 75 全面支持：复合视频、 S视频、分量视频、 种 示信号 亮度色度干扰 : 100,000 次 数据保存： 10 年 外形尺寸： 准卡 装材料： 线 四、主控室监控系统 19 1系统功能 （ 1）监控功能 能够同时监控 19 个教室的教学情况，并可以放大、缩小、关闭各教室监控画面，并可录制；能够听到各个教室的语音信息。 （ 2）语音交互 能够同 时对 19 个教室点广播； 能够响应多点的语音对话请求，排队进入和管理员的通话； 2系统设备及参数 （ 1）监控服务器 高性能的并行处理能力，能够监控 19 个点，共 57 路音视频的现场情况并进行录制； 性能稳定，建议采用工控主机 压缩格式： 压 视频输入： 481216 路全实时 录像速度：高于 25 帧 /秒 /路 画面分割： 1、 4、 9、 12、 16 录像模式 : 手动、自动循环、报警驱动、移动侦测 云台镜头控制 : 可以 电源 : 220能参数 * 录像压缩比大，数据量在 50M /h 至 190M /h 之间； * 多工操作，支持监视、压缩、录像、回放等同步工作； * 系统自动运行，录像和自检跳过损坏硬盘，支持无人职守； * 掉电保护录像资料，防止录像丢失； * 支持操作系统屏蔽、多用户权限管理和日志记录，提高系统安全性； * 支持控制多种解码器及矩阵； * 任意画面满屏显示和切换显示功能； * 实时显示系统工作的各类状态信息，显示画面叠加日期时间和字符； * 视频丢失、事件录像、硬盘状态和报警等信息提示； * 提供现场监听和监视抓拍功能； * 可调整监视图象画 质； * 提供报警、移动、定时和手动等事件录像类型，支持预录像； * 录像分辨率可选 352和 176； * 可调整录像质量、画质、数据量和录像帧率； * 录像画面叠加日期时间和字符，支持画面局部遮蔽； * 支持多硬盘自动盘满循环录像； * 设置录像文件打包的时间间隔； （ 2）存储设备 清通用盘阵容量不小于 8 口外置 （可选 , 1, 3, 5, 6 ( 少 2 个外接 4 盘位硬盘箱 采用 者 果采用 阵则参数需优于如下指标： 20 7200 转， 6M ,S,100% 负载循环条件下的平均故障时间间隔 120 万小时 质保，不少于两年 （ 3）监控显示器 显示器类型 者 平板显示器 尺寸 不小于 50 寸 点距 口类型 15 针 4 针 口 亮度 300cd/比度 800:1 分辨率 不低于 1280*1024 响应速度 160 度 垂直可视角度 160 度 面板最大色彩 电功率 开机 :36W,待机 :160 度 垂直可视角度 160 度 面板最大色彩 电功率 开机 :36W,待机 :160 度 垂直可视角度 160 度 面板最大色彩 电功率 开机 :36W,待机 :1W 认证规 范 符合 23 六、微格教学管理系统 1系统功能 （ 1） 评价系统 对微格教室过程、教学效果、提交的教学资源等进行评分（教师评分及学生评分、教学督导评分），需要分级权限管理。 （ 2） 即时或答录式交互 授课教师与学生（ 学生与学生（ 教师与教师（ 以实现即时或答录式交互。 学生在察看评价意见的同时，可以与参与评分的学生，教师实现即时交互或者答录式交互。 （ 3）微格资源管理功能 记录所有微格教学资料， 例如试教老师，参与学生，评价信息等，实现报表式管理，便于将来形成汇报材料和评估数据。 （ 4）试教学生博客系统 校园网内用户，通过学号 /密码可以进入微格教学试教学生博客系统，能够察看自己参加的微格微格教学活动的记录，查看针对自己的 教师评分及学生评分、教学督导评分。 2系统设备及参数 基本要求：国际一线品牌，如 务器： 部署微格教学评价系统、即时 /答录式交互系统、资源管理系统、博客系统 支持服务器的群集，对于群集服务器应该可以进行负载平衡调整； 支持大型分布式专业数据库； 300W 工业电源 ； 主板至少 4 槽 ； 533/800 系统前端总线，支持 78 架构； 24 两条以上 通道内存插槽； 两个 口， 4 个 少两个在前）， 2 个 ； 板载显示控制器，最小 64存；集成声卡； 处理器 4 更高配置； 内存 1G 以上； 盘，容量不小于 400G 硬盘； 光驱类型 6X 倍速或更高； 千兆网卡， 一线品牌； 七、视频格式要求 系统支持遵循 范，并能够提供高清晰的视频画面 视频需完全符合国家精品课程教学录像上网技术标准 国家精品课程教学录像上网技术标准 根据国家精品课程建设工作实施办法关于国家精品课程“需在网上提供不少于 45 分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部现代远程教育技术标准体系和 11 项试用标准（简介） 以及 国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会的 平台与媒体标准族谱 （ ，制 定本技术标准。本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。它从资源开发的角度，定义了各类资源应符合的技术要求，所有国家精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。 1. 录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。 2. 音频素材采集的技术要求 要 求 属 性 数字化音频的采样频率不低于 11 M 量化位数大于为 8 位。 M 声道数为双声道。 O 存储格式为 流式音频格式。 M 数字化音频采用 式为主。 O 用于欣赏的音乐为 式。 O 备录制音乐使用 。 O 音频数据都要制作成 式媒体格式（ 式。 M 语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）配音。 M 英语使用标准的美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。 M 音频播放流畅。 M （其中，属性一栏中为“ M”，表示必须符合的技术要求，“ O”表示建议符合的技术要求。） 25 3. 视频素材采集的技术标准 要 求 属 性 存储格式为 式、 式、 式或流式媒体格式之一。 M 在 台使用的原始视频素材要使用 式。 O 列使用 式，即 件。 O 单独欣赏较大视频素材使用 式。 O 所有视频数据都需要制作成流式媒体格式（ 式）。 M 彩色视频素材每帧图像颜色数不低于 256 色。 M 黑白视频素材每帧图像灰度级不低于 128 级。 M 视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。 M 音频播放流畅。 M 视频集样使用 Y、 U、 V 分量采样模式，采样基准 频率为 M 4. 视频上网发布标准 发布系统符合国际标准，如流媒体采用 流媒体协议。视频服务器为各高校负责架设的服务器，要求系统运行稳定、可靠，具有较强的冗余能力，支持每天 24 小时不间断服务，保证评审、公示和发布后的正常浏览。 服务器端视频文件建议使用 式，编码方式采用 准，使用流媒体服务器对外发布。建议视频格式采用至少总比特率为 300速度为 30小 为 320*240。 客户端能够支持 者 常见媒体播放器，用户可交互地选择播放音视频课件，并可对音视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。 精品课程教学录像应按照本要求制作，连同课程其他教学资源一道存储在本校服务器上，对外实现共享。 26 七、非线性编辑及后期特效系统 1、系统功能： （ 1）对摄录影像或对移动摄像机所摄影像进行进一步编辑、加工和特效效果处理。可完成精品课程、优秀教师教学影像的广播级质量的效果制 作。精品课程及优秀老师教学录像效果达到电视播出质量。 （ 2）制作生成高画质 备多重菜单及选择交互功能，可制作多媒体与 频相结合的多媒体 频光盘。便于发布和保存（向下兼容 2、系统设备及参数： （ 1） 非编及后期合成采用基于 的 时合成及视觉效果系统和 线性编辑系统 。 录应采用基于 统。 （ 2） 非编系统部分主配置基本要求 设备名称 型号及规格 处理器 4 位 双核处 理器 2 个，采用 心，存 不低于 6 验） 图形加速 不低于 X 4500 4:4:4 或 4:4:2 存储 不低于 通道 ,1,3,5,10) 监控显示器 尺寸不小下“（），分辨率不低于， 。 注：非编及后期合成采用基于 的 线性编辑系统 。 录应采用基于 统。 主要功能： 持任意图像分辨率或高宽比的无限层数。层特效可以在层之间快速复制。 在真正的三维空间下对层和三维模型进行动画处理。 三维粒子系统可表现逼真的效果，从雨、雪到烟和